丽声北极星自然拼读绘本第五级-Simon-and-the-Otter-教学设计.docx

教学基本信息课题Simon and the Otter学科小学英语学段中年级年级三年级相关领域绘本教学自然拼读教学教材书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第五级 出版社：外语教学与研究出版社教学整体思路《中小学英语分级阅读体系标准》中解码能力是阅读能力的基础学生具备一定的音 素意识和拼读能力，能帮助学生自主、流利的阅读文本本课在学生图片环游，了解文本 内容的基础上，引导学生关注ie和i两个音素，尝试对文本中含有ie和i的单词进行拼 读，帮助学生自主阅读，培养学生的音素意识、拼读能力、评价、合作等能力教学背景分析教材分析:Simon and the Otter是《丽声北极星自然拼读绘本》中第五级中的一本故事类读物， 文中呈现了主人公Simon在暴风雨中看到水獭勇敢挽救小水獭而丧失獭巢，及时伸出援手帮 助其拥有栖息之处的故事，表达了 “人与自然一人与动物”的主题，全文约138字1) [What]主题意义和主要内容本文以Simon在凉亭内观察水獭妈妈在河边慵懒的享受时光开始天气突然转变，在疾 风骤雨中，Simon听到河流中传出声声哀鸣，穿着雨衣来到河边发现水獭妈妈从河中成功挽 救出幼小的水獭，但是却丧失獭巢，最终将自己的雨靴奉献给水獭筑巢的故事，传达“动物 与人类是好朋友”的主题意义。

2) [Why]写作意图笔者以主人公Simon视角描绘了水獭妈妈因救助小水獭而丧失獭巢，最终欣喜地发现水 獭将自己的雨靴作为栖息之处笔者旨在引发读者感悟人们应与动物和谐相处，关爱动物的 道理3) [How]文体结构和语言故事多采用一般现在时展开表达本文以主人公Simon的视角介绍了 Simon在看到水獭 奋力挽救小水獭，重获新巢的故事笔者通过Simon观察水獭不同阶段的动作特点而产生的 行为及情绪变化特点贯穿故事始终故事情节跌宕起伏，在3-5页，笔者以描述风和日丽时 Simon和水獭慵懒的状态和愉悦的心情作为故事开端；在6-12页，暴雨来临，Simon走出洋 房来到河边寻找水獭妈妈，发现水獭勇敢救助小水獭而丧失水獭巢，因此倍感伤心的过程 此局部也是故事的开展高潮局部笔者在文字局部细致地描述了 Simon的一系列动作特点， 并结合图片中Simon的表情和语言等信息来帮助读者感受主人公的情绪变化同时，在6-8 页书中Simon先是并未发现水獭的身影，这为读者留下了丰富的想象空间进行补白，也为后 续水獭妈妈英不惧艰难奋力救助小水獭的过程做好了铺垫第13-14页为故事的结局局部， 笔者通过描述水獭将Simon的雨靴作为小水獭獭巢，重获喜悦之情，将人与小动物的相互帮 助的浓浓关爱之情紧密结合，结束故事「作为自然拼读绘本，伴随故事开展，文中呈现出一些含有ie和i两个音素发音规律为 /ai/的词汇，如 lie, cries, skies, tries, Simon, sight, wild, climb 和 find。

并且, 文中还涉及一些视觉词汇，如the和ano学情分析:本节课的授课对象是三年级学生学生对动物话题非常感兴趣，观察能力强，善于提取 图片信息，理解文本具有一定的绘本阅读基础，喜欢绘本阅读，具备简单分析评价的能力 通过以往的英语学习，学生有一定的拼读能力，对于图片环游、自主阅读等阅读方法也不陌 生学生在两年多的英语学习中，接触过局部含有字母i和字母组合ie的词汇，如：climb, find, lie和tries,能够正确拼读但是，学生对于wild, sigh, skies等含有i和ie的 词汇并不熟悉，需要教师借助拼读策略，帮助学生朗读同时，对于学生来讲，伴随故事情 节开展，借助相关词汇在情境中分析Simon及水獭的性格特点，感受Simon对水獭的关爱之 情；总结发现i和ie的发音规律，联想含有i和ie的其他发音规律相同的单词，都是具有 一定难度的因此，教师利用图片环游的方法，创设故事学习气氛在故事的学习过程中， 利用模仿主人公朗读等方式，引导学生关注含有i和ie的相关词汇，尝试拼读并且，教 师在帮助学生充分理解故事梗概后，引导学生以小组讨论、自主圈划含有i和ie单词等方 式总结其发音规律，进行迁移运用。

