新课标人教版小学五年级上册四单元口语交际与习作.ppt

口语交际口语交际·习作四习作四 1、情景导入、情景导入 v同学们，在我们的生活中常常会有一些同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示考，让我们获得启示.今天我们就来交流今天我们就来交流一下吧一下吧! 2、自主选择交流的内容、自主选择交流的内容v生活中给你带来启发的事情；生活中给你带来启发的事情；v给你带来启发最大的名言警句；给你带来启发最大的名言警句；v给自己带来启示的一幅漫画给自己带来启示的一幅漫画 3、在小组内和同学进行交流、在小组内和同学进行交流v别人讲的时候要认真倾听，相互补充，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题也可以提出自己的问题.4、全班交流、全班交流v小组推荐代表在全班交流小组推荐代表在全班交流.v师生评议：不仅要评同学说得怎么好，师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发还要说说自己听后受到的启发.二、习作二、习作v在进行口语交际时，同学们有的选择了在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。

今天漫画引起我们思考，获得的启示今天我们就来将自己感悟最深的漫画写出来，我们就来将自己感悟最深的漫画写出来，好吗？好吗？习作要求习作要求可以写自己读书的故事，可以写记忆深刻可以写自己读书的故事，可以写记忆深刻的名言，还可以写漫画，读书故事可以的名言，还可以写漫画，读书故事可以写自己读书的趣事，自己的座右铭可以写自己读书的趣事，自己的座右铭可以写这句话通过一件事然我明白了什么，写这句话通过一件事然我明白了什么，这句话也可以是老师或家长说的，让我这句话也可以是老师或家长说的，让我记忆深刻今天我们就来将自己感悟最记忆深刻今天我们就来将自己感悟最深的漫画写出来，好吗？深的漫画写出来，好吗？ v回顾本单元写作方法：回顾本单元写作方法：v引导学生回忆课文的写作方法：朴实无引导学生回忆课文的写作方法：朴实无华，但含义深刻华，但含义深刻---告诉做人的哲理并运告诉做人的哲理并运用详略得当的写作方法用详略得当的写作方法 1、观察思考、观察思考v看书认真观察，进行分析思考：看书认真观察，进行分析思考：“漫画漫画”画了一个什么的故事，告诉人们什么画了一个什么的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2、习作指导、习作指导v确定命题：可以直接以确定命题：可以直接以 “一幅漫画一幅漫画”为为题；如果能在题；如果能在“漫画漫画”前加上一个词：前加上一个词： “一幅（　　）漫画一幅（　　）漫画”，有个题眼则更，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用好；要是能像本单元的课文那样用“（　　（　　）的启示）的启示”，或含义深刻的句子来命题，，或含义深刻的句子来命题，也很不错。

也很不错 3、例文欣赏、例文欣赏文明文明——只差一步只差一步 这是一幅极其简单但又耐人寻味的漫画：这是一幅极其简单但又耐人寻味的漫画：一个小女孩和伙伴放学回家，看见路边有个垃一个小女孩和伙伴放学回家，看见路边有个垃圾桶，桶外垃圾成山，桶内却空空如也她捡圾桶，桶外垃圾成山，桶内却空空如也她捡起垃圾，扔进桶里伙伴呢？则拿出纸笔，写起垃圾，扔进桶里伙伴呢？则拿出纸笔，写下一行标语贴在垃圾桶上：下一行标语贴在垃圾桶上：“文明文明——只差一只差一步！步！” 是啊，只要人们再往前多走一步，就可以是啊，只要人们再往前多走一步，就可以把垃圾准确无误地丢到垃极桶里可是，为什把垃圾准确无误地丢到垃极桶里可是，为什么这一步大家就没有迈出去呢？也许大家都认为么这一步大家就没有迈出去呢？也许大家都认为这不过是鸡毛蒜皮的小事事实上，这不但影响这不过是鸡毛蒜皮的小事事实上，这不但影响了环境的美观，由此还可能引发细菌大量繁殖、了环境的美观，由此还可能引发细菌大量繁殖、疾病四处传播疾病四处传播……到最后，受害的还是我们自己到最后，受害的还是我们自己呀！呀！ 像这样的行为，生活中还存在很多，如：在像这样的行为，生活中还存在很多，如：在公共场所随地吐痰、大声喧哗；乘车不按次序公共场所随地吐痰、大声喧哗；乘车不按次序……这些行为，严重损害了我们的生活环境，危这些行为，严重损害了我们的生活环境，危害我们的身体健康。

