儿童歌曲的演唱与欣赏.doc

儿童歌曲的演唱与欣赏 儿童歌曲，是少年儿童成长过程中不可缺少的精神食粮，是开启儿童心灵的钥匙一首好的作品会朗朗上口，一唱就会，贴近生活，表达感情十分直接；内容丰富，表现形式多样儿童学唱歌曲的益处也是很多的—1、美妙动听的歌声有益于陶冶情操，丰富情感；2、歌唱使孩子们了解生活，熟悉生活，从而更加热爱生活；3、歌唱通过对一种理想的追求，有助于个性的形成，气质的培养；4、歌唱使孩子们广泛接触音乐，提高了他们对音乐的学习兴趣，增强了他们对音乐的感知和音乐的审美能力；5、歌唱有益于扩大孩子们的视野，了解祖国民族音乐文化，拓宽知识面；6、歌唱能使孩子们思维敏捷，促进形象思维的发展，增强其创造力；7、歌唱可增强孩子们的语言表达能力和说话咬字的能力；8、歌唱有助于面部的表情，有益于增强表演能力；9、歌唱是一种自娱自乐的方式，能使感情通畅，有益于平衡生活情绪，促进身心健康；10、歌唱对健康有益，它可以促进呼吸不断循环，从而使肺部得到锻炼既然有这么多的益处，我们的作曲家们给我们创作了大量的、优美动听的儿童作品如：《听妈妈讲那过去的事情》、《让我们荡起双桨》、《我们的田野》、《春天在哪里》等这些优秀的儿歌伴随几代人走过了难忘的儿童时代。

可是近几年来，我们经常在电视或者其它一些儿童歌曲比赛中看到许多孩子们演唱成人歌曲，甚至在演唱方法或者着装上都成人化了面对社会现存的这个问题，我们在座的各位老师都应该有着任重而道远的使命感，那就是我们要怎么去教唱好儿童歌曲，让孩子们轻松愉快地学唱歌曲，并能让这些作品铭刻在心中，永远去热爱它呢？一、 以了解为前提首先要了解学生的特点：孩子的成长分为三个年龄段，即幼儿期（三至六岁），儿童期（七至十一岁），少儿期（十一至十三岁）不同年龄段的孩子有不同的情趣，不同的爱好，知识面也不大一样另外他们的思维能力、反应能力都有较大的差异，声带情况也不一样儿童期年龄特征如下：活泼、好动、顽皮、自制力差、有很强的好奇心和求知欲、想象力丰富、语言表达能力逐步在提高、情感渐渐丰富起来、模仿能力强、动作协调发展快、兴趣爱好逐渐广泛起来、声带属于最佳时期变声期的孩子的年龄特征：心理和生理都处于快速度变化之中，各方面都逐步走向成熟开始有了自己的个性，女孩性格转为内向，再不像儿时那样追跑和打闹；男孩子自制能力明显加强自信、自强，对未来充满遐想，知识面阔广，头脑反应快注重友情，声带有不适和沙哑的现象其次要了解怎么去选歌。

即选教材，这是教孩子唱歌的第一道工序，这关系到孩子们对学习歌曲的兴趣，还影响到孩子学习歌唱的持久性，能动性如果教师所教的歌，孩子都爱听，这样学习歌唱的兴趣将不断吸引着他们，渐渐地使他们从喜欢唱到爱唱，以至于离不开唱歌可见这种兴趣的延伸，将给我们的音乐教育带来很大的影响因此，对待选曲工作一定要重视，不能随意为孩子选歌，一定要考虑歌曲内容是否贴近孩子的生活，是否有孩子的情趣，是否能让孩子接受和理解远离孩子的情趣，脱离孩子生活的作品，旋律再美节奏再新颖，也不会得到孩子的青睐解放以来出了不少的优秀儿童歌曲，如《一分钱》、《快乐的节日》……只因为这些歌唱出了孩子们的情趣，无论时间怎样推移，它们还是那样长盛不衰，备受孩子的喜爱，并一代一代地唱到了今天因此，在为孩子挑选歌曲时，教师必须带着孩子的眼光，用孩子的口吻、孩子的感觉对歌曲进行反复哼唱、反复品味，这样才能选出有儿童特点的歌人体需要丰富的营养，才能确保身体健康为孩子选歌同样要注意它的广泛性如果孩子老唱一样类型的作品，如果因为教师的偏爱，只注意选某种风格的作品，也会让孩子造成“营养不良”所谓选材范围要广，第一是体现在歌曲的不同情绪上歌曲有优美抒情的，有活泼欢快的，有自豪、充满朝气的，有风趣、顽皮的，有热烈激昂的，有回忆思念的等。