教学目标教学目标：通过本课学习，学生能够：1 .根据故事情节开展，提取水獭妈妈奋不顾身救助小水獭们的主要信息并完成故事导 图2 .借助板书及关键词简单讲述水獭妈妈在疾风骤雨奋力救助小水獭的过程3 .结合故事开展过程，对Simon和水獭的性格特点进行评价，分析出Simon对水獭的 关爱之情4 .在学习故事过程中，准确拼读含有ie和i的相关词汇，总结出发音规律，尝试拼读 其他词汇教学重点：1 .学生能够结合故事情节开展，提取出水獭妈妈不顾危险救助小水獭们的主要信息完 成故事导图并简单讲述这一过程2 .学生能够在学习过程中，准确拼读含有ie和i的相关词汇，发现ie和i的发音规 律，迁移运用教学难点：学生能结合故事评价Simon和水獭的性格特点，分析出Simon对水獭的关爱之情教学准备：教学PPT,图卡，学生用书，学生任务单教学过程教学活动及互动方式设计意图活动层次效果评价Pre-reading图片激趣，引入主题Activity 1:图片导入学生观察教师展示的封面和引导学生观察封面信息，激发 学生阅读兴趣，渗透拼读内感知与注思学生能够获 取封面信息封底图片，关注图片信息，关容在教师的引注主人公Simon名字的发音。

提问建议：What can you see from the cover page?追问问题：1. Who are they?2. Can you try to read his name? -- Simon3. Where are they?4. What? s the weather like today?导下关注人 物名字的拼 读While-reading 文本呈现，图片环游Activity 2:教师呈现 Page 3-4,学生借助图片，通过观 察梳理Simon和水獭在风和 日丽情景下的动作；借助录 音，通过朗读来体会两者的情 感特点，拼读词汇：sight和 lieso 过渡语建议：On sunny days, Simon likes looking outside from the summerhouse. Please look at the pictures and talk about what does Simon see from his summerhouse?通过学生的回答，引导学生尝 试拼读lies,渗透字母组合 ie的发音提问建议：1. Simon feels happy and he said,“What abeautiful sight!n Why does Simon think it' s a beautiful sight?2. Can you try to read like Simon?帮助学生以Simon的视角，通 过观察描述水獭慵懒的状态， 通过体会读来感知体会Simon 愉悦的心情。

在过程中尝试词 汇的拼读，渗透语音描述与阐释学生能够通 过观察描述 图片信息，感 知故事愉悦 的气氛，体验 Simon和水獭 享受其中的 感情特点Activity 3:教师继续呈现 Page 5-6,引导学生通过比照 观察水獭状态的变化，发现外 面天气的转变教师播放水獭引导学生比照观察3-6页图 片信息发现由于外部天气的 变化而引发的故事开展，引导 学生对后续发生的故事情节获取与梳理学生能够通 过比照发现 因天气变化 而引发的故进行预测培养学生观察能力 和预测能力事气氛的转 变，对后续故 事开展充满 好奇，能够积 极预测后续 故事开展哀鸣之声，引导学生感受学习 cries的发音并通过情景的 变化冲突来预测后续故事发 展提问建议：1. But today he finds the otter is different. What does he see?2. Why is the otter doing this today? 一一 criesWhat will Simon do next?Activity 4:教师出示 Page 7-8,学生观察书中图片，验 证预测体验人物担忧的情 感，关注拼读词汇skies和 wildo 过渡语建议：Simon goes out of the summerhouse.提问建议：1. What does he see this time? -- dark skiesWhat does he think? 一 The river is so wild.2. How does he feel now?3. Can you guess what does he want to do then?引导学生跟随Simon的视角 进一步梳理故事开展，关注 Simon所听、所看、所思、所 感。

关注并尝试拼读skies和 wildo获取与梳理学生能够合 理性推测故 事开展，可以 借助跟读模 仿角色等方 式准确拼读 单词引导学生自主阅读，梳理水獭概括与梳理 妈妈在狂风骤雨中奋勇救助 对小水獭的过程信息学生能依据 故事信息，梳 理出水獭妈 妈勇敢、无私 的行为Activity 5:学生自主阅读 Page 9-12,思考以下问题， 完成任务单Read and answer the questions:1. What does Simon see this time?2. How does the otter save her babies?任务单内容：How does the otter save her babies?(Read page 9-12, and put the pictures in order.)请阅读9-12页，根据水獭妈 妈的救助过程，将以下图片粘 贴到相应位置上The otter dlmbs onto the bank with a baby m her mouth.She rests and then she tries again.She tries to go back for another baby. But the v/axer •s too stong.The brave otter saves he baby.分析与评价学生能够评 价水獭妈妈 的无私、勇 敢。

也能够分 析、感受到 Simon在观察 水獭救助过 程中的焦急 与担忧Activity 6:学生小组讨论， 思考以下问题提问建议：1. What do you think of the otter?2. What would Simon say to the otter?3. How does Simon feel in the process?通过小组讨论，帮助学生感受 水獭妈妈救助过程的艰难，对 其行为进行评价并且，引导 学生对故事进行补白，体会 Simon的情感，为后续学习做 铺垫分析与评价学生能够获 取故事的结 局正确拼读 出findo并且 能够对Simon 理性评价Activity 7: 学生阅读Pagel3-14,思考故事结局。