部编人教版三年级上册语文第三单元《语文园地》教学设计.pdf

部编人教版三年级上册语文第三单元语文园地教学设计部编人教版三年级上册语文第三单元语文园地教学设计教学目标：1.引导学生能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等 7 个生字重点)3.了解 3 组带口字旁的字不同的字义特点4.能了解改正、增补、删除 3 种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用重点)5.朗读、背诵关于“理”的 3 条谚语重点)课前准备教师准备：制作课件学生准备：制作 7 张字卡课时安排1 课时教学过程第一课时第一课时一、情境引入，激发兴趣同学们喜欢看课外书吗？喜欢读童话吗？童话就像一座五彩缤纷的大花园， 走进童话就走进了一个多姿多彩的世界二、交流平台1.回忆：在本组课文中我们学过哪些童话？你最喜欢哪个？2.小组交流：你还了解了哪些童话？明白了哪些道理？3.学生互相交流自己喜欢的童话人物，说说他们身上发生的事情三、识字加油站1.课件出示“读一读，比一比，认一认”的内容，请学生观察，并交流：横线前后的字有什么区别？2.教师组织学生展开小组合作， 怎样根据横线前面的字识记横线后面的字呢？(用减一减的方法)3.教师出示卡片，检测生字认读情况，并重点强调： “召”是生活中易读错的字，需要特殊识记， “召”读 zho，组词：召开、号召。

4.比一比，组成词语写下来伸（申（忆（乙（）界（介（招（召（）教（孝（）棕（宗（）第二课时第二课时一、学会修改准确运用词句段1.课件出示“口”的演变，随机出示和“口”有关的字，请学生认一认、读一读想一想：你发现了什么？2.课件出示填空表示与吃的动作有关的字：表示与叫唤的动作有关的字：表示与声音有关的字：3.课件补充学生填上的字，引导学生自由朗读这些字，一边读一边想一想：你能选择一个或几个字组词语或说一个完整的句子吗？根据自己的积累能再补充几个吗？4.过渡：我们在学习和运用语言文字的过程中，不仅要正确书写汉字，还要保证句子的通顺和完整一旦用错了，就得学会修改5.学会修改1)出示病句，查找病因李老师以经走了他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子菜园里种了很多蔬(sh)菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿2)交流：我们应该怎样修改呢？(3)教师板书三种符号， 了解常用的修改符号： 表示改正的符号(修改用错的字词)、表示增补的符号(增加字词句)、表示删除的符号(删掉多余的字词句)4)指导学生运用三种修改符号修改病句二、积累诵读完成日积月累1课件出示日积月累中的三个句子，学生自由练习朗读：灯不拨不亮，理不辩(bin)不明。

有理走遍天下，无理寸(cn)步难行一时强弱(ru)在于力，万古胜负(f)在于理2指名诵读，读准字音3.小组讨论：这些句子，你读懂了吗？4.全班交流，小结：做事要讲究道理5.自由背诵后齐声背诵三、布置作业，拓展延伸1.和家人一同搜集童话中应用去部件的方法识记的生字，记录下来2.和家人一同查找习作中出现的错误并尝试修改。