浅谈幼儿自信心的培养.docx

浅谈幼儿自信心的培养 　　自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成局部，是人才素质的根本要求　　生活中每个人的成长都不会是一帆风顺的，自信往往是一个人获得成功成为强者的重要条件之一，它是儿童社会性开展的一个重要方面，对幼儿的身心健康和谐开展有很大作用一因此，开展和强化幼儿的自我价值感，增强其自信心是学前教育的一个重要目标　　但是，目前有相当一局部幼儿不足自信心，他们自卑，总认为自己有许多方面不如别的小朋友在集体活动中不敢或很少主动举手发言，不敢在集体面前讲话，不敢主动要求加入其他小朋友的小组或集体活动，对自己的能力不足信心，惧怕加入竞赛性活动，特别怕别人笑话在交往中不敢主动与小朋友交往，常常畏缩，退避单独游戏或玩耍，说话小声、害怕，不敢主动或很少主动在游戏中叙述自己的愿望，提出自己的看法见解，不足主动，总跟在能力较强的幼儿后面，听从他人安顿在面对困难挫折时常常胆怯、退缩、易放弃，而不能努力解决，惧怕尝试新事物，新活动，与同伴发生矛盾时，常不能自己想方法解决，而是依赖于他人帮忙，向老师告终或回家告诉父母　　导致儿童自信心不足的原因很多，但主要表现在：首先，过度溺爱事事包办，让孩子没有表白的时机，从而不足独立性，一遇到困难就不知所措，畏缩退避；过度严厉，过多反对娥，不尊重孩子，对孩子严厉粗犷，甚至苛刻，久而久之，孩子心情忧郁易产生无助与自卑感；其次，孩子由于年龄特征和各方面能力所限一，常常难以到达成人的高要求和冀望，因而经常受到批评否认，这种经常性的挫折严重损害着儿童的自信心；再次，消极评价，横向比拟。

不少父母老师经常随意批评、否认孩子，有的还习惯性的地对孩子进行横向比拟，以其他孩子的优点与自己孩子的缺点相比，使孩子产生"己不如人";的感觉，严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成；最后，教育要求整齐划一，使得许多能力强的幼儿经常不能到达设定的目标，不足成功的体验而经常体味挫折感，从而也许自信心的形成因此，培养优化的自信心显得是多么的重要　　培养幼儿的自信心的办法是多种多样的，应做到下列几点：　　一：爱和要求相结合　　人本主义理学家罗本斯把温情、喜欢、关心尊重、认可、爱抚称为积极的关心，并把它看着是人类的普通需要和自信的源泉因此，不管是家长，还是教师，都要努力为幼哦儿发明一种关心、宽松、平等、和谐的精神气氛，给于幼儿充沛的关爱，满足幼儿的正当需要，不用简单、粗犷、严厉的态度对待沤儿但是成人在给予幼儿爱的同时，不要对幼儿提出一定的行为要求，指出幼儿行为中的缺乏，并且相信幼儿能够弥补缺乏，又不急于对自己产生疑心，从而能独立、勇敢、自信地去面对生活　　二：多肯定、多激励　　幼儿对成人评价非常敏感，往往以成人的评价作为自我评价的主要依据因此，成人必须注意这对幼儿的评价和态度，多肯定和激励幼儿，如爱抚、点头、得奖、夸奖等，不要随意批评幼儿，特别是不用消极的结论性语言评价幼儿，当幼儿遇到失败和挫折时，成人要注意给于更多的激励，而不要一味指责，以爱护和增强幼儿的自信心。

　　三：多给幼儿实践锻炼的时机　　幼儿自信心的强韧弱与能力强弱密切相关因此，增强幼儿的自信心，必须多给他们实践锻炼的时机，放手让幼儿独立完成一些力所能及的任务，让幼儿在实践中增强能力，相信幼儿的自我决策能力，给予他们一定的自我选择、决定、交往和游戏的权力，尊重他们的合理意见，激励他们的主动行为，使他们在实践中感受自我能力，提高自我评价水平，增强自信心　　四：正确评价、比拟孩子　　幼儿的进步或开展是个过程，在这个过程中，幼儿遭遇挫折与失败是必然的，每个幼儿的速度也不同，因而成人要多关注幼儿活动的过程，不要只关注结果；多关注幼儿在活动过程中所作出的努力，不要只关注结果的好好坏与此相应，成人在评价幼儿时，要立足于幼儿自立，幼儿在活动过程中作出的努力与进步对幼儿进行双向比拟，不要将他与别的幼儿横向比拟，要引导幼儿看到自己的进步，使他们相信自己也有优点和长处，从而树立起"我也行";的观念，充斥信心第面对自己，努力追求进步　　五：让幼儿获得成功体验　　成人要注意为幼儿发明能够充沛表现自己和体验成功高兴的时机与条件，让他们享受胜利的欢乐和成功乐趣同时在帮忙幼儿获得成功体验的同时，要逐步提高要求，由浅入深，由易而难，帮忙幼儿不断提高能力，使幼儿获得更大成功。

　　六：家园合作　　如果教师对幼儿进行激励褒扬，家长却随意贬斥，否认幼儿，或教师注意给幼儿发明锻炼的时机，幼儿回家后家长却什么都不敢放手，不让锻炼，是不可能培养和建立起幼儿的自信心的　　时代呼唤人才，人才需要自信因此，从小培养幼儿的自信心是我们教育工作者不可推卸的责任浅谈幼儿自信心的培养】。