第二是体现在歌曲不同的类型上歌曲是叙事的，有猜谜的，有爱科学的，有唱文明礼貌的，有歌唱友谊的，有歌颂老师的，有热爱祖国的等第三是体现在歌曲不同的风格上即中国的、外国的、现代的、过去的，特别是民族的，包括民歌或改编的民歌我国地大物博，民族之多是世界之最，语言之丰富也是世界之最因此，通过广泛地为孩子们选歌，来进行歌曲教唱，不仅能提高孩子们的学习兴趣，还可以丰富他们的情感，扩大他们的知识面，开阔他们的视野，让歌声伴随他们健康成长歌曲选给谁唱，教师心中要有数在为孩子选歌的过程中，教师要避免“感情用事”的这里所谓“感情用事”是指由于教师对某种类型的歌或某种类型的歌十分偏爱，在选歌时只注意自己的爱好，而不考虑或忽视学习歌唱对象即孩子是否喜欢，是否能接受这样选出的歌曲带着教师个人的喜好，没有针对性选歌要有针对性不能选少年歌曲给幼儿唱，选幼儿歌曲教少年唱，选成人歌曲给儿童唱，使孩子们学起来感到难唱或感到乏味歌曲的艺术性，第一在于它对音乐形象的刻画是否生动、感人如歌曲《太阳—熟透的苹果》《少年，少牛，祖国的春天》等一类作品第二，在于它对音乐意境的烘托，是否能引人入胜如歌曲《我们的田野》《铃兰》等，孩子唱起来热情、生动。

第三，在于词曲是否结合得自然、流畅如歌曲《滴哩滴哩》《好妈妈》一类的歌曲，孩子唱起来活泼可爱，充满生活情趣而那些公式化、口号化、概念化和说教式的曲目，要避免选唱选歌要从孩子的实际出发，不要一味地攀高、求难，要量力而行选择曲目的难度一般应与演员的演唱水平相适应，或略高一点，但如果超高太多，作品无法表达，孩子唱起来就显得吃力了从实际出发应从下面几个方面考虑：1、音色、音准能否达到；2、气息、力度控制如何；3、音域是否到位；4、演员的艺术素质怎样；5、声部协调平衡感怎样；6、连、断、跳的唱法运用是否自如；7、连谱、试唱的能力怎样根据儿童时期的年龄特征，为他们选歌从以下几个方面着手：1、 注重情感表达表达感情的歌曲有很多，有欢快热烈的，优美抒情的，坚定有力的，充满自豪感等只要是健康向上的，儿童时期的孩子都需要，歌曲是他们最忠实的朋友举例《每当我走过老师的窗前》课件上展示）此歌表达了孩子对老师的无限深情2、 注重儿童情趣 （举例《种太阳》）此歌情绪欢快活泼，充满了童趣，充满了幻想歌中所唱的儿童期孩子想象中的美的世界3、 注重教育意义儿童期的孩子思想、品德、行为都在接受教育那就是一种很好的教育手段。

举例《歌唱二小放牛郎》《卖报歌》《听妈妈讲那过去的故事》）这些回忆过去，表现过去的歌，音乐色彩上暗淡了一些，情绪也较忧伤但对生活在今天阳光雨露，甜蜜幸福中的孩子，恰恰是最好的教育素材通过唱这些歌，激发孩子们热爱祖国，热爱人民的思想感情从而激励他们积极向上，发奋学习，勇于进取根据变声期孩子的特征，为他们选歌注意以下方面：1、 积极向上，具有时代感这样抒发孩子们对未来的美好向往，歌唱心中的理想和希望举例《七色光》）此歌热情奔放，充满了朝气和活力2、 注重民族风格随着孩子知识面的扩展，应教他们唱一些民歌式或者改编的民歌促进他们对民族音乐文化的了解，培养他们对民族音乐的爱好，树立民族的自豪感，从而对他们进行爱国主义教育举例《军民大生产》）此歌情绪热烈，生动的表现了当年边区军民开展大生产运动热火朝天的情景 3、注重艺术性 另外我们还可以根据孩子的性别以及孩子的音色来选歌再则教师要了解童声的发声方法：a、正确的歌唱姿势自然、平稳身体，眼睛平视前方，面带微笑；b、练声前的准备放松口腔—自然张开嘴巴，上下嘴唇相距一厘米这时似乎有一种牙、舌、嘴、唇都不存在的感觉，练习两分钟，会有一种流口水的感觉。

