金色花 (2).doc

《金色花》教学设计陕西省榆林市横山县白界中学 张宏霞 18392222687 教材依据： 《金色花》是新课标人教版七年级上册第五单元二十四课《散文诗两首》中的一首是印度诗人泰戈尔所做设计思路： 《金色花》诗歌选取一个独特的艺术角度，从假想写起，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想象----一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁诗歌形象鲜明，语言生动，内涵丰富，叙述细节之中包含着丰富的感情在教学时，应营造一个让孩子感受“爱”的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感受“爱”的美好、纯洁、神圣教学目标： 1，熟读课文，掌握朗读技巧 2、品味诗歌的精美语言，培养学生鉴赏诗歌以及探究想象的能力;体验人间至爱亲情，学会感恩3、 朗读直至背诵课文教学重难点 1、反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感 2、体验人间至爱亲情，培养学生鉴赏诗歌的能力 课前准备： 教师：查阅有关泰戈尔的资料，制作课件将学生分成4人小组就座。

教学方法： 朗读法、小组合作探究法 教学时间： 一课时 教学过程： 一、情境导入 多媒体出示《母亲》的歌词 你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊！这个人就是娘 啊！这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊！不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 ，咱的妈 、、、、、、 同学们，你能听出歌中蕴涵的感情吗？（学生交流)歌曲既唱出了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深情倾诉，这种真切的母子深情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题今天我们就一起欣赏一首印度诗人泰戈尔的散文诗-----《金色花》，让我们期待一次更美的亲情请同学们大声读出课题板书课题）二、本课学习目标明确 同学们，我们学习诗歌，应该怎样学？（学生思考后分别交流，达成共识然后将学法写在黑板上1、 了解作者2、扫除字词障碍3、多读诗歌4、品读诗歌从关键字入）5、感悟诗歌体会诗歌意境）三、了解金色花和泰戈尔：（课件展示） 我们来认识一下金色花，了解一下泰戈尔，请一位同学读一下屏幕显示的内容：金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。

泰戈尔，印度诗人、作家，被称为“诗圣"他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等曾获1913年诺贝尔文学奖印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱《金色花》选自他的散文诗集《新月集》 （读得真好！我们给这位同学一点掌声，也为自己加油！）四、 读美文，感受诗歌的意境美 下来同学们根据黑板上的方法，课件上的问题为依据，以小组为单位进行学习，每组的1号为负责人负责分配工作，学习时间为10分钟 1、字词大闯关，每组选一位代表说出一个词语的读音和意思出示课件）匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑沐浴( mùyù )洗澡比喻承受润泽、培育祷告( dǎo ) 向神祈求保佑嗅( xiù ) 闻（气味） 2、 学生朗读课文谈谈你读完课文的感受是什么？请各小组的2号回答学生可能会回答一个孩子想要表达对妈妈的爱或、、、、、、） 3、再读课文，讨论:你从文中读出了怎样的一个孩子和怎样的一个母亲？（学生共同讨论，然后由小组的3号与大家进行交流学习散文诗一定要诵读，要读出人物的语气、感情。

课件展示）教师引导;（学生抓住具体某个句子、词语进行体会，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！) 例句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（孩子的调皮、快乐） （2）你要是叫到："孩子，你在哪里呀？"（母亲的焦急惦念） （3）"你到哪里去了，你这坏孩子？"（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜 ） （4）"我不告诉你，妈妈"这就是你同我那时所要说的话孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋） 4、小组赛读 我们知道了一些关键词句的读法，现在请六个组选出自己的代表选择自己喜爱的段落来比赛朗读学生自己评一评哪组读得好 5、齐读，再次感受语言美五、合作探究，品味情感美请二组和三组、五组的4号提出有关本课的问题各小组合作解决学生可能会提出的问题有： 1、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？（三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气母亲读书时，“我”将影子投在书页上母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形 2、作者为什么把孩子想像成一朵金色花? （一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。

那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿泰戈尔的想像实在新奇而美妙3、为什么孩子变成金色花后为妈妈做了事，连我们都感受到了他对妈妈的爱和一片孝心，却不想让自己的妈妈知道呢？ 六、拓展阅读，升华情感美 1、泰戈尔笔下的孩子愿变成“金色花”来回报妈妈的爱如果大家也可以随意变化，你想变成什么来表达对妈妈深深的爱意呢？（教师引导，学生自由谈2、 请你今天回家为父母做一件无需花钱的实事来让父母感受一下你对他们的爱让爱住我家！）3、 试着背诵诗歌 七、课堂小结：母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；……这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切，谁言寸草心，报得三春晖……让我们齐声唱响《世上只有妈妈好》八、布置作业： 1、搜集有关母爱的名言、诗句、故事或经典歌词 2、将自己学完这首诗的感受或想说的话写成日记九、板书设计： 金色花 （印度）泰戈尔爱孩子母亲 （调皮、可爱、孝顺） （爱孩子）课后反思：本节课让学生从一首小诗出发，回味了母爱的无私，启迪他们懂得回报，引导他们善于回报。

提供话题激发了学生内心的情感，使他们的情感态度受到一次沐浴与洗礼，体现了“以学生的发展为本”的新式教学理念。