浅谈科技馆展品辅导词的编写.docx

浅谈科技馆展品词的编写 林秋鸿关键词：科技馆;展品展项;词;少年儿童近年来，科技场馆逐渐成为社会公众尤其是青少年进行科普教育的主阵地，相较于学校教育而言，科技场馆最大的优势就是拥有众多的展品展项，员在工作中将会面临“如何向参观者介绍这些展品展项”“如何利用这些展品展项开展活动”等问题，而想要做好展品展项的介绍工作，词的编写是第一步下面就从基本原则和结构两方面浅谈词的编写一、词编写的基本原则（一）科学性科技场馆的主要目的是弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法展品展项作为科技馆内最重要的教育资源，在撰写词时，必须注重其科学性所谓科学性，即词的内容要符合客观事实，不能随意捏造词中涉及的专业词汇、科学原理、历史事件等内容的描述都要准确无误对于某些还未有定论的事件，如恐龙灭绝的原因有多种版本，陨石撞击说、火山爆发说等等，但目前尚未有定论这种情况，在撰写过程中更加应该尊重历史和科学资料，全面归纳整理，不应该以个人理解随意加工，妄下结论二）通俗性在编写词时，既要重视其科学性，又要重视其通俗性词是通过员的嘴说给观众听的，是为了“听”而写的，如果词过于书面化，观众可能无法在第一时间接收到员想要传达的信息，这样效果就会大打折扣。

因此在编写词时，要让观众听得懂并且听得好应该多使用日常词汇和浅显易懂的语言，尽量不使用拗口、艰涩的词语和谐音字，避免容易产生歧义的语句，多用短句代替长句，以便员说起来顺口，观众听起来轻松三）趣味性一篇词想要始终吸引观众的注意力，其趣味性尤为重要，特别是对于少年儿童来说，枯燥乏味的科学知识容易让其丧失听讲的欲望想要提升词的趣味性，可以从以下几方面着手：（1）幽默风趣、有亲和力的风格可以快速拉近与观众问的距离;（2）适当地将有趣的故事融入讲解中;（3）过程中根据主题可穿插小游戏、小实验等，既能活跃气氛，又能加深对知识的理解;（4）提出符合观众认知的问题，不仅能够使观众的注意力高度集中，还能调动积极性，尤其是对于一些表现欲望极高的儿童，答对问题获得表扬能够提高自信心四）灵活性好的词不应该是千篇一律的，而是要根据对象的年龄、文化层次、兴趣点等有所区别科技馆的参观群体大体可以分为普通观众、学生团体、家庭观众、贵宾等几大类，一般员在开始前就已经可以确定参观者属于哪类群体，这样就可以按照对象的整体情况对词进行调整以学龄前儿童团体为例，他们是参观科技馆的主要群体，相对于其他观众群体，儿童具有求知欲旺盛、兴趣浓厚等特点，但是注意力难以集中，这就需要员用生动有趣的语言，适当借助游戏的手段，将他们的注意力吸引过来。

二、词的结构词的结构与普通文章的结构基本相同，由开头（引出展品）、中间（分析展品）和结尾（延伸展品）三个部分组成，开头吸引观众注意力、引发好奇;中间充实内容、形成高潮;结尾升华主题、发人深省一）开头俗话说：“好的开始是成功的一半词的开头，为整篇词确定基调，对引出下文起到十分重要的作用一般的展品都是从打招呼和自我介绍开始的，而后就正式开始对展品的介绍开头可以大致分为下列几种情况：（1）开门见山这种方法是一开始就直奔主题，把要介绍的展品主题直接告诉观众，例如“各位观众朋友们大家好，今天我要的展品是……”这种开头一下子就能吸引观众的注意力，不会跑题2）操作体验有些互动性很强的展品，可以直接从观众体验开始以展品“时空隧道”为例，它与脑科学相关，并且涉及内耳前庭等专业词汇，不好理解，直接让观众进入“隧道”中，在穿越时空隧道的过程中，大多数人会有明显的晕眩感，有点类似平时晕车或是晕船的感觉，从而引发“为什么”的思考，这时再将原理告知，观众自然恍然大悟3）故事引入这种方法就是开头讲一个故事，通过故事将观众带入到自己所创设的情境中，让观众想知道故事的发展以及结果以展品“柔和的电击”的词为例：1752年6月的一天，美国费城的郊区乌云密布、电闪雷鸣，在大多数人都想着赶紧跑到室内躲避这可能到来的雷雨时，而富兰克林和儿子威廉却在草地上兴致勃勃地放着风筝，风筝线是用麻绳做的，绳子下端绑了一段丝带，丝带上系着一把铜钥匙。

富兰克林对着儿子大喊：“威廉，拉紧风筝线此时，一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现原本光溜溜的麻绳，此时上面的纤维都“怒发冲冠”般地竖了起来，这是麻绳带电的信号突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“z”字，接著一个炸雷，大雨倾盆而下这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，立即感受到了一种恐怖的麻木感，而他却欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住‘天电了这就是著名的风筝实验的故事，这一故事曾被作为语文教科书里的内容而得到了广泛传播，但是这个故事是个传言还是真有其事呢？观众可以通过展品感受电击的威力，从而思考故事的真实性4）提出问题以展品“天文AR”的词为例：你对我们赖以生存的地球有多少了解呢？当看到昼夜更替、四季交换时，你问过为什么吗？或许你知道地球所处的太阳系有八大行星，但是你知道它们分别处于太阳系的哪个位置以及它们的大小吗？以一系列的问题开始，能够考察观众对相关知识的掌握程度，调用既有知识体系在脑海中思考问题的答案，而后员再进行讲解，观众会将讲解内容与既有知识相对照，留下更加深刻的印象对于一些低龄观众，可以通过猜谜语的方式引出展品，例如：有一个谜语请大家来猜猜看，“小花瓶，开百花，用手一转，千变万化”。

观众猜出谜底，自然就知道是哪件展品了，这种方式能够增加词的趣味性、互动性词的开头多种多样，以上列举的只是比较常见的几种，编写时要根据展品的具体情况进行选择 -全文完-。