小学总分总结构的作文.docx

小学总分总结构的作文1. 关于总分总结构的作文 500字凤头 猪肚 豹尾 如果是应试作文（议论文）可以这样：1.开头一定要吸引眼球，最好简洁，可以采用固定句式（如排比、拟人），引用名人名言，类比旁人（如有人这样认为……有人这样认为……而我却认为……），开门见山，引用简短故事……2.总分结构又分为3种：并列、对比、层进以坚强为例）A并列：有4种：（1）坚强是**（2）坚强能够**（3）我们坚强，是因为**（4）要做到坚强，我们应该** B对比：先正后反先说坚强有什么好处，然后中间过渡（然而……），再说不坚强有什么坏处，最后总结 C层进（这种比较讨好，既有话写，又显得思想比较有深度）：坚强是什么——为什么要坚强——要坚强就要怎么做——对现实生活有什么意义3.结尾要结得自己很有文采，引用名句，感叹几句都行2. 总分总结构的作文200~300字木棉花又开我静静地走在幽静的小路上，享受清风拂过脸颊一朵木棉花从空中飘落，我俯下身，认真的看着这朵如火焰般美丽的花，心中感慨万千……现在我很少能在街道上看见木棉树，他不像普通树木那样枝叶繁茂，可以遮挡刺眼的阳光，将清凉撒下人间然而，木棉的花儿总是尽情吐露着芬芳，散发着清甜的香气，引来了许多诗人的赞叹，游人的夸赞。

木棉花开的如此硕大而又无所顾及，鲜红的花瓣紧紧连在一块，那么坚强，即使花落，也依旧仰望着蓝天，没有任何一片花瓣分离，就像永不服输的军人，不屈服，不软弱.木棉的花儿是不需要任何绿叶衬托的，毫无掩饰，没有哗众取宠，没有矫揉造作，它会开出自己独有的风采，绽放那最灿烂的容颜.木棉的一朵朵花儿就像那一簇簇不灭的火焰燃烧在枝头，又如褪散不去的火烧云，把春天的大地装扮得鲜亮夺目3. 小学总分总作文用总分总形式写一篇250字左右的作文.内容最好是关如画的春色春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是通红的，天空是湛蓝的，树梢儿是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪从古到今有那么多的文人墨客爱用美丽的诗句来赞美春天，因为春天是一切美的融合.春天的风，暖暖的，蕴含着泥土的芳香，柔柔地抚摸着脸庞，不经意让我想起了”吹面不寒杨柳风〃这句诗.随风飘动的柳条和杨枝，泛出了寿色，远看似一抹淡绿的烟，走到近外却没有了颜色.春天的雨，细细的，打在人的身上好似温柔的母亲轻轻地抚摸着你，它滋润着大地，使大地到处都洋溢着盎然的春色.在风和雨的互相配合下，我感受到了”春风又绿江南岸〃的真正含义.再看看天空吧.怎么天空也是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来那是孩子们的风筝，在蓝天白云的映衬下，干姿百态的风筝潇洒地自由自在地飘舞着，春天是属于那些热爱春天的人们的，瞧，这些孩子们又为春天增添了绚丽的一笔.苍翠挺拔的松柏，经历了一冬的考验，翠色依旧，它们面对冰冷的冬天，毫不畏惧与松懈，它们这种精神难道不值得我们每一个人学习吗？但是，如果你俯身看看地上，你会发现，有一些零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹，你也许会叹息，真是美中不足啊！可是，如果你再仔细地深入观察，你会惊奇地发现，里面却是绿的！原来，外表枯黄的小草，也在孕育着新的生命，也在孕育着更美丽的春天.这样迷人的景色，是经历了一个冬天的严寒、封闭、沉闷换来的，却格外地迸发出一种催人奋进的力量，演奏出令人振奋而难忘的春天的韵律.我爱如画的春色！同学们，你们是否也和我一样呢？。

