2023年学习2022版《语文课程标准》解读心得.pdf

2023版 （ 语文课程标准） 解读心得语文教材的课文虽然好，但篇目有限，仅仅靠语文课上的阅读教学和阅读量是远远不够的课外阅读是课内阅读的有效补充2023版 （ 语文课程标准）也指出：” 义务教育阶段要激发学生读书兴趣， 要求学生多读书、读好书、读整本书， 养成良好的读书习惯, 累积整本书阅读的经验〃在附录2 中， （ 关于课内外读物的建议）由原来的明确提出“9 年课外阅读总量到达 400万字以上〃改为“ 累积整本书阅读的经验〃第二学段的要求是: 阅读整本书， 初步理解主要内容， 主动和同学分享自己的阅读感受三个学段都提到整本书阅读， 每个学段的要求不同, 阅读能力不断提升一、精选阅读书目，提高学生阅读兴趣本学期我所带的班升入了四年级，随着年级的升高，学生的阅读速度有所提高，理解能力也有所提升，对于学生来说这将是一个全新的阶段在语文教学中，我结合语文教材内容对学生推举阅读书目，以增加学生阅读量教学第四单元（ 女蜗补天） （ 普罗米修斯）等课文前，我向学生推举了（ 世界神话故事），让学生在阅读中感受神话故事的有趣之处，为学生插上想象的翅膀；在教学第六单元 （ 古诗三首）时，我推举学生阅读更多王昌龄的故事和更多边塞诗，通过阅读与背诵了解当时的历史和作者的经历，以便更好的理解诗意；在第七单元教学（ 为中华之崛起而读书）时，我推举学生阅读周恩来的故事，了解中国革命史和年少当自强的重要性。

二、分享交流，累积更多阅读方法教学第五单元（ 麻雀）后，我向学生推举阅读了（ 老人与海）一书， （ 老人与海）是美国作家海明威创作于1952年的一部中篇小说，小说简洁自然的言语背后隐藏了深刻的意义和感情，文中还有大量的动作描写和心理描写，这正是四年级学生学习所需要的我校每周四为各班级安排了读书课，每周我都会利用好这节读书课，师生共读（ 老人与海），每周分享一章节，还会精心安排分享内容 老人与海）第八章“ 较量〃是整本书中最为精彩的篇章之一，在分享课上我是这样安排的第一局部：前情回忆我引导学生回忆上一章里都写了什么，学生用简要的言语交流在阅读上一章中所读所感第二局部：精彩分享在精彩分享这一环节中，在我的引导下，学生一般会从以下四个面进行分享：文中的好词、精彩句段、走近人物和不解的问题在走近人物时，我重点引导学生分析人物性格特点：在老人与大马林鱼的较量中，你肯定对老人圣地亚哥有了新的认识，现在你觉得他是一个怎样的老人？学生结合学习过的阅读方法，分析出了圣地亚哥是一个坚韧不拔、百折不挠、具有永不认输的奋斗精神的老人，同时学生在分享中也能结合学习过的课文找到与“ 老人〃有相似品质的人物,举一反三。

同时学生可以提整理己不理解的问题，相互答疑解惑第三局部：总结读书方法经过每周的读书分享课的训练，学生可以总结出读书方法，例如：批注、边读边画，边读边记录自己的所思所想；看目录，读简介初步了解故事大意；联系上下文，抓关键语段理解人物；抓住言语、动作、心理描写能更好地体会人物的性格特点和精神品质……现在学生总结了很多的读书方法和写作方法，大大提高了学生的阅读水平第四局部：学以致用将读书练笔结合，不仅有助于学生更好的阅读，还能够提升学生对写作方法的灵敏运用读书课上，我引导学生进行了心理描写和动作描写的仿写，学生的每一小段仿写都能很精彩，把学到的方法融入到自己的练笔当中去，，并能通过心理描写和动作描写表达人物性格特点第五局部：教师分享学生分享过后，我也把自己的心得进行了分享，课件出示图片与文字：老人又梦见那片沙滩，在落日的余晖下沙滩是金黄色的他看见第一只狮子缓慢地从远处走来，接着第二只、第三只…… 他抛下锚，将船停泊在那里，等着看更多的狮子走来，他觉得那样很幸福、很愉快为什么老人总会梦见狮子呢？落日下的沙滩又代表着什么呢？在学生的商量声中，教师总结：狮子代表着勇敢、自信、坚强、年轻、有力量！梦里的幸福与现实的残酷形成了鲜亮的比照，这就是海明威笔下的老人，即使处境困难却仍旧心存美好，永远不向困难低头。

第六局部：下章猜测第九章——捕获读了目录，你能猜猜下一章的内容吗？引导学生猜测后面的内容，激发学生继续读下去的兴趣三、续 写 （ 老人与海），将精彩连续读 完 了 （ 老人与海），同学们意犹未尽，我引导学生猜测，对老人的未来进行续写我对学生说：“ 两周以后，老人圣地亚哥身体已经痊愈，老人会做什么呢？小说中的第二主人公男孩儿会陪在他的身边吗？现在老人和男孩儿的命运都掌握在你的笔下，你就是他们命运的主宰，你会让他们有怎么样的生活呢？ 〃在我的启发下，学生进行了大胆的猜测，有的同学说：“ 故事的结尾，老人又梦见了狮子，说明老人还想去制服，他这一生都与海为伴，他肯定会再次出海〃那么我继续引导：如果老人再次出海，会是怎么样的情景呢？他会钓到鱼吗？也有的同学说：“ 男孩儿看到老人伤痕累累的回来，很是心疼，他已经下定决心，以后时时刻刻和老人在一起，所以他会一直陪着老人〃有的同学提出反对意见：“ 男孩儿的父母看到老人这么倒霉，更加不会让男孩儿和老人在一起，他们会竭力阻挡的〃在同学们的商量声中，我班的马柘的致辞博得了同学们阵阵掌声：“ 文中的结尾，大马林鱼的骸骨引来了游客，我觉得老人不必再出海了，他可以和男孩儿一起打造当地旅游业，可能会有来采访，还会有一批批的游客来参观大马林鱼，老人和男孩儿从此过上了富足的生活。

〃同学们猜测着，商量着……当一篇篇精彩的续写交到我手中时丁我不禁感慨，每个孩子都是一个天才，只是有人要为他们开启那扇写作的大门 老人与海）的故事读完了，可是我们学习语文的路还很长，接下来我要和学生一起阅读新的书目，上好每一节读书分享课，让学生在听说读写的训练中，不断提高语文能力，提升语文素养。