从古典人文学到新兴人文学.doc

九十三學年度大學校務評鑑規劃與實施計劃1國立中央大學 人文類組人文類組 評鑑資料表從古典人文學到新興人文學從古典人文學到新興人文學前言：近現代全球人文與社會科學的發展，先是在實證精神的主導下（十九世紀末至二十世紀前半期） ，全力追求客觀與符合「科學精神」的真相研究，後則遂有二十世紀下半葉以計量方法為圭臬之社會科學風靡人文科學之階段然則過去數十年間舉世學界風氣丕變之一，卻源於對此（主要是西方）求知蹊徑之深沈反思然而晚近十多年來，不論是因物極而反之作用，或遇窮而變的道理，至少西半球的人文學界，漸漸出現了一些新一波的變化一則是文化解構（cultural deconstruction）說，局部支解也挑戰了過去百年來各式各樣在功能論與結構主義（functional approach and structuralism）上所發現、建構或重建的現實世界（constructed or reconstructed reality） ，有關文化論述（cultural discourse）與各種表述、再現的探討（representational studies） ，乃甚囂其上另一方面，源於建築美術史與逆反思潮的一股追求後殖民、後現代之風，也開始對遠溯於理性時代和啟蒙價值的西方主流歷史發展（如理性選擇、資本主義或現代化） 、人文精神（如近代大革命所宣稱的自由、平等、博愛等口號） ，提出一些根本的質疑。

遺緒所至，其於中國人文學上所造成的影響，則是文史哲方面，有關文化論述、文化再現，以及種族、性別、政治與文化認同，以及詞語概念學的歷史還原等較新興之學術上的嘗試本院未來計畫之提出，衡量起來與前述近代學風轉折之遠近背景，都脫不了干係，但細究其內容，又有一些自衍自發的「內在肌里」 此內在肌里，與晚近人文社會上講究文獻的歷史還原，人文社會大環境上的情境研究（contextualization）以及從建立事實（constructing the facts） ，進而追求重建原狀（re-constructing the reality） ，到終而經過深刻反省，欲由語言、概念，文化上探求支解部分根本預設（de-constructing the hypothesis）的必要性與此學術思想上的走向並行的，還有人文學上另一股潮流，重視微觀研究（micro-scopic studies） 、具體細節之追查，以及由細微之具像，商榷理論，反思假設性立場，從而調整基本研究方法，與思想方向為了深化台灣人文學集體研究已有之成果，延伸過去中央大學跨學科研究所衍發出的關鍵性議題，同時受到晚近國內外學界相關學術議題之激揚，以中央文學院之基本成員為核心，邀集院內、國內其他相關學者，並聯合國際上卓九十三學年度大學校務評鑑規劃與實施計劃2國立中央大學 人文類組人文類組 評鑑資料表然有成之同仁，共組人文研究與教學之國際合作研究的新興主題研究計畫。

此學術團隊之成立，代表海內外以中國人文社會科學素材為研究對象之跨領域同仁，各經過漫長之努力，終漸不能滿足於近代文史哲之學術研究長期以來專注於以精神、思想、制度等範疇之研究為主要對象，而欲集結歷史、文學、人類學等學科之最新概念與嶄新研究方法，進一步由精神而延伸物質，由抽象而涵括具像，由價值、思想之形成漸及物質條件與客觀環境之作用此一新興研究視角之展開，與晚近許多人文社會科學已見之成果走向未知之探討固有最深之關係，然與不同學科中新生之質疑（譬如精神思想之活動是否永居形上之地位，而統攝物質形下之現象） 、新有之概念（譬如主觀世界之哲思力量與客觀世界之物品市場之間實各有主體，而不斷互動） 、新成之研究方法（如文化再現與歷史發展之間之交互檢驗，社會史與文化研究之彼此對質、不斷對話）之漸展知性實力，亦脫不了干係文學院之中程學術發展，應奠立於過去數十年來投入研究與潛心教學之基礎上，邁向創新學術深耕與具有特色的教學設計兩方面積極努力期於三、五年內，成為國內首屈，亞洲一流，且與國際知名人文學院並駕齊驅，時相過從，順流並進的重要學府中央大學人文中心自九十一年起由文學院規劃為院級人文中心，以整合院內學術資源，促進中央大學人文成長為宗旨。

