作文批阅---互评互改.ppt

好处：好处： 1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要 求，而且对这些要求理解得越来越深刻求，而且对这些要求理解得越来越深刻 2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处别人的缺点和短处，自己引以现、学习别人的长处别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会 3、促使学生自觉提高作文水平促使学生自觉提高作文水平4、让学生评语和鼓励让学生评语和鼓励怎样评改作文 作文修改的范围•中心思想中心思想•观点和情感观点和情感•材料材料•结构结构•语言技巧语言技巧•文面（卷面文面（卷面﹑﹑书写书写﹑﹑标点标点﹑﹑行款）行款）•标题标题1.通读全文（熟悉思路）通读全文（熟悉思路）2.提出修改意见提出修改意见 原则：文道统一（文以载道）原则：文道统一（文以载道） （（1）符号（删、改、调、换、补））符号（删、改、调、换、补）（（2）内容（中心、立意、材料、感情））内容（中心、立意、材料、感情）（（3）语言（标点、格式、文字、语句））语言（标点、格式、文字、语句） （修改语病）（修改语病）（（4）结构（开头、结尾、过渡、照应、）结构（开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排）段落层次安排、谋篇布局、详略安排）（（5）综合（主题通篇完整、材料更趋合）综合（主题通篇完整、材料更趋合理、结构更加严谨、语言更能达到各种理、结构更加严谨、语言更能达到各种表达方式的各种要求）表达方式的各种要求）具具 体体 要要 求求““自改作文十查自改作文十查””：：一查格式是否符合要求，一查格式是否符合要求，二查文面是否整洁，二查文面是否整洁，三查标点运用是否正确，三查标点运用是否正确，四查有无错别字，四查有无错别字，五有无查病句，五有无查病句，六查中心是否突出，六查中心是否突出，七查条理是否清楚，七查条理是否清楚，八查内容是否具体实在，八查内容是否具体实在，九查有无真情实感，九查有无真情实感，十查内容有无重点。

十查内容有无重点 具具 体体 要要 求求1．格式是否正确．格式是否正确 2．卷面是否整洁．卷面是否整洁 3．错别字几个．错别字几个 4．有几处病句．有几处病句 5．标点符号有几处明显错误．标点符号有几处明显错误 具具 体体 要要 求求6．看文章的中心是否鲜明、集中．看文章的中心是否鲜明、集中 7．看文章的选材．看文章的选材 8.看文章的结构看文章的结构 9.看表达方式看表达方式 10.看语言是否简练、通顺、准确看语言是否简练、通顺、准确 多观摩多观摩多论争多论争发现闪光点发现闪光点反复修改反复修改修改过程中的注意事项：修改过程中的注意事项：常用修改符号1 删除号： 2 增补号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般 表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸3 对调号： 4 接续号（连接号）：荣 表示调换词语句子的前后位置如：略谈写读结合的原则 表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！” 说着，我射出一串子弹。

5 错别字号： 如：繁营的祖国6 赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事7 分段号:8 保留号:9 后移号:10 留空号:的 墨池的启示——读《临池学书》有感 在生活的道路上，没有辛勤的刻苦的劳动，是不会收到丰盛 的果的常言说“ 勤奋是成功之母 ”， 这是颠簸不破的真理 我国古代伟大的 书法家王羲 之之书法之所以飘若流云，舞若 这一段话点出了全文的中心思想实杰出杰出 这一段话扣题较紧扑扑 虬龙，是同他的勤奋苦练分不开 的他曾在兰亭阁练字，在兰亭 池刷笔，年复一年，日复一日， 兰亭池的水都把水染黑了，由此 可见王羲之的勤奋精神 业精 于勤荒于嬉”，没有春日辛勤的劳 作，那能换来硕果累累的金秋 学洗被？ 想一想为何调换？ “那”和 “哪” 有何不 同？哪天 古代是这样，今天又何曾不是如 此啊！中国外贸出版社的编审王 同忆不被安逸的生活所诱，不为 平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命 的纤索，多年来坚持勤奋学习终 于取得了令人震惊的成绩。

