11 牛郎织女（二） 优质教案.doc

课 题11.牛郎织女（二）主备教师【教学目标】1.认识“俭、皇”等9个生字2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容3.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字教学重点】快速默读课文，根据故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字教学难点】快速默读课文，根据故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字课前准备】多媒体课件课时安排】 1课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、复习导入（出示课件3）教师：上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，认识了织女，并和她结了婚，接下来会发生什么事呢？我们继续学习教师板书课题[11 牛郎织女（二）]，学生齐读课题二、初读课文，学习生字教师导入：同学们，我们在第二单元学过了快速阅读的方法，今天我们就用这些方法来学习《牛郎织女（二）》出示课件4）教师引导：用较快的速度默读课文，读准字音，并尝试联系上下文或借助工具书理解字词的意思出示课件5）节俭 玉皇 偎在 衰老 珊瑚礁 竹筐 拗不过学生自主学习生字，交流认字方法，教师相机指导1）识字方法加一加：王+册=珊 王+胡=瑚字理识字：“筐”是会意字，原表示用来装羊羔的竹筐。

出示课件6）（2）形声字俭：可借助学过的熟字“检、捡”读准字音偎：可借助“喂”读准字音礁：可借助“焦”读准字音筐：可借助“框”读准字音拗：可借助“幼”读准字音出示课件7）（3）翘舌音衰：有力量减退、衰落的意思，文中指老牛年迈体衰，精力不济珊：可组词“珊瑚礁”，是指由珊瑚堆积成的礁石出示课件8、9）（4）皇：本义是灯火辉煌，文中“富丽堂皇”形容房屋宏伟豪华5）拗：是固执的意思，文中“王母娘娘也拗不过她”，可以感受到织女不肯低头的倔强性格出示课件10）三、用较快的速度读课文，了解故事的主要内容（出示课件11）教师引导：默读课文，用自己的话说一说这部分课文先写了什么、是怎么发展的、结局如何提示：可以抓住故事叙述中一些表示时间或地点的词语，如“从此、再说天上、从此以后”“人间、天上”来把握事件的发展，用概括小标题的方法，梳理故事的脉络预设1：牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子后来老牛死了,老牛临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。

出示课件12）预设2：故事的脉络是“牛郎织女婚后生活幸福”“ 织女被王母抓走，牛郎织女天河两隔”“ 农历七月初七鹊桥相会”出示课件13）教师板书（婚后生活幸福 织女被王母抓走，天河两隔 农历七月初七鹊桥相会）四、梳理故事的主要情节，设计《牛郎织女》连环画的基本内容1.了解连环画教师引导：这节课我们还要完成一项任务，大家从学习提示找一找——绘制连环画板书：连环画多么新颖的形式啊！教师指导：连环画我们并不陌生，有的同学在课下都读过，在四年级上册中我们学过连环画，还记得是哪一篇课文？出示：《鸡毛信》教师引导：我们一起来回顾一下，谁能说说连环画有什么特点？预设1：连环画有图有文字预设2：连环画可以讲一个完整的、生动有趣的故事预设3：连环画的故事情节有连续性，就像电视连续剧一样教师小结：就像大家说的那样连环画是中国古老的传统艺术，由几个主要情节的画面连续讲述一个故事的绘画形式，并且一个情节对应一个画面，图文并茂2. 设计连环画——提取主要情节出示课件14）教师引导：联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整的故事情节有哪些预设：身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女,互诉衷肠——男耕女织,幸福生活——王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶——王母划天河,天河阻隔——初心不改,七夕相会（出示课件15）（出示课件16）教师引导：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？学生再次默读课文，概括主要情节，在书上批注出主要情节。

指名说一说教师点拨：故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略出示课件17）教师引导：把同学们刚才说的留下主要情节，是哪几个个？预设1：男耕女织，幸福生活——织女被抓，牛郎追赶——王母划天河，天河阻隔—初心不改，七夕相会预设2：身世凄苦—用心照看老牛——得老牛相助，喜结良缘——男耕女织，幸福生活——织女被抓，天河阻隔——初心不改，七夕相会出示课件18）3.示范引导，师生合作构图，完成文字创作出示课件19）教师提出要求：以“男耕女织，幸福生活”这个情节为例，请大家结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物预设：小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍出示课件20）（出示课件21）教师引导：再次阅读第1自然段，你觉得要给这幅画面配上什么样的文字呢？预设：牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满不久,他们有了一儿一女，日子过得很幸福出示课件22）（设计意图：引导学生构思连环画时要指导学生学习提取重点情节，让学生学会合理删减，给连环画配文则需要精炼语言，让学生初步感受如何“缩写”。

4.自由创作连环画，概括故事内容出示课件23）教师提出要求：以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画构图与创作吧要求：①列出每幅图画的场景、人物、事件；②为画面配好文字，语言简洁概括小组协商，分工创作计时10分钟出示课件24）全班交流、展示原创作品，学生互评各小组根据刚刚的问题完善自己的连环画创作设计意图：绘制连环画是这堂课的重点和难点通过对故事主要情节梳理、删减，最后定格最主要的画面，可以较好地突破这一重难点五、拓展延伸，传承经典1.（出示课件25）七夕节日名夏历七月初七的晚上古代神话，七夕牛郎织女在天河相会又名“乞巧节”“女儿节”民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞巧2.（出示课件26）与牛郎织女有关的诗句乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；牛郎织女年年会，可惜容颜永别离——唐寅《<绮疏遗恨>之针》牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪——朱淑真《鹊桥仙》（设计意图：将学生的阅读从课堂延伸至课外，拓宽阅读的视野六、课堂小结，巩固练习，布置作业1.（出示课件28）主题概括2.（出示课件29）课堂小结：这节课我们学习了给《牛郎织女》连环画设计基本内容，还通过给连环画配文的形式练习了缩写故事。

3.（出示课件30—32）课堂演练4.（出示课件33）布置课后作业把故事绘声绘色地讲给家人或小朋友听板书设计】婚后生活幸福11 牛郎织女（二） 织女被王母抓走，天河两隔农历七月初七鹊桥相会【教学反思】本课的教学重点是快速默读课文，根据故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字在提取主要情节上，需要提醒学生删掉次要情节，突出主要情节，在设计连环画时，提醒学生避免过多的关注画画上，应多在配文字上下下功夫指导给连环画创作内容时应注重学生的语言简练和生动，鼓励学生学会提取主要信息，图文尽量对照。