200个字左右的教师随笔中班.docx

200个字左右的教师随笔中班 　　教师的工作，通常都是让人敬佩的下面是五篇教师随笔　　200个字左右的教师随笔中班【第一篇】：　　1、 “小调皮〞的转变　　欣欣是我们班有名的“小调皮〞活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小朋友，孩子们常告他的状，我屡次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的方法令他改变　　有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤动起来，忽然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他则凶，可孩子呢……我眼睛湿润了　　我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了〞，并在他脸上亲了一下　　也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了　　从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我称许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带领稚气的脸上我看得出他的内心充斥了冲动和自信　　老师不经意的褒扬，对孩子来说太宝贵了，也许会改变孩子的一生，真是奇迹！　　2、 梳头发　　刘平是我们班的“小公主〞，不仅长得干净漂亮，而且聪慧懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很分明这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

　　这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？〞宁宁说：“老师我是成心不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，〞一时间我竟不知说什么好了　　我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好　　我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造故意灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的和煦，我们做到了吗？　　200个字左右的教师随笔中班【第二篇】：　　1、 睿睿不再含手指了　　“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没方法〞今天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比拟乖巧，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼在家睿睿的父母想尽了各种方法都不论用，还是照含不误睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响因此，我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯　　用什么办法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一节?认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要保护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。

接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本事？孩子们争先恐后地答复出很多答案，当然睿睿也很积极答复借此时机我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，则它的身上脏吗？现在我们在显微镜下察看一下就知道了〞孩子们通过察看发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病　　因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子从此以后，我细心的察看着睿睿的一些变化，并及时的激励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了　　2、 激励让孩子建立自信　　户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹不凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小搭档一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了　　我常用爱的眼光去看他，用和煦的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。

一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！〞真让人惊叹啊！于是我快乐的抱起她：“你太棒了，继续努力！〞琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来我又不失机会的在全班孩子们面前褒扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本事，很多把戏技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活跃自信　　200个字左右的教师随笔中班【第三篇】：　　1、 提高警惕保障幼儿的身心健康　　幼儿年龄小，平安意识很差，并且不足生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们一定要提高警惕心，把握好幼儿平安这一关，要及时预防随时发生的危险根据几年来的管理经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把平安事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患这样才能让孩子们玩的开心、踏实；家长们才能称心、放心；我们的各项工作才能顺利进行　　2、 特殊孩子特殊关照　　户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只高兴的小鸟活泼在院子里。

可伟伟小朋友却不同别的小搭档，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚才动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言叙述能力也比拟差对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关怀关照他，不论走到哪里，我都随时带领他，牵着他的小手，生怕他出什么意外　　可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩〞一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护办法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒〞一边轻轻地放开他的小手　　在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟〞但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小搭档一样去玩耍、去游戏、去想象、去发明、去飞翔如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关怀关照他，从这一点虽然充沛表明了老师从身体这方面给予他无微不至的关照，却忽略了他的个性开展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩　　200个字左右的教师随笔中班【第四篇】：　　经常听到家长在接孩子的时候问：这天你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。

家长的情绪能够理解，但孩子对这些话，就不容易理解了，我认为比拟有效的做法是多给孩子一些激励　　作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的这天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以激励为主，毕竟，个体差别是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常透过横向比拟评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和发明力可能会被抑制个性是对那些性格比拟内向、表现欲望不太强的孩子，多给予激励显得更为重要　　奕奕是个潜力比拟弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏而且口齿也不分明用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍〞奕奕胆子比拟小，平时不爱说话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很分明，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子　　我们始终透过各种方法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩我用了“激励+强制+激励〞的方法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些用心勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他快乐！　　200个字左右的教师随笔中班【第五篇】：　　老师要时常察看幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动成认缺乏之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。

　　这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好！起床了〞孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的〞　　看着孩子半是责备，半是担忧的样貌，心里头和煦极了这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情在孩子小小的心灵中，他们关怀老师，就像老师关爱他们一样孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛　　模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意这些孩子们对我们的关怀比我们还细心他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的　　所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。

所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们　　希望以上内容对你有所帮忙。