《三峡学典》九年级上册语文参考答案.doc

《三峡学典》人教版九上参考答案第1课 学习探究：1. ①chí；② xùn；③ yāo ráo；④fèn 2. ①装　裹；②竞；③输3．示例：①雾（浓雾）；② 霜（霜雪）；③霁（雪后初霁） 4.①略微差一点；②群山好像一条条银蛇在舞动，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑5.北方雪景　评古论今（意近即可）6. 北国风光，千里冰封，万里雪飘7. “望”字统领至“欲与天公试比高”，望到了长城、黄河、山脉、高原 8.须晴日，看红装素裹，分外妖娆9.承上启下10.“惜”字统领下文至“只识弯弓射大雕”11. 抒发作者作为革命家的伟大抱负当堂演练：1.hán zhāo 2.本义是指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，这里指文学才华3.“千里冰封，万里雪飘”用了对偶、夸张、互文的修辞， “山舞银蛇，原驰蜡象”用了对偶、比喻、拟人的修辞4.“竞”有竞相、竞争之意，它在这里写出了英雄之间激烈的争斗，写出了一代代英雄的相继崛起，这也使结尾处的“数风流人物，还看今朝”成为了一种必然 5.言之成理即可以毛泽东为首的无产阶级或英勇的广大人民拓展延伸：（一）1.沁园春2.万类霜天竞自由3.数风流人物，还看今朝。

4. “万山红遍”是红色，“漫江碧透”是深绿色，“百舸争流”是帆的白色，“鹰击长空”是天的蓝色，“鱼翔浅底”是水的青色没有对生活的热爱，哪来对美的敏感呢5.开放性试题，无标准答案参考）相同：这两首词在结构上很相似，都是上阕写景，下阕抒情如《沁园春·雪》上阕写雪景，作者横括万里，大胆想象，使景物产生深远的意境词的下阕评古论今，词人对历史上折腰者的评论，正是为了讴歌今朝的风流人物，是为了讴歌当代的无产阶级的革命英雄这两首词情景交融，写景抒情议论有机地结合在一起，极富有表现力且两首词都运用了对比、对偶等修辞手法《沁园春·雪》以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用《沁园春·长沙》“万山红遍”和“漫江碧透”是景物色彩的对比，“鹰击长空”和“鱼翔浅底”是景物动态的对比，“指点江山”和“激扬文字”是人们从事活动的对比而“同学少年”和“万户侯”是社会上人物的对比，显得褒贬分明，“万类霜天竞自由”和人民被压迫的对比，则鲜明地突出了主旨二）1.歌颂的不仅仅是雪，还应该包括具有雪的精神品质的人们2.毛泽东的“飞雪迎春到”第2课 学习探究：1.①pǔ；②gù；③zhì；④qiǎng bǎo。

2. ①蓑　笠；②嚷；③膏3．示例：①哗啦啦；② 淅（淅）沥沥； ③叮叮咚咚、噼里啪啦 4.①包裹婴儿的布或被；②形容土地肥沃、细腻光滑得像油、像脂肪涂抹的一般5.拟人、爱的使者6.（1）雨来探访四月的大地2）雨怀着爱心，轻轻地来3）雨希望孩子们不要拒绝它的到来4）雨告诉孩子，它是来亲近他们的5）雨要孩子们跟着它去迎接春天6）雨告诉孩子们它是笑着长大的7）（8）雨要孩子们勇敢地笑9）雨交代它最终的归缩7.第一节描绘了大地枯旱的景象：田圃荒凉，种子禁锢；牧场枯黄，牛羊绝迹；鱼塘低浅，游鱼缺水；小溪干涸，水落石出开篇点题，雨在大地的期待中到来8.在第五节中写到了雨来临后大地是复苏的景象：田圃泥土润如油膏，牧场新苗添绿，池塘鱼儿欢腾，溪水叮咚流淌 　 当堂演练：（一）1.照应 2.轻盈、绵绵不断、温柔等，侧面写的轻盈、温柔 3.比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱的使者4.略 5.略（二）1.排比、拟人 2.雨　生活在中国大地上的儿童　　3. “祝福的心意”具体指祝孩子们都过上幸福甜蜜的生活4.不仅指苹果的甜，更指生活的甜蜜、甜美5.呼应开头、点明题旨拓展延伸：1.liáo páng huáng pǐ chì chù。

2.(1)走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去2)慢步走，走走停停 3.长、巷、娘、芳、徨、样、怅、光、茫等4.主要描写了“雨巷”和“丁香”雨巷”具有“悠长、狭窄、寂寥、没有阳光、没有生机和活气的特点；“丁香” 是古典诗词里常见的意象丁香花常见白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁 5.“雨巷”象征当时黑暗阴沉的社会现实；“姑娘”象征了美好理想和希望 6.抒情；“我”是个在这样的雨巷中孤独行走的彷徨者， 是一个在政治低压下因找来到出路而陷于彷徨，但仍对美好理想怀着憧憬和追求的青年知识分子 7. 诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩 8.戴望舒；《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等第3课 学习探究：1.①níng；②wèi；③chàn；④yíng2. ①憧憬；②僵；③倦；④朦胧3．①灾难、灾祸；②弥、足：满，加一起就是十分的意思 形容十分珍贵、非常珍贵4.《上海文学》；江河；朦胧5.象征着光明，象征着美好的事物表达了诗人对光明的渴望6.“谁愿意”　表达对理想的执著追求，对光明的渴望7.第一节，表现了温馨美好的情境，第二节表现了寒冷严酷的情境。