後因故未能順利成立九十三年八月起隨新院長熊秉真教授到任，積極推動人文中心成立事宜，獲得校方全力支持，並提升規格朝校級人文中心規劃九十三學年度大學校務評鑑規劃與實施計劃3國立中央大學 人文類組人文類組 評鑑資料表一、自評原則與範疇一、自評原則與範疇為使此份質性的自我評鑑具有可讀性與參考價值，故先將主筆原則、類組所屬範疇及其發展特色簡述如下：(一一)主筆原則：主筆原則：1.重視在宏觀與大局中的自我定位與定性，唯其如此，方能彰顯此次評鑑在繼往與開來的階段意義2.正視實情，並使強與弱、得與失具有辯證性的積極作用二二)本類組所屬範疇：本類組所屬範疇：1.文學院七系所——中、英、法、哲、藝、歷、學成立年份 ∖ 系所 大學部 碩士班 博士班 在職專班 中國文學系1969 年 1987 年 1994 年 2003 年 英美語文學系 1970 年 1994 年 無 無 法國語文學系 1981 年 2000 年 無 無 哲學研究所 無 1988 年 1999 年 2000 年 藝術學研究所無 1993 年 無 無 歷史研究所 無 1993 年 無 2003 年 學習與教學研究所 無 2002 年 無 無 2.三校級教學中心—通識、語言、藝文名名 稱稱成立年代成立年代簡簡 介介通識教育中心1986 年(共同科為其前身)協調執行學校通識課程，平衡專才與通才教育。

人文類科，主要講授中西文化、歷史、哲學、藝術之發展與內涵，以陶冶學生人文素養；社會科學類方面，是以法律、政治、社會或心理等學群為中心，旨在培養學生建立法治理念，分析社會現象，使學生適應多元化之社會九十三學年度大學校務評鑑規劃與實施計劃4國立中央大學 人文類組人文類組 評鑑資料表藝文中心 1995 年(藝文工作小組為其前身)發展架構有靜態的藝術展覽與動態的表演活動，前者包括繪畫、攝影、雕塑、陶瓷與書法，後者則涵蓋音樂、戲劇與舞蹈擁有「藝文展示中心」 、 「陶藝教室」 、 「藝術教室」及「典藏空間」幾個空間配置我們有屬於自己的典藏品，定期邀請藝術家舉辦展覽與相關活動，並進行駐校藝術家之文化系列演講與座談會此外，我們在通識及推廣教育課程開設藝術欣賞與陶藝創作等課程語言中心 2003 年負責語言教學及語言推廣教育聘有專業教師教授大一英文、英文作文、口語訓練、華語等相關課程亦負責全校研究所新生英文鑑定考試、大一英文能力分班測驗、及大學部學生英文鑑定考試此外，加強國際學術交流為中大的重要發展之一，為因應僑生及外籍生的語言需求，開設初級華語、中級華語及中華文化等課程三三)發展特色：發展特色：1.從古典人文學的承傳到新興人文學的拓展(1).有關古典人文學的承傳歷程A.起源於兩江師範（1905）的〝教化〞淵源B.新文化潮流中可與北大對壘的學衡派（1922-1933）C.重慶校區的人文薈萃（1937-1945）D.中壢校區古典型的系所建制（1968-2002）-中、英、法、哲、歷、藝。