4. 总分总结构来写花坛的作文美丽的花坛我不喜欢校园里的假山；不喜欢宽阔的操场，不喜欢绿绿的树丛，但我最喜欢的要数花坛了.花坛在教学楼的北面.东面的第一个花坛里，唱主角的是腊梅.春天刚来的时候，腊梅的芽儿从树上冒了出来，它们探出了小脑袋，在树上东张西望.下过几场春雨之后，腊梅的叶子更加茂盛了.当冬天来临时，其它的花全部枯萎了，腊梅却在寒风中傲然挺立着.腊梅边上的桔树也不甘示落，它的花可香了，走近仔细一闻，就能闻到淡淡的清香，使人神清气爽.秋天时，桔树上长满了又大又甜的桔子.花坛北面鲜红的月季花显得十分引人注目，仔细一看，月季花的花瓣上还沾着几滴露珠，美丽的蝴蝶在月季花上采花粉.花坛里粗壮的铁树好像在听一年级的小朋友读书.花坛四周绿绿的灌木，包围着里面绿油油的小草.花坛不仅有很多的植物，还有许多活泼可爱的小动物呢！花坛是蜗牛的天下.蜗牛背着大“房子”在灌木里面爬来爬去，好像在找什么东西似的.蚯蚓在泥土里钻上钻下，忙着松土.蚂蚁忙着搬家，背着沉甸甸的粮食，好像在对我们说：“今天晚上要下雨，我得赶快搬家.”我爱花坛里的植物，也爱活泼可爱的动物，更爱那美丽的花坛.5. 总分总结构的作文晨六点五十分，小笑忙忙地起了身，马马虎虎地穿上衣服，连饭也不吃，水也不喝，就上学去了。

一路上，像一只小鸟向远方飞去，一边哼着歌儿“小鸟在前面带路，风儿一边蹦呀跳呀年不一会儿，就到学校门口了小笑刚要走第一步时，觉得头很晕，脚发软，口干舌噪，反正全身都不舒服她并没有去注意，就迅速跑进教室，走到座位旁，她刚才的痛苦又来了，她又没有注意，这已经是第二次了一下子，上课了大家都跑进教室，这时班长说：“同学们，今天老师不在，老师让我们做作业，大家要安静得做，知道吗？”“为什么”小笑急切的问，说完，就不知咋的，扑通一声，晕了过去这时周围的同学一窝蜂的拥了过去，看见小笑脸色煞白，嘴唇发紫，那一个样子，把大家吓傻了有的直摸摸后脑勺，就像丈二和尚--摸不着头脑，有的吓得脸色也变白了大家都惊慌失措，显露出一副忐忑不安的样子就仿佛热锅上的蚂蚁--团团转就在大家毫无主见的时候，小红说：“我们打给医院吧！”“好，就这样班长镇定地说，话音刚落，同学们就行动起来，一些同学去传达室打，一些去倒杯热开水，另一些扶小笑起来这时，救护车来了，护士阿姨把小笑跟着上车，到了医院，医生给小笑做个检查，对同学们说：“没有什么大碍，一会儿就会醒的，你们放心吧！”“谢谢，医生”大家异口同声地说，一会儿，小笑醒了，当她睁开眼睛，她哭了，这种关怀让她感到幸福，这种体贴让她感到感动，瞬间，一股热血涌上心头。

这件事的过程，令我深深体会到同学们的热情，关心的友爱精神，也同时表现出同学们在困难之时，挺身而出，这多么值得我们学习啊！6. 小学生四年级总分结构作文写人的文章？要先确定这个人的特点，你想写他的哪个方面举个例子吧比如你想写你的一个好朋友写他这个人很热心，爱帮助人，那就先构思一些例子，比如如何帮助隔壁邻居家的小孩，如何帮助你还有你班上的同学，如何帮助马路上遇上的正要过马路的老人等等记住！举例子是个好方法，既会让你的文章饱满丰富，又不会给人空洞的感觉，还能在瞬间使字数增加写的时候要有详有略，详细的写一件事情，然后再略写几件事，一笔代过采用最讨巧的结构——总分总，就可以了总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文” 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练学习掌握大量字词掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础 （二）、句子训练只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的三）、段的训练结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段以此认识客观事物的发生、发展规律不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻四）、篇章训练篇是由段组成的通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文五）、生活现场训练采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。

学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风 实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性学生作文写好后，组织在小组内讲评先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获 写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的旨在营造“自主”作文的五彩世界所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性 应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力7. 二年级作文《我的学校》总分总结构100字以上篇一：美丽的学校我的学校坐落在公路旁边，交通十分方便走进校门，里面有郁郁葱葱的大树，争奇斗艳的花，还有宽厂的操场同学们在教室朗郎的读书声是多么的嘹亮我能在这样的学校上学而感到骄傲篇二：未来学校未来学校里，有机器人为我们服务，有能飞的摩托车送我们上学，还有能自动制造想要的东西，还有丰盛的午餐，还有住宿的能移动的房子。

未来科学真先进呀！篇三：我的学校我就读于一个美丽的校园，学校的名字叫周浦澧溪小学，校园的面积很大，还有几栋高大的教学楼，还有很多优秀的老师学校的环境也很好，旁边种着许多花花草草，是学校变得更加美丽了，学校给了我那么好的环。