这些有违社会公德的行为，害我们的身体健康这些有违社会公德的行为，难道不应有所改善，有所提高吗？难道不应有所改善，有所提高吗？ 我国有着我国有着“文明古国，礼仪之邦文明古国，礼仪之邦”之称，之称，我们一向以好客做为传统的，可是这样的环境，我们一向以好客做为传统的，可是这样的环境，客人愿意来吗？当然不愿意，甚至我们自己都客人愿意来吗？当然不愿意，甚至我们自己都讨厌让我们像广告上说的那样：举手之劳，讨厌让我们像广告上说的那样：举手之劳，我们能做的还有很多，并且记住那句话：文明我们能做的还有很多，并且记住那句话：文明——只差一步，做到文明不差一步只差一步，做到文明不差一步  范文：范文： 一个小女孩走在回家的路上，她扎着两条羊角辫，身上穿着一条紫色的连一个小女孩走在回家的路上，她扎着两条羊角辫，身上穿着一条紫色的连衣裙，连衣裙上零零碎碎地点缀着黄色的小碎花无意间，她发现，路衣裙，连衣裙上零零碎碎地点缀着黄色的小碎花无意间，她发现，路旁的垃圾箱前随处可见人们随手丢弃的垃圾小女孩心想，哎呀，假如旁的垃圾箱前随处可见人们随手丢弃的垃圾。

小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一脚踩上去滑倒在地上，那该怎么办再说老师也经常教眼睛不好的人一脚踩上去滑倒在地上，那该怎么办再说老师也经常教育我们要多为社会做一些好事，我不如自己花上一点时间来把垃圾清理育我们要多为社会做一些好事，我不如自己花上一点时间来把垃圾清理一下想着想着，便用手拾起垃圾丢进垃圾桶就在这时，一个人拍了一下想着想着，便用手拾起垃圾丢进垃圾桶就在这时，一个人拍了一下她的肩膀说：一下她的肩膀说：“你在干什么呢？你在干什么呢？”小女孩转过头一看，原来是同班小女孩转过头一看，原来是同班同学小强，小女孩便把事情的经过告诉了他小强想了想，对着小女孩同学小强，小女孩便把事情的经过告诉了他小强想了想，对着小女孩的耳朵说了几句悄悄话，小女孩会意地点了点头，便继续捡起了垃圾的耳朵说了几句悄悄话，小女孩会意地点了点头，便继续捡起了垃圾过了一会儿，小女孩终于把最后一点垃圾丢进了垃圾桶，小强也把一张过了一会儿，小女孩终于把最后一点垃圾丢进了垃圾桶，小强也把一张纸贴在了垃圾桶上，那张纸上写着纸贴在了垃圾桶上，那张纸上写着“文明文明——只差一步只差一步” 这个故事虽然只是来自一组看似简单的漫画，却引起了我的思考。

这个故事虽然只是来自一组看似简单的漫画，却引起了我的思考 这组漫画通过生活中一件十分平凡的小事，谴责了那这组漫画通过生活中一件十分平凡的小事，谴责了那些乱丢垃圾的人同时还提醒人们要讲究文明，不些乱丢垃圾的人同时还提醒人们要讲究文明，不能因为想少走一步路而随意把垃圾丢在地上记住，能因为想少走一步路而随意把垃圾丢在地上记住，我们生活的地球是你的、是我的、是大家的，我们我们生活的地球是你的、是我的、是大家的，我们每个人都有义务去保护它，爱护它当你把垃圾随每个人都有义务去保护它，爱护它当你把垃圾随意丢在地上时，你想过没有，假如一个星期后你路意丢在地上时，你想过没有，假如一个星期后你路过这里时，闻着垃圾散发出的阵阵臭气，看着天空过这里时，闻着垃圾散发出的阵阵臭气，看着天空中到处飞舞的苍蝇你会不会骂道：中到处飞舞的苍蝇你会不会骂道：“这些乱丢垃这些乱丢垃圾的人实在是太缺德了！圾的人实在是太缺德了！”但你想过吗？你不是曾但你想过吗？你不是曾经也在这里乱扔过垃圾吗？经也在这里乱扔过垃圾吗？ 记得在四年级时，我吃完午饭，走出了学校的记得在四年级时，我吃完午饭，走出了学校的餐厅忽然，我看见了一个三年级的学生拿餐厅。

