故宫博物院教案111.docx

故宫博物院教案111故宫博物院教案定”《故 宫 博 物 院》教学设计一、教学目标：知识与技能1、熟读课文，掌握重点字词和解释2、学习本文按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，3、体会本文重点突出，详略的得当的写作方法过程与方法1． 整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路2．在教师的恰当引导和提升之下，学习“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性情感态度与价值观增强学生热爱祖国的思想感情，激发民族自豪感，从而进一步发扬民族创造精神 教学重点：1、了解故宫博物院特点，理清文章的说明顺序2、以太和殿为例，体会文章说明顺序、方位词，选定立足点写作说明文的方法教学难点：1、学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；2、体会本文重点突出，有详有略的说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文教学方法：预习清障法、讨论点拨法、情境教学法、活动训练法，自主、合作、探究法二、教学过程㈠、导入新课，初识故宫同学们，你们去过故宫么？你们都了解故宫么，我们先进行一个抢答比赛 故宫知识知多少 故宫又叫什么？ 故宫坐落在什么地方？1 故宫什么时候建立的？ 故宫的规模有多大？皇帝的金銮殿在什么大殿中？ 学子们在什么大殿参加殿试？（图文并茂的导入从视觉和听觉上引起学生对本文的兴趣，接下来我将带领学生一起去认识一下作者并检查预习情况。

二）1、了解作者作者黄传惕，湖南省平江县人，主要作品《故宫博物院》、《**颂》、《北京，我心中的城》、《绿色的希望》等2、扫清字词障碍1）读准字音矗立chù 鳌头áo 金銮殿（luán） 湛蓝zhàn 琉璃（liúlí ） 额枋（fāng） 藻井zǎo 蟠龙（pán） 击磬（qìng）檀香（tán） 鎏金liú 攒在一起（cuán） 迥然不同（jiǒng） （2）解释下列词语 肃穆：严肃而恭敬迥然不同：很不相同迥然，显然，清清楚楚 井然有序：形容整齐的样子㈢、整体感知课文，思考下列问题：1、本文是一篇事物说明文，说明对象是什么？文中从哪些方面介绍故宫的？作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案故宫概况、全貌、布局规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一2、本文大体是按照游览参观路线，纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依次介绍建筑物，请你画出路线图来学生画出故宫示意图、老师点评引导）明确：** 端门 午门 汉白玉石桥 太和门 三大殿（太和殿——中和殿——保和殿） 小广场 后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫） 御花园 顺贞门 神武门或者：以**为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。

依次介2 绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园最后出顺贞门到神武门而离开故宫3、本文采用了哪一种说明顺序？什么说明方法？明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的总分总的说明方法 ㈣、学生再读课文，想想：（同桌互助或前后桌讨论）1、课文重点介绍的对象是什么？明确：太和殿2、太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？明确：对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。

3、作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？明确：太和殿是故宫的核心，是皇帝宝座所在地，是举行重大典礼、皇帝受朝贺的地方同时它又是故宫最大的殿堂，其雄伟壮丽的外观，布置精美的内景，和谐统一的布局都体现了故宫建筑的风格特点，因此无论是历史意义还是艺术价值都最具代表性4、学生精读5～8段，思考：⑴、这部分采用了什么说明顺序？5段：写外观特征，抓住色彩特点 6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点 7段：位置 8段：写殿的作用，抓住威严气氛 归纳：从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设置也按照空间顺序写 ⑵、第6段总的顺序是先下后上，其中有两个“立足点”，各是什么?又是按什么顺序写的? 它的说明重点是什么? 明确：两个“立足点”分别是方台和雕金蟠龙下面以方台为立足点，依次向上、向后、向左右两旁写上面以雕金盘龙为立足点，依次向下、向周围写重点说明太和殿的用途⑶、太和殿为什么设在中轴线上? 内景的主要特点是什么？为什么这样装饰？ 明确：说明建筑意图——把皇帝宝座安在中轴线上，以象征皇权 内景用龙装饰，主要写龙的原因是龙的象征意义决定的历朝历代皇帝都把龙作为自己的化身皇帝自命为真龙天子，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。

五）我来当导游请同学小组合作探究以导游身份介绍三大殿的概况 （ 要求：按照一定的说明顺序来介绍故宫，有恰当的开场白、过渡语和结束语；有自己的创意三、妙笔生花1、介绍本校有特色的的建筑物2、介绍本班教室3 要求：两题任选一题，注意用空间说明顺序、恰当的方位词和立足点四、小结：建筑是流动的音乐，建筑是无言的史诗故宫博物院是一个庞大的建筑群，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，故宫值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九百多万件档案材料，九十多万件藏品），故宫从明永乐四年(1406)开始修建，永乐十八年(1420)基本建成，他集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格在当时社会条件下，能建筑这样高大雄伟的建筑群，充分反映了我国劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产，我们每个人都有义务去保护这不朽的文化遗产五、作业1、故宫每天容纳海内外的游人数千，请你设计一种纪念品展示故宫特色，弘扬中国传统文化体现时代特色2、请介绍一下你所在的城市有特色的建筑物（抓住说明对象特征、明确说明顺序、突出重点板书设计：故宫博物院黄传惕游踪：自南向北的空间顺序特征：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。

故宫博物院教案《故宫博物院》教学设计1教学目的1.学习本文以空间为序说明事物的顺序，体会这类说明文的条理性2.认识并学习方位词语的准确运用3.了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和......《故宫博物院》教案14、故宫博物院学习目标：一、了解故宫的相关知识二、明确说明对象的特征，了解文章是如何围绕特征来说明的三、理清本文所运用的空间顺序四、理解作者文章中所蕴涵的褒贬......《故宫博物院》教案《故宫博物院》教案一、导入我国是一个幅员辽阔，民族众多的国家，不同的地域文化背景，就会有不同风格的建筑如藏族的布达拉宫是西藏的标志性建筑物，它将宫殿、寺庙与灵塔融于一......《 故宫博物院》教案《故宫博物院》教案教学目的1.了解故宫主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在设计上处处反映以帝王为中心的特点 2..学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法 3.体会......故宫博物院教案故宫博物院【教学目标】1、了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点;2、了解方位词在空间说明顺序中的重要作用;3、学习本文突出重点、有详有略地说明事物......。