2).新興人文學的拓展指標A.文化研究團隊與學程的形成（由 1995 性／別研究室起步）B.成立與新興領域之網學、認知相關的學習所（2002） C.台灣聯大系統的啟動（2003）D.籌備全台第一的人文研究中心（2003）九十三學年度大學校務評鑑規劃與實施計劃5國立中央大學 人文類組人文類組 評鑑資料表2.〝誠樸〞與〝雍容〞校訓下的腳踏實地與泱泱多元羅家倫校長在校長任期時以〝誠樸雄偉〞〝雍容肅穆〞為校訓，在台復校後則一直標舉〝誠樸〞二字，實則真誠反思與樸厚風格中，亦有兼容並蓄的器宇，堪稱泱泱大度的多元涵養二、師資－－穩健格局中求新求變二、師資－－穩健格局中求新求變(一一)結構結構1.類組師資基本結構分析(1)教師人數統計文學院歷年教師人數統計(人)系所/年度90 上90 下91 上91 下92 上92 下中文系181819191817 英文系222121202020 法文系111111111212 哲研所556666 歷史所645545 藝術所555566 學習所------566 合計676467717272文院教師人數歷年分布圖6764677172726062646668707274（90）上（90）下（91）上（91）下(92)上（92）下學年度人數九十三學年度大學校務評鑑規劃與實施計劃6國立中央大學 人文類組人文類組 評鑑資料表(2)學歷統計文學院各系所教師學歷統計表(人)系所∖學年90 學年度91 學年度92 學年度學 歷碩士博士碩士博士碩士博士中文系612613610 英文系418318317 法文系747493 哲研所060606 歷史所050506 藝術所050506 學習所000506 合 計175016561854 佔全院比重25%75%22%78%25%75%文學院教師學歷統計表1750165618540204060碩士博士學歷別統計人數90學年91學年92學年文學院教師學歷比重百分比25%22%25%75%78%75%0%20%40%60%80%100%909192 學年度百分比重碩士博士九十三學年度大學校務評鑑規劃與實施計劃7國立中央大學 人文類組人文類組 評鑑資料表(3) 年齡分佈統計年齡∖學年90 學年91 學年92 學年30-40 歲10 人13 人18 人40-50 歲25 人25 人25 人50 歲以上32 人34 人28 人小計67 人72 人71 人(4). 師生人數文學院師生成長情形(人)學年/學期教師數學生數生師比90/16786412.9012.9090/26486913.5813.5891/16793113.9013.9091/27191912.9412.9492/17299913.8813.8892/272101214.0614.06九十三學年度大學校務評鑑規劃與實施計劃8國立中央大學 人文類組人文類組 評鑑資料表文學院生師比12.0012.5013.0013.5014.0014.50901902911912921922學年度比數生師比預估未來五年內之學生成長人數大學部因出生率有逐年下降的趨勢，可預估未來將呈現持平的狀況，而碩士班可由往年的數據得知，將有逐年 5%的成長，博士班則約估約有20%的成長。

2.遴聘講座教授(1)中文系積極向外聘請客座教授、兼任教授以及用合聘的方式聘請資深專業學者，希望能開拓學生的視野，目前已聘任英國倫敦大學王次澄教授為客座教授，並請上海戲劇學院陳多教授來系客座兩個月，現在正與中研院協商合聘研究員陳鴻森先生與華瑋先生來系上授課，以增強該系師資陣容2)哲學所於九十學年度為發展「應用倫理學」為特色之故，特別遴聘葉保強先生為專案副教授3)藝術所 92-93 年遴選美國 Ohio 大學藝術學院院長 Dr. Johnson 夫婦前來 講學3.教師專長與類組發展方向及特色之關聯性(1)當代人文主體性研究群結合教師儒學、性/別研究、中國哲學現代詮釋、口述歷史、學習與科技專長2)中西交會與文化再生研究群結合教師法語國家電影研究、應用倫理學研究、兩岸近代發展互動關係專長3)視覺與展演文化研究群結合教師戲曲研究、電影與表演藝術、視覺文九十三學年度大學校務評鑑規劃與實施計劃9國立中央大學 人文類組人文類組 評鑑資料表化研究專長二二)教師專長與任教情形－－學術團隊專業形象突出，系所設置專教師專長與任教情形－－學術團隊專業形象突出，系所設置專題研究室使研究與教學互動之題研究室使研究與教學互動之1.專題研究室屬性研究室名稱／主持人 研發(院)人文中心／熊秉真 儒學研究中心／楊祖漢、李瑞全整合型研究 中心(跨系)視覺文化研究中心／林文淇中文系漢文佛典研究室／萬金川 現代文學教研室／李瑞騰 紅樓研究室／康來新 戲曲研究室／洪惟助英美語文學系性／別研究室／何春蕤 電影文化研究室／林文淇、李振亞 戲劇暨表演研究室／周。