忽然，我看见了一个三年级的学生拿着垃圾筐来到了教学楼下他瞧了瞧四周，着垃圾筐来到了教学楼下他瞧了瞧四周，趁一旁的老师不注意时，把垃圾倒在了垃圾趁一旁的老师不注意时，把垃圾倒在了垃圾桶旁，这里离垃圾桶只有半步的距离我见桶旁，这里离垃圾桶只有半步的距离我见状，走过去说：状，走过去说：“垃圾可不能乱倒啊！垃圾可不能乱倒啊！”那那个小同学吃了一惊，赶紧转过身来，发现我个小同学吃了一惊，赶紧转过身来，发现我只是一个学生，便理直气壮地说了一句：只是一个学生，便理直气壮地说了一句：“哼，乱倒垃圾的又不止我一个，关你什么事哼，乱倒垃圾的又不止我一个，关你什么事？多管闲事！？多管闲事！”说完，迈着大步走了说完，迈着大步走了 v 我真想我真想“请请”那位同学和我理论一番那位同学和我理论一番他说乱扔垃圾的不止他一个，以为自己他说乱扔垃圾的不止他一个，以为自己做得蛮对蛮有理但是只要稍微思考一做得蛮对蛮有理但是只要稍微思考一下，就会明白，若是每个人都像他一样，下，就会明白，若是每个人都像他一样，以为那样做的不止他一个，就可以随处以为那样做的不止他一个，就可以随处扔垃圾的话，那么即使值日生再勤快，扔垃圾的话，那么即使值日生再勤快，也无济于事。

也无济于事 v如果每个人都能像漫画中那两个小学生如果每个人都能像漫画中那两个小学生一样有一颗公德心，我们生活的环境将一样有一颗公德心，我们生活的环境将会更加美好当你为了轻松而想少走一会更加美好当你为了轻松而想少走一步时，请你一定要记住，你就快成为一步时，请你一定要记住，你就快成为一个人们在口中时常谴责的那个缺德的人个人们在口中时常谴责的那个缺德的人4、列写作提纲、列写作提纲v把漫画的内容和自己的思考写下来文把漫画的内容和自己的思考写下来文章的提纲可以包括如下几个部分：介绍章的提纲可以包括如下几个部分：介绍漫画的内容；由漫画想到的故事；自己漫画的内容；由漫画想到的故事；自己看了这幅漫画产生的思考；向同学推荐看了这幅漫画产生的思考；向同学推荐这幅漫画的理由这幅漫画的理由 5、学生作文并修改、学生作文并修改v学生独立写作文学生独立写作文v修改作文：写完以后，让学生自己反复读一修改作文：写完以后，让学生自己反复读一读，想一想：如果你自己是读者，读了这篇读，想一想：如果你自己是读者，读了这篇文章知道所推荐的这幅漫画上画了什么吗？文章知道所推荐的这幅漫画上画了什么吗？了解了漫画所表现的故事是什么内容了吗？了解了漫画所表现的故事是什么内容了吗？被作者的思考打动了吗？如果自己感觉哪里被作者的思考打动了吗？如果自己感觉哪里不满意，修改一下。

然后，给要好的同学看不满意，修改一下然后，给要好的同学看一看，请他们提出意见和修改建议，再次修一看，请他们提出意见和修改建议，再次修改并誊抄在作文本上并誊抄在作文本上。