一年级语文上册拼音第二单元备课教案教学设计归类.pdf

单元备课记录表学科语文年级一单元二教学内容拼音 5 g k h 拼音 6 j q x 拼音 7 z c s 拼音 8 zh ch sh r 复习二教学要求1、学会 13 个声母，能读准音，认清形，正确读拼音节2、认读本单元中的生字词3、熟读儿歌，理解图意，正确读语句4、学会整体认读音节zi ci si zhi chi shi ri重点难点1、学会 13 个声母，能读准音，认清形，正确读拼音节2、学会整体认读音节 zi ci si zhi chi shi ri 方法措施1、运用好插图，借图引音，读准音，重在调整口形2、让学生自主记忆字母形3、师生合作学习语句和儿歌，自主识字，记忆字形课时安排每课各 2 课时，机动 2 课时第五课g k h 教学目标：1、学会 g k h 三个声母，能读准音，记清形，正确书写2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读5、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用教学重点、难点：g k h 的发音及三拼音的拼音方法课前准备： 拼音、生字卡片教学时间： 2课时教学过程第一课时（一）复习检查 。

1、看卡片认读 6 个韵母2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ f t）（二）引出新课，提出要求我们已经学了6 个单韵母， 10 个声母今天，我们要学习第5课，认识 3 个新朋友，比一比看谁最先学会， 做到会读、会写、会认三）教学声母g1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环师引入 ：鸽子的“鸽”声母是g花环的形状像g，板书： g2、教学 g 的发音，记清字形1）示范发音，仔细听，看口形2）学生练读，指名读，齐读，开火车读3）记字形，启发想象，g 像什么？教顺口溜： 一群白鸽 g g g，鸽子花环 g g g，9字加 g g g3、指导书写四）教学声母k1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？引入： 蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书 k2、教学 k 的发音，记字形1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范2）请学生口对手心读学生练读，指名读，齐读，开火车读3）你能在插图上找到k 吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜： 一群蝌蚪 k k k，像挺机枪 k k k。

4）指导书空和书写， k 两笔写成五）教学声母h1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？板书：h 2、教学 h 的发音，记清形1）范读，跟读，齐读2）在图上找找 h，记形： 像把椅子 h h h3）指导书写，一笔写成六）学习 g k h与单韵母组成音节的拼读1、出示音节，学生拼，老师评价 （指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h ，6 个小朋友做 a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌 （一起拼读）（七）小结今天，我们学习了三个声母， 它们分别是 g k h， 我们不但会认，还学会了书写下节课，我们还要学习g k h 的拼音教后反思 ：我以复习的形式导入新课，利用教学挂图来导出g k h 学生在观察图后能感知个声母的读音根据一年级学生的特点我还教学了语境歌，激起学生的学习兴趣，有了一个好的开头，就利于教学后面的内容，教学声母时，我先出示卡片，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生g 和哥的读音有些像，它就是我们今天要学习的教师范读讲述发音方法指名读、跟读、小组读、开火车读读后再让学生书写g 的字形，先让学生再仔细观察图 ，看 g 字像什么再引导学生通过顺口溜来记g，然后仔细观察g 由几笔写成，占哪几格。

教师范写后，让学生书空， 再描红，我还要求学生再写一个，这样加深对声母g 的认知，用同样的方法来教学k 和 h，教学完 g k h 的读、写后，我通过找朋友的游戏来进入巩固，在此又一次激起学生的学习兴趣第二课时（一）复习检查1、打乱顺序认读6 个单韵母的四声2、卡片认读： g k h，读顺口溜， g 和 k，发音时有什么不同？3、认读音节： m? g、 bka、hl，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音二）导入新课我们已经学会了g k h 三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”三）教学三拼音节gu1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母g，介母 u，和带调韵母三个字母组成的及时反馈： u 原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读： 介母3、拼读音节由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音三拼音怎么拼呢？ （看图）图上的小女孩在干什么？ （猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。

顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当四）教学三拼音节gu?1、分析音节： g 声母，介母 u，韵母?2、回忆方法3、拼读音节指名拼读，火车读，齐读）（五）巩固运用三拼法拼读音节1、复习三拼音拼读方法2、拼读： du dutu tunu nu（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节： kugu? ku? hu?4、练习：比一比每组音节有什么不同g -guk -kuh -hug -guk -hu? k -ku?（六）拼读儿歌1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读3、教师带读红色的音节 （范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌， （以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（七）看图拼音节，认生字1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（八）巩固练习。

1、拼读音节2、跟录音读课文板书设计g k h g -guk -kuh -hug -guk -hu? k -ku?花、哥、弟、个、画教后反思：新课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，在低年级的拼音教学中可以进行合作式教学的研究，初建学生的合作意识在引导学生学完 “gua “以后，我引导学生与同桌合作学习hua、huo 两个音节的拼读，（第一遍一起读，第二遍读给对方听，不会的可以请同桌帮一帮）学生能完成得很好当然，在合作之前要先找准合作点，教会学生合作的方法第六课j q x 教学目标 ：1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写2、初步掌握 j q x 和?相拼时， ?上两点省写的规则3、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语境中使用6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点 ：能够使学生掌握j q x 和?相拼的省略规则，并且明确j q x与 u 不能相拼教学难点 ：能够使学生掌握j q x 和?相拼的省略规则，使学生能够区分 pq 的字形。

课时安排 ：2课时教学过程：第一课时（一）复习引入 1、认读 6 个韵母比较 u 和?的区别声母 b-d p-g 顺口溜念2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ p t k）（二）引出新课，提出要求我们已经学了6 个单韵母， 13 个声母学会了拼读音节，帮助我们认字 今天我们学习第六课，还要学习3 个声母，比一比， 看谁最先学会，做到会读、会认、会写三）教学声母j q x1、教学声母 j1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶 ）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看3）读：学生试读，齐读，开火车读4）记：看看j 像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶教顺口溜： 鸡吃小虫 j j j，竖弯加点j j j （边念顺口溜，边书空j 的笔顺2、教学声母 q1）看图说话： 图上画了什么？ （七只气球在天上飞气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q2）听老师读j 和 q，有什么不同？（ q 要用力，是送气的教师领读、指名读、 jq 对比读3）q 像什么？教顺口溜： 气球拖线 q q q，左上半圆 q q q，像个 9字 q q q。

3、教学声母 x1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿3）你能用什么方法来记住它？ （刀切西瓜 x x x，像个叉叉 x x x ）（四）教学声母j q x 与 i的拼音 1、出示 j q x 与 i 的拼音，学生自由拼读2、指名读，开火车读，齐读3、对比读： jji i xxi，说说有什么不同？（ j q x 是声母，读得轻又短， ji qi xi 是音节，读得响而长些 ）（五）教学 j q x 和?的拼音1、自由拼读： n?n? j?ju l?l? q?qu x?xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？2、指名拼读，谁能说说 ?有什么不同？（ n、l 和?相拼时?不变，j、q、x 与?相拼时， ?上两点不见了 ）用儿歌来记住 ?上两点省略的规则：小 ?见了 j、q、x，去掉两点还念?3、ju、qu、xu 带调认读六）巩固练习教后反思：jqx 与 相拼省写上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点学生容易忘记省写上的两点；或者不知为什么要省写上的两点；有的学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l ）与 相拼时也去掉 上两点所以我在教学时从学生自主发现入手，再通过念儿歌等方式，帮助学生更好的突破难点。

第二课时（一）复习巩固1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则2、读音节，口头组词二）学习 j q x 与介母的 i 三拼音1、出示： gukuhu拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的 u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连读音节： guo kuo huo 2、j q x 只和单韵母 i ?做朋友，但它们也很想和a 交朋友，可不认识，怎么办呢？ i 弟弟说：我来做个介绍人吧出示： j q xia，这个 i 在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）3、拼读三拼音三）拼读儿歌1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读3、教师带读红色的音节 （范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌 （以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字1、练读学过的带调音节2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节 （自由读、指名读、齐读）4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？7、谁能用上这些词语来说一句话？（五）巩固练习。

1、拼读音节2、跟录音读课文六）小结学了这一课，我们又学会了3 个声母，会拼读 j、q、x 和单韵母i、?的拼音，还知道小?见了 j、q、x，两点去掉还念?板书设计j q x ju、qu、xu 。