放松喉头—抬头面朝天花板，头和整个脖子靠在后颈上，然后在肩上来回滚动放松肩膀，松弛胸腔—伸懒腰，甩手臂，扩胸等c、歌唱中的呼吸这是歌唱中最基本的问题，是基础问题没有正确的呼吸方法就没有正确的歌唱歌唱中采用胸腹式联合呼吸法，吸气不出声，双肩稍向后拉开，两肋扩张，像张开的翅膀，身体各部位都要放松吸入气息之后，横膈膜要保持吸气的状态，气呼出来要有控制性，在一条线上，集中有力d、呼吸训练的具体方法儿童在日常生活中的呼吸与成人的呼吸是有差异的这是因为儿童的呼吸器官与成人的呼吸器官有所不同造成的儿童呼吸短促，唱起歌来常常觉得气息不够，特别唱较长的音会感到很困难所以儿童呼吸训练是很重要的首要条件是把气吸到位有几种训练方法如下：⑴静坐练习指导他们坐正，不要坐满登，嘴巴轻轻闭着将两手贴在肋下时间约2—3分钟当他们觉得两肋呼吸时，才向他们说明高歌是吸气的位置这个练习可以避免孩子们在吸气训练中常犯抬肩、胸口僵、鼓肚子的毛病；⑵抽泣练习启发学生找到哭后的感觉，坚持做两三分钟膈肌会有累的感觉，这也就锻炼了膈肌这个练习可以帮助他们快速吸气，让气息快而深地吸入肺底，同时也锻炼了膈肌的力量，这种快速吸气可勇于歌唱时的抢气或偷气。

这种练习要求全身放松，用口鼻同时吸气；⑶闻花香练习要求心静，注意力集中将气用鼻腔慢慢地吸入，从上往下，好像一直缓慢地吸进腹部，肚脐，腰围处吸满后将气吐掉，反复再做这可以体会深呼吸感觉 掌握了吸气的方法，还要学会控制运用气息：训练的方法有⑴在做深呼吸的过程中，突然停止吸气，这时横膈膜仍保持吸气时的状态气息要求平稳均匀吸气，保持几秒钟，然后发出“si”的声音，用较弱的声音去发，锻炼膈肌保持气息的能力，又练习了有支持有控制的呼气体会横膈膜与腹肌力的对抗的感觉；⑵吹纸片的练习从纸片频率辨别气息是否均匀、集中、有力让学生感觉呼气时腹部的对抗；⑶切断气息的练习这也就是我们平时所说的急吸急呼si、si、si、si在合唱用这个练习，可以训练学生看指挥以及大脑的反应能力有控制性将一段气息分成好几段呼出，体会横膈膜的弹跳力；⑷结合发声做呼吸练习气息和声音是不可分割的有气才有声，出声先稳气练习气息的目的是为了使声音更流畅、动听、自如从儿童歌唱的实际出发，最常见的两种演唱技巧—平稳连贯的歌唱方法和弹跳有力的歌唱方法下面找到几条练声曲可供各位老师选用： 训练平稳连贯的唱法 指导学生找到生活中“叹气”的感觉，以及启发他们平时撒娇的声音。

嘴巴里含半口水的感觉，始终用叹气的呼吸小声哼唱 其实孩子们在开口唱歌时，往往习惯于用嘴巴使劲，把声音唱得很大注意力基本上放在声音上，而亮会摆脱气息这就是喊出来的声音这时，我们可以告诉学生说嘴巴长在眼睛的后面促使他们兴奋，找到头声这种哼唱的练习就能解决喉部卡、挤、撑等不好的习惯 气息不要太满，但是要深声音尽量放高两个母音尽量要一致声音集中、明亮可用哼鸣的感觉去带着唱曲中“呀、哟”是开口音，声音容易散练习时用“咪”的感觉去唱“呀、哟”气息连贯，注重一字多音要过渡得自然、流畅、圆润 练习“a”母音时，嘴要在放松的前提下做“a”的口型切忌为了打开口腔将嘴过分张大，造成口腔内牙、舌、咽部发僵 唱同一音时，要防止气息僵硬的毛病，体会音乐流动的同时让气息流动起来并且同一音高度要绝对准确声音要连贯、柔和、明亮、集中 气息往上流动时，母音转换要贴着气息走使其自然、流畅、统一声音位置不要掉下来，有一气呵成的感觉 训练弹跳有力的唱法 体会急吸急呼方式引导学生唱得短促，有弹性，音色明亮结实，腹肌，横膈膜要控制好气息着重找到“对抗”的感觉，做到声断气不断。

引导学生将气息放下来，先让学生模仿“哈哈”大笑从而体会横膈膜的张力 老师在教唱歌曲之前，可选择两条—四条发声曲来给学生练习唱歌技巧但切记一定不能操之过急，特别是不要强调一定把高音唱到某某音，勉强硬上 当学生唱到某个音时，偶尔找到了好的感觉，找好的声音位置时，要及时抓住。