王同 忆掌握了英﹑法﹑日﹑俄十几国 人尝人呢？为味绳惊人等 文字，编辑了厚厚的大字典，人称 之为“王十国 ”王同忆不得不承认 成功的“秘诀 ”只有一个：勤奋，再 勤奋！ 成功，是多么诱人的字眼，可是它只属于那些孜孜不倦地刻苦学习﹑不畏艰险努力登攀的人朋友 不要悲泣自己的才绌智浅，不要埋怨客观条件的种种不顺，快扬起勤奋的风帆吧！ 要相信你终会抵达成功的彼岸叹到 结尾与开头照应紧密，简短有力拙为何不应分段？总总 评评 这是一篇读后感文章观点正确，中这是一篇读后感文章观点正确，中心思想明确从古人王羲之心思想明确从古人王羲之““临池学书临池学书 ” ”的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的成功秘诀，所用材料都能说明中心思想，成功秘诀，所用材料都能说明中心思想，做到了观点与材料的统一做到了观点与材料的统一 但关于人们由于勤奋学习而获得成功但关于人们由于勤奋学习而获得成功材料还不够充实，有些词语用得不够准确材料还不够充实，有些词语用得不够准确恰当。

希望今后下苦功学习语言，写完文恰当希望今后下苦功学习语言，写完文章后要看两遍，并在语言上仔细推敲章后要看两遍，并在语言上仔细推敲评分参考评分参考A A级级(50(50分以上分以上) )：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确 B B级级(42~50(42~50分分) )：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确正；用字、标点、格式正确 C C级级(36~42(36~42分分) )：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处 D D级级(36(36分以下分以下) )：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多字迹潦草，用字、标点错误较多 A A档（档（5050——6060分）分）B B档（档（4242——5050分）分）C C档（档（3636——4242分）分）D D档（档（3636分分以下）以下）中心思中心思想想中心突出，中心突出，思想感情健思想感情健康康中心明确，中心明确，思想感情健思想感情健康康中心较明确，中心较明确，思想感情健思想感情健康康中心不明确，中心不明确，思想感情不思想感情不健康健康内容结内容结构构内容充实，内容充实，有新意，结有新意，结构完整构完整内容具体，内容具体，思路清晰思路清晰内容较具体，内容较具体，思路较清晰思路较清晰内容空泛，内容空泛，文不对题文不对题 语言表语言表达达语言流畅，语言流畅，有文采有文采语言通顺语言通顺语言基本通语言基本通顺顺语言不通顺语言不通顺文字书文字书写写字体标准规字体标准规范，无错别范，无错别字，文面整字，文面整洁洁书写认真，书写认真，基本无错别基本无错别字字 错别字较少，错别字较少，文面较整洁文面较整洁错别字较多，错别字较多，文面不整洁文面不整洁①①书写整洁、美观加书写整洁、美观加3—53—5分；分；②②书写潦草，字迹难辨扣书写潦草，字迹难辨扣3—3—1010分；分；③③一个错别字扣一个错别字扣1 1分，重现不计，上不封顶。

分，重现不计，上不封顶 看作文的审题、立意、标题、选看作文的审题、立意、标题、选材、谋篇布局，字、词、句、标点符材、谋篇布局，字、词、句、标点符号和修辞手法，用符号圈出需要改的号和修辞手法，用符号圈出需要改的地方，划出写得精彩的句子，写出眉地方，划出写得精彩的句子，写出眉批和尾批，要指出主要优点和存在的批和尾批，要指出主要优点和存在的问题 作文修改范例新芽新芽·我我 初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，挂满枝头的霜雪盖住了摇曳枝头的绿叶（1、“霜雪、摇曳的绿叶”与全文所写不合拍，既然“叶”已“绿”，“芽”作何解释?），白茫茫的一片，似乎压住了所有的生气，一切都显得清冷……（2、出现在首段，有“明目醒人”之功效，这里的环境描写又起渲染作用，完全可以变换句式以突出“冷” 独自走在飘雪的大街上，望着头顶飘飞的雪花，感觉自己就是一片随风飘舞、不知去向的雪花，无助、失意、迷茫……（3）看看天，看看远方，才意识到自己的微不足道，犹如那在风中飘舞的雪花（4、重复，“感觉自己……”与“意识到自己……”可以整合在一起 走着走着，不经意间看见了那被雪片压弯的枝条，好似生气全就像自己一样。

