变写生画为装饰画教学设计(丁).doc

《变写生画为装饰画》教学设计西关实验小学 丁晓浩教材：义务教育新课程标准实验教科书（岭南美术出版社），小学美术第8册第8课教学时数：1课时    教学目标：    （一）知识与技能：    1、基本掌握整体观察方法，知道对实物的外形和色彩进行概括、提炼，学会夸张的表现方法    2、了解并应用装饰画的基础知识和处理色彩关系的基本方法 （二）过程与方法：    1、在练习与观察中体会概括表现的方法、特点    2、在欣赏、动手过程中体会装饰画的美感    3、能通过临摹或观察教室静物，画一幅装饰画  （三）情感、态度、价值观：培养美化生活、创造生活的生活态度    教学重点：外形和色彩的概括和提炼，了解装饰画的特点    教学难点：装饰画概括、提炼、夸张的方法    教学方法：讲授法、练习法、谈话法、演示法、讨论法    课前准备：装饰画范画、课件、画画工具    教学过程：    一、导入   展示写生画与装饰画师：老师今天带来两幅画，请同学们欣赏一下，并说说自己的感受    让学生观察，交流两者画面不同的风格师：这两幅画的选材一样，其中一幅是写生画，另外一幅是装饰画我们今天一起来探讨学习怎么变写生画为装饰画。

板书课题）        二、欣赏•感受    师：那么什么是装饰画？装饰画的特点是什么？跟写生画有什么区别呢？我们带着这些问题开始今天的学习吧打开课本16、17页.    （一）欣赏《有圆礼帽的静物》（米尔顿•艾弗里）1、 请同学们观察一下，在这幅画上你看见了什么？2、 找找这幅画里的物品和真实物品在外形上的不同之处？（造型：概括、夸张色彩：用平涂色块的方法，用色单纯明快，富于装饰性3、 试一试，这幅画还可以怎么组合？（添加组合：附加一些关联的物体，令画面更加丰富饱满4、 说说你的发现：如果你要把一幅写生画变成装饰画，你会怎么变？小结：装饰画除了在造型、色彩等方面改变，还有一种超越写生画的特殊效果，你们想知道吗？    （二）欣赏作品《打开的窗子》    讨论：有哪些地方与现实生活不一样？体现了装饰画的什么特点？给了你什么联想和感受？（装饰画可以超越写生、超越生活，令自己的想象自由飞翔    三、探索与尝试    1、欣赏了大师的装饰画作品，我们也一起来尝试变一变，好吗？ 2、教师和学生一起合作尝试变一变 3、看看别的小画家们是怎么把写生画变成装饰画的欣赏装饰画） 小结：装饰画的题材主要来源于生活中的物象，然后加以概括、夸张，并加入我们的想象，可以让艺术呈现多样性，更好的美化我们的生活。

　　四．创作教师提出不同的作业要求：　　1．基本要求：选一幅写生画，变成装饰画　　2．较高要求：选一幅写生画，画成一幅富有装饰美感的特别的装饰画　　共同要求：构图饱满，掌握物象基本特征，突出简洁、明快、浪漫的美感效果　　四、展示与评价　　将画好的作品展示在黑板上，自评互评，评出优秀作品　　五、思考与探究（延伸拓展）　　（一）你还想了解世界上着名的装饰画作品吗？我们可以通过哪些途径查找到这方面的资料，并与同学共享？　　（二）同一幅写生画报，我们能够利用不同的变化方法、不同的表现形式创造出不同的装饰画吗？如剪纸、衣物装饰花边等。