钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂中的运用.docx

钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂中的运用 摘要:当前的小学教学中教师会安排有关的音乐教学和相关的体育学科教学，希望以此来保证学生的综合素质可以得到整体发展，但是在目前的音乐教学过程中教师往往使用的多为普通教学方式，对于相关的钢琴教学等有所忽视，部分教师对于钢琴即兴表演无法做到熟练，同时使用的音乐与所需的音乐风格不符，因此针对当前存在的问题进行深入研究，解决目前存在的有关问题，最大程度的确保小学音乐教学工作的开展关键词：钢琴即兴伴奏；小学音乐；课堂教学引言：小学音乐课堂教学中利用钢琴进行即兴伴奏对于考察教师综合素质有着重要的意义，所以在日常教学过程中更加愿意使用熟练的乐器，导致相关的音乐伴奏无法与歌曲表达形成呼应所以结合目前存在的相关问题，对教师的钢琴能力进行综合培养，让其能够不断的得到提升，可以保证学生获得综合发展，确定学生的整体能力得到提高1钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的重要性1.1培养学生对于艺术的想象力素质教育是目前教学工作的关键所在，而对于音乐教学来说其也是素质教育的重要组成部分，因此在目前的教学工作中需要关注学生的综合素质教育，让其能够得到重点提升，而对于学生来说，在目前的音乐学习过程中需要让学生提升的不仅仅是综合素质，同时对其艺术素养和相关的综合想象能力也要进行整体的提升，因此在当前的小学音乐教学过程中，教师需要培养学生对于艺术的想象力，所以合理使用钢琴即兴伴奏方式，能够锻炼学生的艺术想象力，让学生可以得到学习热情和学习兴趣的提升，帮助学生打开音乐学习的大门，培养学生的相关艺术兴趣，陶冶情操，锻炼其艺术想象力。

1.2丰富学生的情感情感教学对学生来说有着重要的帮助，教师在教导学生唱歌过程中可以使用钢琴为其伴奏，钢琴的音乐表达能够激发学生的情感意识，让其产生对知识学习的兴趣，所以好的钢琴即兴伴奏能够让学生对于音乐教学产生兴趣，提升学生的相关音乐水平，而对于相关的即兴钢琴表演来说，其可以设立有关的意境，让学生能够产生一定的渲染情绪，提升学生的情感能力，并且在当前的音乐教学过程中，可以让最大程度的提升学生的音乐兴趣，让学生情感得到有效并且丰富的提升，让学生能够具有较好的乐感，学生在约到相同的音乐类型时可以较为快速的融入进去，确保教学质量能够得到较好的提升2小学音乐钢琴即兴伴奏的主要问题对于当前的钢琴即兴伴奏来说，其仍然存在较多的问题影响整体使用，而目前存在的主要问题表现在三个方面，第一对于音乐教师来说，钢琴演奏的相关能力需要得到整体提升，对于主修钢琴的教师来说其拥有此方面的优势，但是存在修习其他乐器的教师，此类教师的钢琴弹奏能力较弱，所以在使用钢琴进行相关的教学过程中教师缺少优势，直接导致教学质量受到影响，第二就是在当前的小学音乐教学过程中，教师没有合理的使用钢琴即兴伴奏，他们更加原因使用电子琴，导致钢琴的使用效果较差，同时由于钢琴存在的相关问题，直接导致学生学习的音乐与伴奏不符。

第三就是教师在进行教学过程中，将音乐与歌唱分开，两者之间显得较为独立，没有做到整体的融合，并且无法准确的表达出歌曲想要传达的感情3小学音乐课堂教学中利用钢琴即兴伴奏的具体策略3.1提高教师钢琴弹奏基本功，加强伴奏效果音乐课堂中使用钢琴伴奏能够最大程度的考察教师的相关能力，并且需要教师有较强的音乐基本功，对于即兴伴奏来说，需要教师在结合环境与听到相关音乐之后进行相应曲目的演奏，这个过程会存在较多的临产发挥性，因此对于教师来说其需要具有较强的弹奏功底，所以为了保证相关的教学效果，应对教师进行相关的钢琴基本功提升，让每个教师都可以得到较好的钢琴培训，提升其有关的基本功，同时可以针对具体要求进行有关的指法训练，提升教师的基本功，加强伴奏效果3.2发挥钢琴伴奏价值，活跃课堂氛围对于伴奏来说，其需要发挥其整体最大的价值，首先在小学音乐课堂上需要有效的发挥出钢琴的伴奏价值，此过程中需要注意以下几点，第一就是需要结合小学生的音乐教材来完成相关的钢琴曲目选择，音乐教学中需要融合钢琴伴奏来完成教学工作，但是对于相关的曲目要做出良好的选择，提升学生的唱歌兴趣和熟悉相关的歌曲旋律，所以开始授课之前需要完成提前备课，同时要将歌曲分为重点和难点，使用循序渐进的方式来对学生进行整体教导，慢慢的让学生渐渐的掌握歌曲音调和旋律，逐渐的帮助学生可以慢慢的独立完成歌曲的演绎。

第二就是在歌曲的学唱环节，教师需要引导学生对自己内心的想法进行表达，每堂课都需要制定相关的教学目标，让学生能够达到整体的发展和提升，并且通过唱歌的方式来充分的表达出来第三就是以抒发情感的方法进行学习，让学生可以适应有关的教学方法3.3了解小学生思维和行为特点，发挥音乐启蒙作用课堂教学需要学生和教师共同参与，是实现教与学的必然要求教师让充分了解小学生感兴趣的歌曲，在小学生可以接受和理解的基础上，有效传达教育教学内容例如:音乐教师在选取教学歌曲时可以参考《粉刷匠》、《让我们荡起双桨》、《小红帽》等歌曲，在钢琴伴奏教学中尽量减少复杂配音，让小学生能够快速抓住音乐旋律，感受歌曲的乐句划分音乐教师也可以在钢琴即兴弹奏过程中，将乐句的情感表达、分段层次表现的稍微夸张一些，提高了小学生的音乐判断能力和丰富了音乐知识，同时，在有效课堂时间内完成教学目标4总结：综上所述，音乐课程对于学生的综合素质有着重要的作用，因此在目前的教学中教师需要关注学生音乐综合素质的提升，但是在目前的音乐教学过程中，教师需要合理使用的钢琴伴奏方式来提升整体的培养效果，让学生能够得到整体能力的提升，同时针对学生相关的培养方式，锻炼教师的钢琴能力，让教师可以得到综合能力的提升，并且教师需要对有关的即兴能力进行提升，保证音乐教学质量的提高。

参考文献：[1]钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用探究[J].伍菊香.科学大众(科学教育).2019(04)[2]例谈小学音乐教学中的“用情”策略[J].李晓丹.北方音乐.2019(16)[3]用倾听叩开学生音乐素养之门——浅谈小学音乐教学中倾听能力的培养[J].范琼艳.北方音乐.2018(22)[4]小学音乐教育的现状调查及对策研究[J].李欢欢.课程教育研究.2018(45)[5]小学音乐教学中存在的问题及对策[J].景履英.甘肃教育.2018(24)-全文完-。