当堂演练：（一）1.(1)比喻　(2)暗喻　2.象征光明美好的理想世界3.主要写诗人对理想的追求；三个层次；写出了“光明”、“幸福”、“安宁”三个理想的世界4.这里采用了通感的方法；举例(略) 5. 示例：鸟儿自由地飞，鱼儿欢快地游；满目忧伤的愁容二）1.“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖 2. “瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情 3.“飘动的旗子”和“火”都是美好光明的象征；“星星疲倦了的时候”则指现实世界的阴暗残酷 4.在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲 拓展延伸：（一）1.诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身作者在构思立意上运用了象征手法2.第一幅画面：鹰在蓝天中飞翔；第二幅画面：鹰在更高远的天空中纵横3.（1）鹰的拼搏为他获得了无限大的生存空间。

2）“狂风暴雨”都只能受鹰的“牵引”，证明鹰能从容地面对和驾驭一切困苦4.全诗押“an、ang”韵，全诗每一节均为四句，结构整齐匀称，每一节都以“呵”引起下文，不仅赞叹之情溢于言表，而且使诗有一唱三叹的韵律美5.作者借这个形象表达了自己的人生期许：永远地追求理想，勇敢地挑战生活，无限地释放自己生命的激情，实现更高天远的生命状态二）1.“湖泊”“你”“眼睛”是同一概念，象征追寻的归宿，亦即心目中的美好事物、美好理想"眼睛"具有比喻和象征双重特质，就湖水而言，是比喻，就全诗意象而言，则是一种象征2.象征遮挡于前进道路的障碍因素3.都用了象征手法第4课 学习探究：1. ①guō；②qū；③qī；④róng　2. ①晕；②篱；③凝；　④幽 3．① 欢唱（意近即可）；②低吟（意近即可）；③寂静（意近即可）4. ①比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里②文中是止息、歇宿的意思5.对生命之歌永不停息的讴歌，对大自然永恒的赞颂6.诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高他们的思想蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们就是大自然的歌手，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，以鼓舞人们乐观地对待生活。

7.诗的第一节描写夜的静谧第二节写在夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动衬静而更显其静然后由听觉转入视觉，引人月光的意象描写夜的美丽第三节进一步描写月光下大自然的美丽第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色8.不求统一答案，示例：如：夜幕降临，河水静了下来，松林也归于一片宁静，轻柔的溪水声像为人们唱着催眠曲，皎洁的月光慷慨地映照着大地，将一切装点得更加美丽啊!这寂静、柔美的月夜啊!引发了我无尽的遐思 当堂演练：（一）1. 济慈；英；《世界流派诗选》2.“大地的诗歌啊，从来没有停息”，这两部分分别写夏天、冬天两个季节，实际写出了一年四季的轮回3.借于歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情 4.骄阳下鸟儿失去声音，突出蝈蝈此时歌唱的特别；寂寞宁静的夜晚，蛐蛐歌唱对人的振奋5.例：构思巧妙，短小而又十分大气将蝈蝈和蛐蛐的歌儿结合，生动表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题二）1.叶赛宁；俄罗斯2.昏暗；泡在水中，多比喻沉入某种境界或思想活动中3.着力展示了夜的静谧和美丽4.这不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美，深化夜的静谧、美丽的氛围，令人更加深切地感受到诗人情感的波荡和律动。

5.恬静、喜悦拓展延伸：1.秋天2.雾的季节，成熟和结果的季节；实，收，歌3.提示：从多种感官的运用来体会4.这首诗中充满了欢快、喜悦的气息 5.自古言秋多寂寥,我自言秋胜春朝晴空一鹤排云上,便引诗情到九霄 第5课 学习探究：1．①wù；②lóu； ③xiè；④pián；⑤ ɡuō 2．①“悔” 改为“诲”； ②“园”改为“圆” 3．①教训； ②解剖； ③摆4. ①断章取义； ②理至易明； ③心无旁骛； ④强聒不舍； ⑤不二法门5.讲演词的第1段开宗明义提出了全篇论述的中心“敬业乐业”第2到第8段为本论部分，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性第9段用“责任心”和“趣味”总结全文旨意6. 第六段作者阐述什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己的通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人第七段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”(即“敬业”)。

接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地7. 作者在第八段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”接着，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”(即“乐业”)，“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”当堂演练：1.“凡”指所有的职业，体现了作者的博大胸襟没有不是”意思是全都是，双重否定语气更加肯定表明作者把职业的高低贵贱看得很公正，认为职业应该没有高低贵贱之分2．指能当总统的把总统当做一件事来做；能拉黄包车的把拉车当做一件正经事来做3．这样举例好一个职位最高，一个地位最低，这样的例子典型，有说服力4．什么叫敬业以及怎样敬业拓展延伸：（一）1．要养成我们的判断力2．用了摆事实的论证方法3．第一层从开头到“遇事能断的智慧”，总说怎样才能不惑；第二层从“假如……”到“自然不至于惑了”，分别论述“常识”、“学识”和“智慧”的必要。