上学期高一化学实验教学计划范文.docx

上学期高一化学实验教学计划范文上学期高一化学试验教学安排范文 　　化学是一门以试验为基础的自然科学通过试验可以获得大量的感性学问，很多结论要通过试验去验证，很多未知领域要通过试验来探究试验还可以激发学生学习爱好巩固和理解化学基础知 　　一、教学目标　　化学是一门以试验为基础的自然科学通过试验可以获得大量的感性学问，很多结论要通过试验去验证，很多未知领域要通过试验来探究试验还可以激发学生学习爱好巩固和理解化学基础学问和形成基本技能；培育学生的视察实力、试验实力、思维实力、动手实力和创新实力培育学生辩证唯物主义世界观和科学的学习方法本期要仔细做好《中学化学课本（必修1）》的有关试验，主动开展其次课堂和重视探讨性学习及家庭小试验，坚持以人为本，努力提高教学质量此文来自优秀　　二、试验内容　　1、的全部《中学化学课本（必修1）》试验　　2、部分家庭小试验　　3、波尔多液的配制　　4、一次我县环境污染的调查　　5、在本期第十一周、第十二周开展二次化学晚会；第十五周开展一次化学试验专题测试　　三、教学措施　　1、以美激发学生的学习爱好　　化学世界绚丽多彩，千姿百态、奥妙无穷化学学问中隐藏着多样统一美、和谐奇异美、简洁明快美；化学试验有光、有色、有声、有味、有热，丰富多彩。

可以全方位的刺激大脑这是化学学科特有的、独特的刺激方式并有其独特的开发价值只要运用恰当，每个化学试验都有其智能价值通过本期的课堂试验、家庭小试验、试验探究，去引导学生进行妙趣横生的探究，发觉和鉴尝化学学问的内在美、凭借化学的试验美的'魅力和示意作用，使学生陶冶情操、启迪才智、美化心灵并在美的情境中激发学生学习化学的爱好　　2、明的确验目标，留意老师在课堂试验中的示范作用　　本期，老师在做试验中，必需操作科学规范，一举一动都要成为学生独立操作的依据和榜样试验过程中，老师对仪器的整理、安放的位置、连接的依次、操作的灵敏、协调都必需具有科学性和示范性，为学生的终身学习奠定基础讲解时，语言要与操作结合整凑、语言科学、精确而富有启发性板书适时，能让学生明确每个试验的目的、试验用品、懂得如何视察；并能主动操作，师生互动不能让学生以“视察员”的身份出现在化学试验室　　3、留意试验习惯的培育　　培根说过：“习惯是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生”因此，本期从第一节起先，就要留意培育学生良好的试验习惯如倾倒液体、取药、加热、点燃酒精灯、用滴管吸取液体、过滤的操作、仪器的连接与拆除、仪器的清洗等　　4、在试验操作中，培育学生的动手实力和创新实力。

　　在学生动手操作中，老师要留意视察学生的操作过程，培育学生的动手实力，并且先在课外活动中，每班培育十个左右的学生，让他们先过动手实力这一关然后在全班的动手操作中，由他们帮助操作有困难的学生实行“兵教兵”防止老师在试验过程中唱“独角戏”还要优化老师的演示试验，力求老师的每一个试验都是主体与主导的最佳结合既有师生追求真理的共频共振，又有师生情感的心理共呜”　　在试验过程中，要巧设疑问，做到以奇引疑、以疑创境，以疑促思，让学生在奇中揽性坚持在试验中以学生为主体、以操作为载体、训练为主线、思维为主攻；精讲与操作相结合，在操作中导之以思、授之以法、老师的讲起到画龙点睛作用　　5、在试验过程中，老师要注意自身的仪表和语言　　在试验过程中，老师要注意自身端庄的仪表，严谨的教风工整流利的板书，生动好玩的语言；娴熟、规范、科学的操作技巧；精辟的分析、形象的讲解、适度而又耐人寻味的设疑奇妙的启发可以对学生起到潜移默化老师在课堂上要精神饱满、感情充足奇妙地运用幽默、形象比方、拟人等手法，而使课堂活跃，引起学生长久的留意力同时教学语言是老师对教材的理解、传递和进行思想教化的最主要的手段，也是老师传授学问、分析、情感向外传授最干脆、最有效的方式。

本期的试验教学要加强自身教学语言的探讨和探讨，使自己的教学语言能拨动学生心灵最大程度地使自己的教学语言发出哲理的馥香、心灵的芳香，让学生在开心的情景中学习学问，增长才能　　6、开展课外活动抓好家庭小试验　　一位名人说过：“再聪慧的人，被动时就显得非常愚蠢”因此，本期要主动开展课外活动，抓好家庭小试验把学生由被动汲取变成主动探究本期开展二次化学晚会，以组为单位，进行一次“波尔多液农药的配制”开展一次“我县环境污染的调查”并要求以组为单位写出调查报告培育同学的主动探研精神和团结协作精神让学生在课外活动中，学会学习，学会共同生活　　7、仔细批改试验报告　　要仔细地批改试验报告，刚好了解学生的学问缺陷通过《化学试验报告》刚好批改，把握学生思想脉搏和特性特点，为德育工作的开展打下坚实的基础学生在《试验报告》中流露出来的真实情感，可以作为备课时的重要参数，也可以作为把握学生思想脉搏的窗口通过批改，加强师生之间心灵沟通和信息沟通架起师生课外沟通的桥梁，让他们真正感觉到，在学习中，老师是他们的合作者、组织者和参加者本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页。