小学三年级语文《杏儿熟了》原文、教案及教学反思.docx

学校三年级语文《杏儿熟了》原文、教案及教学反思【导语】《杏儿熟了》这篇略读课文讲的是杏儿熟了，邻居家的淘淘等小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责怪，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、和善的品德以下是整理的学校三年级语文《杏儿熟了》原文、教案及教学反思相关资料，期望挂念到您 【篇一】学校三年级语文《杏儿熟了》原文　　我家院子里有一棵大杏树　　夏天，到了麦收季节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，艳羡地说道：“嗬，好杏儿呀！”　　杏树是奶奶亲自栽的听她说，栽杏树那阵儿，还没有我呢我是在奶奶身边长大的有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶：“奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？”　　“数不清啊，就像天上的星星一样多，要不，你数数看我仰起头“一、二、三……”数哇，数哇，数到后来就糊涂了　　奶奶爽朗地笑了我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多　　一天，奶奶正在做饭，突然听见院外传来孩子们的哭声，奶奶赶忙走出去看，原来是邻居家小顽皮偷摘杏儿，不当心从树上掉下来了几个小伙伴不知所措，观察奶奶过来了，都低下了头我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该！”　　奶奶快步走过去，扶起地上的小顽皮。

她给小顽皮揉揉臀部，观察他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别走！”　　过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打不一会儿，打了二十多个她分给小顽皮和他的伙伴吃看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑我心里不兴奋了，暗暗怪奶奶偏向他们奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”　　打这回起，我每年都照奶奶的嘱咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃　【篇二】学校三年级语文《杏儿熟了》教案　　学习目标：　　1、生疏本课的四个生字　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文　　3、能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思　　学习重点：　　“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们　　学习难点：　　理解“果子大家吃才香甜”的意思　　教学过程：　　一、谈话导入　　同学们，假如你们家种的果树结了甜蜜的果子，有人想去偷他们，你会怎么做？谈谈自己的经受　　有一个小伴侣和他的奶奶也遇到过这样的事情，他们又是怎样做的呢？让我们一起学习课文《杏儿熟了》　　［设计意图：把同学的生活与语文学习结合起来，格外自然地进入新课的学习，不仅激发了同学的学习爱好，同时也让同学对课文所描述的内容有了初步的感知。

］　　二、检查预习　　1、检查生字词认读状况　　2、指名分自然段朗读课文，评读、正音　　3、同桌互读课文，互查互评　　［重视同学的课前预习，接受多种形式的检查与评价，有助于督促同学养成良好的学习习惯］　　三、整体感知　　1、快速读课文，说说课文主要写了一件什么事？（板书）　　2、你觉得这个奶奶怎么样？从哪些内容感受、体会到的？找出相应的段落　　四、深化理解课文内容　　1、观看插图，选择你宠爱扮演的人物角色，给自己起一个好听好记的名字　　2、进入角色，朗读课文，想想奶奶是怎样对待你们的找出相应的句子，用自己宠爱的符号画一画　　3、在小组内沟通句子，谈谈感受老师示范）　　［设计意图：有目的地创设情境，让同学产生与文本对话的爱好，有效地改善了课堂氛围让同学在合作中沟通，在沟通中提高，并大胆提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给同学，让同学做课堂的仆人］　　4、全班沟通反馈老师相机指导同学理解重点词句，并指导有感情地朗读　　5、齐读5—8自然段　　［设计意图：在进行课文分析的同时，指导同学朗读，引导他们读出文中的味道，体会作者在字里行间流露出的感情，做到读中感悟、读中体会、读中提升，体现了课改新理念。

］　　五、学习课文9—10自然段　　1、指名读课文，思考：奶奶的言行怎样影响着我？　　2、指名回答板书）　　3、自由读　　六、回到课文第一部分，理解作者思路　　1、自由读1—4自然段，说说这一部分写什么？　　2、快速读课文，找出文中写杏儿多、杏儿好的语句有感情地朗读、体会　　3、分角色读　　［依据教学思路，打破逐段分析的常规，将课文进行整合与利用，有利于直奔主题，更好地把握中心］　　七、课堂小结　　学了这篇课文，你有什么收获？　　八、作业　　摘抄你宠爱的好词佳句　　［设计意图：在新课标中，教会同学学会积累，这是一个新兴的技能能提高同学课堂学习的有效性，丰富同学的词汇］【篇三】学校三年级语文《杏儿熟了》教学反思　　这篇课文讲的是杏儿熟了，邻居家的淘淘等小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责怪，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、和善的品德课文语言浅显易懂，写得形象、活泼富儿童情趣课文的重点是，“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们理解“果子大家吃才香甜”这句话本堂课我主要以同学自由合作学习和朗读课文为主，在自我学习、合作探究和反复朗读中去体会情感，把握内容　　如何让同学感悟奶奶的慈祥、宽厚呢？我让同学找出奶奶对待淘淘的态度的词句，用自己宠爱的符号画下来。

同学与文本充分对话，在自主学习的状况下，同学求知欲旺盛，能乐观投入学习中去，而且同学在学习内容、学习方法上有选择的权利这样，在同学学问得到巩固和提高的同时，同学的思维也得到了进展与提升在沟通过程中，我敬重同学在阅读过程中的独特体验把你的感受通过朗读告知大家？”在这样的氛围中，同学的思维布满平安感，从而迸射出思维的火花，课堂气氛活跃　　“果子大家吃才香甜要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”是本文的中心句我在讲课中反复消灭，重在让同学体会奶奶说这句话时的语气，从奶奶的话中体会奶奶的宽容与大度但是圆满的是，同学读的时候感情不到位，虽然理解了奶奶的话，可不能通过朗读表达出来。