【作业表单】基于新课标的教学内容取舍-化学-化学反应.doc

基于新课标的教学内容取舍学科 高中化学第二节化学反应的快慢和限度—、教材分析（一） 知识脉络新课标的课程内容设计在学生认识了化学反应中的物质变化和能量变化的实质后，引 入化学反应进行的快慢和限度，使学生从化学反应快慢和限度这一 全新的视角，继续认识化学反应化学反应的快慢主要由物质本身 的性质决定，但外界条件的改变如：反应物的浓度、反应的温度、 反应物间的接触面积、光、波、以及气体反应体系的压强等因素的 变化都可影响反应的快慢催化剂的使用同样会.改变化学反应的快 慢在可逆反应中，一定条件下反应只能进行到一定的程度，外界 条件的改变会影响到化学平衡的移动，这是反应的限度问题从分 析化学反应的快慢和限度优化工业生产的条件的选择二） 知识框架优化化工生产条件的重要依据（三）新教材的主要特点：新教材中将此部分知识分解为必修部分和选修部分必修部分 与旧教材相比，降低了知识要求和难度更简洁、易懂，更注重理 论联系实际，注重培养学生的分析能力、知识迁移能力、科学实验 方法和科学素养教学目标（一） 知识与技能目标1、 使学生了解化学反应速率的概念，知道浓度、温度和催化剂等条件对 化学反应速率的影响，初步了解如何调控化学反应的快慢。

2、 使学生了解化学平衡的特征，建立化学平衡的观点，认识化学反应的 进行是有一定限度的，化学平衡是相对的了解化学平衡的标志及平衡移动3、 通过“认识化学反应的快慢” “催化剂对化学反应速率的影响”等探 究活动，培养学生设计半定量实验方案的能力，以及分析和处理实验数据的 能力4、 通过“硫酸制造工业的发展” “催化剂和化学工业”等资料介绍，使 学生了解控制反应条件在生产和科学研究中的重要作用二） 过程与方法目标1、通过引导学生对自己熟悉的化学反应、工业生产的分析，让他 们学会怎样提炼总结出解决问题的科学方法，半定量实验的研究方 法2、通过“联想•质疑”、“活动•探究”、“交流•研讨”、“观察•思 考”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力三） 情感态度与价值观目的1、 通过“联想•质疑”、“活动•探究”、“交流•研讨”、“观察•思 考”等活动，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的 乐趣2、 通过“认识化学反应的快慢”，“催化剂对化学反应速率的影响”，“温度对化学平衡的影响”等实践活动，培养学生严谨认真的科学态度和精 神通过对化工生产资料的学习，培养学生理论联系实际、勤奋好学的学习 热情。

三、 教学重点、难点（—）知识上重点、难点化学反应速率及影响因素；化学平衡的建立二）方法上重点、难点学会对照实验和半定量实验的实验方法，实践一理论一指导 实践的认识问题及解决问题的方法从特殊到一般的认识事物的思 维方法四、 教学准备（一） 学生准备1、 预习第二节化学反应的快慢和限度如何描述化学反应的快慢？ 哪些条件可以影响化学反应的快慢？如何从实验的角度去分析和探讨？是 不是所有的化学反应都进行得很完全？化学平衡是一种什么样的平衡体 系？如何优化化工生产的条件？2、 将学生每4—5人编为一组，设计“活动•探究”的实验方案二） 教师准备教学媒体、课件；五、 教学方法问题推进、分析类比、实验探究六、 课时安排3课时七、 教学过程【实验探究】分组实验：镁、锌和相同浓度的稀硫酸反应【质疑】1、镁、锌和相同浓度的稀硫酸反应现象有什么不同？为什么不同？生活或学习过的化学反应中，哪些反应是较快的、哪些反应进行缓慢？2、实验室制氧气为什么要使用二氧化猛？【讨论】学生讨论思考上述问题引入新课】从同学们以前所学的化学反应知道，不同的反应有快慢之分， 而有些反应需要加热或使用催化剂，这是为什么呢？这就是我们今天要学习 的从一个全新的角度去认识化学反应-化学反应的快慢和限度。

点评】密切结合学生已有的化学反应知识，从“问题”直接引入新课题，使将要学习的內容一目了然，从实验探究入手创设学生积极探究学习的氛 围第二节化学反应的快慢和限度一、教学目标(-)知识与技能目标现在正在使用的教材内容设计1 .使学生了解化学反应速率的概念，知道浓度、温度和催化剂等条件对化 学反应速率的影响，初步了解如何调控化学反应的快慢2.使学生了解化学平衡的特征，建立化学平衡的观点，认识化学反应的进 行是有一定限度的，化学平衡是相对的了解化学平衡的标志及平衡移动3 .通过“认识化学反应的快慢”“催化剂对化学反应速率的影响”等探究活动， 培养学生设计半定量实验方案的能力，以及分析和处理实验数据的能力4 .通过“硫酸制造工业的发展”“催化剂和化学工业”等资料介绍，使学生了解 控制反应条件在生产和科学硏究中的重要作用二)过程与方法目标1 .通过引导学生对自己熟悉的化学反应、工业生产的分析，让他们学会怎 样提炼总结出解决问题的科学方法，半定量实验的研究方法2 .通过“联想•质疑”、“活动•探究”、“交流•研讨”、“观察•思考”等活动，提高 学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力三）情感态度与价值观 目的1 .通过“联想•质疑”、“活动•探究”、“交流•研讨”、“观察•思考”等活动，激发 学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。

2 .通过“认识化学反应的快慢”，“催化剂对化学反应速率的影响”，“温度对 化学平衡的影响”等实践活动，培养学生严谨认真的科学态度和精神通过 对化工生产资料的学习，培养学生理论联系实际、勤奋好学的学习热情 二、教学重点、难点1 .化学反应速率及影响因素；化学平衡的建立2.学会对照实验和半定 量实验的实验方法，实践-理论-指导实践的认识问题及解决问题的方法 从特殊到一般的认识事物的思维方法三、教学准备1 .预习第二节化 学反应的快慢和限度如何描述化学反应的快慢？哪些条件可以影响化学反 应的快慢？如何从实验的角度去分析和探讨？是不是所有的化学反应都进 行得很完全？化学平衡是一种什么样的平衡体系？如何优化化工生产的条 件？2 .将学生每4 - 5人编为一组，设计“活动•探究”的实验方案教师准备教 学媒体、课件；四、教学方法：问题推进、分析类比、实验探究如何取舍突出重点难点的想法教学应对针对教育深受传统教学模式、教学观念影响的现状，教师更应主动改变满堂灌的教学方法，注重教学理念的更新，主动参与到教学改革的实践活动 当中去，把培养知识和素养全面发展的人才作为教学的目的，在教学的同时 也应更多地参与到学生品德教育和人文思想培育的活动中，为培养全面发展 的下一代做出应有的努力。