一年级上册数学同步教学设计-8.4 9加几的解决问题一 人教版.docx

一年级上册数学同步教学设计-8.4 9加几的解决问题一 人教版1.教学目标1.1 知识目标能够理解9加几的意思，会运用数轴和计算器求解9加几的答案区分9加几的数（加数为1~9）1.2 能力目标能够运用数轴和计算器求解9加几的答案，能够发现9加几的规律1.3 情感目标培养学生爱数学，善于发现问题并解决问题的态度2.教学重难点2.1 教学重点教学重点是学生能够理解9加几的意思并能够运用数轴和计算器求解9加几的答案，区分9加几的数（加数为1~9）2.2 教学难点教学难点是学生能够发现9加几的规律并进行归纳总结3.教学过程3.1 激发学生兴趣让学生回忆一下上一堂课学习的内容，感受到数学学习的趣味性，这一次我们要学习一个有趣的小游戏，你们准备好了吗？3.2 导入新课通过老师的讲解，让学生了解9加几的意思，区分9加几的数，然后通过数轴和计算器进行9加几的计算，并在黑板上讲解计算过程，给学生一个直观的印象，进一步了解9加几的规律3.3 让学生参与到教学中来老师出题，让学生动手解答，通过这种方式将知识点转化成有趣的游戏，让学生更好地掌握知识3.3 提高学生的思考能力在讲解9加几的规律的过程中，让学生积极思考，通过组内互相讨论的方式，找到规律。

3.4 总结归纳让学生总结归纳，整理出9加几的规律3.5 拓展思维通过拓展思维的方式，让学生运用数学的知识解决实际问题比如：某物品原价为9元，打了折之后变成了多少？4.教学评价通过考试的方式进行教学评价，让学生用数轴和计算器进行9加几的计算，通过组内互相讨论的方式找到9加几的规律，让学生在这个过程中掌握知识，提高思维能力5.教学反思这节课带给学生了愉快的学习体验，让学生在愉快的氛围中了解9加几的规律，掌握9加几的运算方法但教学质量也需要不断提高，本节课的拓展思维没有涉及到更加深入的问题，下节课需要在此基础上进一步加强。