《小兔找太阳教案》.docx

《小兔找太阳教案》 小兔找太阳教案1 　　活动目标：　　1、引导幼儿安静地听故事，培养幼儿认真倾听故事的兴趣　　2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的认识　　活动准备：　　1、有关故事内容的图片及操作材料　　2、小兔子手偶　　3、课前带幼儿到外面寻找太阳，带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳　　活动过程：　　(一)教师提问导入　　1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗?太阳是什么样的?　　幼：红红的　　幼：圆圆的　　幼：亮亮的　　幼：会发亮的　　2、教师小结幼儿讲述的内容，小朋友说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的　　(二)理解故事，学习对话　　1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)　　2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容：　　A小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?　　B:它找到了些什么东西?　　幼：找到了灯笼　　幼：找到了萝卜　　幼：找到了气球　　C:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?　　幼：小兔子说：这是太阳吗?妈妈说：不是，这是萝卜　　幼：这是太阳吗?不是，这是萝卜　　3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。

　　4引导幼儿再次倾听故事　　5教师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能直接看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒服的　　(三)(结束活动)　　带幼儿到外面太阳底下自由游戏，观察花草树木和小动物，让幼儿感受太阳的温暖.太阳是红红的，圆圆的，我们再去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的? 小兔找太阳教案2 　　活动目标：　　1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识　　2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯　　3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康　　4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节　　5.理解故事内容，丰富相关词汇　　活动准备：　　知识准备：有晒太阳的生活经验　　物质准备：　　1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片　　2．一组背景图：天空、菜地、房屋　　活动过程：　　一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣　　1． 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征　　师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？　　小结：这个太阳是红红的、圆圆的。

小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳　　2． 出示小兔手偶引出故事　　师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶　　小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳　　二、 学习故事，理解故事情节　　1． 介绍故事名称　　师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事　　问：故事的名字叫什么？　　2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容　　（1）提问：　　故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片　　(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话　　师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？　　小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？　　学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”　　(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片　　师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球出示背景图）　　认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置　　（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话　　（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言　　师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。

　　（6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征　　师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？　　小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们一起说一说　　三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征　　师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！　　小朋友互相讲述太阳的特征　　四、拓展讲述经验　　师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？　　小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动）　　活动延伸：　　1．画太阳启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？　　2．请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐　　活动反思：　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于中班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。

在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面　　小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿共9属43种以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布非常局限陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林 小兔找太阳教案3 　　活动目标：　　1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言　　2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”会说红红的，圆圆的，亮亮的，暖暖的　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力　　活动准备：　　1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

　　2、故事“小兔找太阳”的课件　　3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面小兔布偶一个　　活动过程：　　1、出示小布偶，引发幼儿兴趣　　师：乖孩子，你们看，这是谁呀？（小兔子）对，我是小兔子，今天我要去找一个朋友，它的名字叫太阳可是啊，我不知道它长得什么样，如果一会儿我找错了，聪明的小朋友，你们可一定要告诉我哟　　2、教师边讲故事边布偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象　　师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认认真真的找起了太阳它在屋子里找啊找啊，终于找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，高兴地说：“哦，我找到了找到了，找到太阳了　　师：哎，乖孩子，这是什么呀？（红灯笼）那我们赶快告诉小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼小兔子，这不是太阳，这是红红的灯笼噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是到屋子外面去找太阳吧　　小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜小兔子抱起红萝卜高兴的说“这次我找到太阳了吧小朋友，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（红萝卜）那我们告诉小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜，好不好？（小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜）“小朋友，你们知不知道太阳在哪里啊？”（在天上）“噢”小兔子抬起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，圆圆的。

小兔子高兴得跳了起来，它抓着气球说：“哈哈，这次我找到太阳了吧乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是，是气球）“啊怎么又错了？”小兔子焦急的喊着：“真是急死人了，太阳到底在哪儿呀？”乖孩子，你们说说看，太阳在哪儿啊？（太阳在天上）嗯，这次我一定要仔细的找找，咦，那是什么啊？红红的，圆圆的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢小朋友，这次我找到的是太阳吗？（是）啊，我终于找到太阳了，好累啊，让我在这里休息一会儿吧　　3、欣赏故事课件《小兔子找太阳》　　小兔子终于找到了太阳，它还说谢谢你们呢下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事《小兔子找太阳》　　4、提问：　　(1)刚才小朋友看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小动物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太阳）小兔子第一次找到了什么？　　(2)小兔子第一次找到了什么啊？（灯笼）灯笼是什么样子的？（红红的，圆圆的）小兔子把灯笼当作什么了？（太阳）（个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼）接下来小兔子在屋子外面又找到了什么？（红气球）红气球什么样子啊？（红红的，圆圆的）小兔子又把红气球当作什么了？（太阳）（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红气球，并一起说说“这是红气球”）　　(3)最后，小兔子找到太阳了吗？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）　　(4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的）　　(5)你见过太阳吗？（见过）在太阳下有什么感觉呢？（暖洋洋的）　　(6)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的跟着小兔子一起排好队离开活动室）　　教学反思：　　在整个活动过程中，孩子们的情绪还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了规则意识在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽略了这一点，只是强调了“红红的、圆圆的”，老师应该在幼儿观察图片以后进行完整讲述故事，然后利用课件讲述，老师应该给孩子们更多的自己参与讲述的机会，从而达到目标要求另外，老师还可以经验迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有很多幼儿知道的红色东西，发展幼儿的散发性思维幼儿对事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累积的，刚开始只能了解到一点或两点，需要教师的帮助，孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清晰的认识　　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转 小兔找太阳教案4 　　活动目的： 用改变小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作　　活动准备：　　１、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

　　２、纸制教具：两盏红灯笼、三个红萝卜、四只红气球、一个太阳、小兔头部　　活动过程：　　一、 以讲故事的口吻引导幼儿讨论　　１、教师出示小兔头部有一天，小兔问妈妈：“太阳是什么样的？”妈妈说：“太阳是红红的、圆圆的　　２、（教师在黑板右上角贴上两盏红灯笼）小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问：“这是太阳吗？”　　讨论：小兔是怎样抬头看灯笼的？它的耳朵应该画在哪里？（耳朵画在左斜下方它的眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里，朝什么方向？　　３、妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢　　４、（教师在黑板。