陡然间，心中涌起一股暖流（5、“暖流”不通，何来“暖”?可改为“冲动” ，心中突然有了一种强烈的愿望（6、“突然”与前文的“陡然”又重复何不拂去枝条上的雪，让枝条恢复一丝生气呢? 新芽新芽·我我 初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，白茫茫的一片，似乎压住了所有的生气，一切的一切都显得——冷! 初三，唉……难得有雪，独自走在飘雪的校园看看天，看看远方，才感觉到天地之广袤，才意识到自己的微不足道，犹如那风中飘舞的不知去向的雪花无助、迷茫…… 不经意间瞥见了那被雪片压弯的小杨树的枝条，好似生气全无，就像我自己陡然间，心中涌起一股冲动，一股强烈的冲动：何不拂去枝条上的雪，让它轻轻松松地不带任何重压地生活呢!  我伸出手，慢慢地向枝条伸去，手却停在半空……“我给枝条拂去雪花（7、不连贯谁为我拂去心中的雪花呢?”想着，手又缩了回来何必那么想呢?”手又伸了出去慢慢地拂去一片片的雪忽然，一颗新芽!一颗新芽呈现在我的面前（8、可变换句式，以突出发现新芽后的惊喜再拂去枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了，虽不饱满，却充满了生气。

雪下怎么会有新芽呢?它们能熬得住这寒冷的霜雪吗?（9、多余我不禁脱口自语道 伸出手，慢慢地向枝条伸去，却又停在了半空：“我给枝条拂去雪花，谁为我拂去心中的雪花呢?”手缩了回来：“心中有雪的日子太难熬!”手又伸了出去慢慢地拂去一层一层的雪新芽!新芽!”当几颗鹅黄中泛着绿意的新芽呈现在转载自百分网http我惊呼道迫不及待而小心翼翼地再轻轻拂去整个枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了虽不饱满，却充满了生气 “好顽强的新芽!”我不禁自语道  “说什么呢?”不知什么时候，一位老大爷（10）站在了身后我回转身，恭敬地叫了声：“大爷!”“小伙子，看什么呢，这么出神﹖我已在你身后站了一会儿了 “新芽!雪下新芽!”我惊叹地回答 “噢新芽呀，它们的确值得你们驻足知道吗，天虽然冷，雪虽然厚，但这是压不住生命的萌发的这些新芽，经历了一冬的积蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样（11）像我一样?你怎么知道像我一样?” “小伙子，我怎么不知道，哈哈……（12、此三处语言既不符合人物身份，又给人突兀之感老大爷说着走远了是的，新芽如此，自己也是如此现在是自己的冬天，但这不也是自己积蓄力量的时候吗?冬天虽漫长，但春天总是会来的。

只要心中有梦，充满请保留此标记气，还怕新芽不能萌发吗?自己不能成功吗?（13、应卒章显志，但文句意蕴不足如若锤炼一下语言，就是另一种韵味了 “说什么呢?”不知什么时候，班主任站在了身后我回转身，恭敬地叫了声：“老师!” “晓娄，看什么呢，这么出神?” “新芽!新芽!雪下新芽!”我惊叹地回答 “哦，新芽!它们的确值得我们驻足天虽然冷，雪虽然厚，但压不住生命的萌发这些新芽，经历了一冬的储蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样像我一样?像我一样……”我迷茫地看着老师 “是的，正如你，十年寒窗孕育正是你的冬天班主任说着走远了看着新芽，我陷入了深思……噢!新芽如此，自己也是如此现在是自己的冬天，但这不也是自己积蓄力量的时候吗?冬天虽漫长，但春天总是会来的只要心中有梦，还怕新芽不萌发吗?玉砌般的世界，好美!。