部编人教版六年级上册语文第四单元知识点.doc

部编人教版六年级上册第四单元讲义班级 姓名 无锡豪文教育 孙宝莲1、 易读错的字狞笑（nng） 嗓子（sǎng） 搀扶（ｃｈāｎ） 乱哄哄（ｈōｎɡ）蹿上（ｃｕāｎ）呻吟（shēn）祭奠（j ｄｉｎ）嗤笑（ｃｈī）退役（ｙ） 澎湃（png ｐi) 蜷缩（ｑｕｎ）怒吼（n hǒu）魁梧（ｋｕ） 黧黑（ｌ） 忐忑（ｔǎｎ ｔ）2、 易写错的字黎明 咆哮 嗓子 惊慌 狞笑 拥戴 清瘦 流淌 放肆 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 澎湃 轰鸣 怒吼 抱怨 蜷缩 忐忑 魁梧黧黑 糟糕 倒霉 严肃 皱眉 虚弱 健壮 傻笑 大概 寂静 3、 多音字 zhē（折腾）当dng（上当） 折zh（打折） 奔bēn（奔跑） dāng（当时） sh（折本） bn（投奔） 没m(淹没)mi(没有)　　　宁nnɡ(宁静)nnɡ(宁可)作zu(自作自受)zuō(作坊) 柏b(柏林)bǎi(松柏) 假jiǎ(不假思索)ji(假期)四、语归类①ABAC式词语:自作自受　自言自语类似的词语:自生自灭　一生一世　无声无息②描写心理的词语:忐忑不安　心惊肉跳 心急如焚　心花怒放　心猿意马③描写人物外貌的词语:魁梧黧黑 眉清目秀　冰清玉洁　明眸皓齿④描写气势的词语:势不可当 惊天动地　地动山摇　山崩地裂⑤量词:一群野马　一张破帆　一块围巾　一股海风⑥动词:揪出一个小伙子　拍击着海岸　顾惜身体　举起马灯⑦修饰词:窄窄的木桥　乱哄哄的人们　痛苦地呻吟　白茫茫的世界　波涛的轰鸣五、重点词语势不可当 你拥我挤 跌跌撞撞 寒风呼啸 汹涌澎湃 干干净净闪闪发光 心惊肉跳 自言自语 忐忑不安 自作自受 魁梧黧黑缝缝补补 指手画脚 不假思索 神志不清 白茫茫 湿淋淋 六、常考句型 【夸张句】黎明的时候，雨突然大了。

像泼比喻句】山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当拟人句】近一米高的洪水已经在路面上跳舞了拟人句】死亡在洪水的狞笑声中逼近比喻句】他像一座山拟人句】水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰拟人句】木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟拟人句】水爬上了老汉的胸膛拟人句】桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳双重否定句】他的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可拟人句】门突然开了，一股清新的海风冲进屋子七、课文重点梳理12.《桥》1、这篇文章写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神2、课文是按事情发展顺序叙述的故事开端-突遇山洪；故事发展-疏导撤离；故事高潮—桥塌殉职；故事结局-祭奠英灵3、黎明的时候，雨突然大了这句运用了夸张的修辞手法短短的四个字，构成了两句话，不仅写出了雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫4、形容雨大的词语：倾盆大雨、滂沱大雨 大雨如注、瓢泼大雨5、文中：①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

比喻②近一米高的洪水已经在路面上跳舞了拟人③死亡在洪水的狞笑声中逼近拟人④水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰拟人⑤水，爬上了老汉的胸膛拟人这些句子运用了比喻、拟人的修辞手法展现了洪水的凶险、狂暴6、描写木桥的句子有：①只有北面有座窄窄的木桥②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟③突然，那木桥轰的一声塌了写桥，突出其脆弱，更表现出局面的危急7、“老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人群在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”8、老汉对小伙子前后两次看似矛盾的行为，在最后课文揭晓他们是父子关系的时候，突然又变得顺理成章！这是作者独出心裁的文章布局所起到的特殊效果一是可以在前面制造悬疑效果；二是在结尾形成强烈的情感冲击，让读者在震撼中再度体会到英雄的崇高境界9、课文以“桥”为题目，表面意义上的桥指那座危险的木桥；深层意义是：老支书——这座把党员和群众紧密联系在一起的“桥”；危急时刻，心系群众，他就是一座镇定如山、通往希望的桥；紧急时刻，不顾私情，他成了一座刚正无私、捍卫生命的桥；悲痛时刻，精神永恒，他化为一座浩气长存、永生不朽的桥。

13. 《穷人》1、《穷人》一文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质2、列夫托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家代表作有《战争与和平》，《安娜卡列尼娜》《复活》在世界文学史上有着巨大的影响3、课文中的“穷人” 指渔夫和桑娜一家，他们的“穷”体现在：①、“屋内装饰”： 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……②、“吃、穿”：孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼③、“桑娜和渔夫的忙碌” 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子④、“天气的恶劣”看出“穷”4、有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”表现在：①、家中整洁、温馨；②、桑娜关心生病的女邻居；③、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质，他们是最富有的人5、①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可赏析：“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。

面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质6、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”赏析：桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿通过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理7、③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来赏析：这段话抓住渔夫神态、语言、动作的细腻描写，细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心9、课文以“穷人”为题富有深意。

文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化14.《在柏林》1.《在柏林》一文是一篇微型小说讲述了二战期间，一位退役老兵在战争中失去了三个儿子，他的妻子不堪打击发了疯，现在他自己也要上战场，只好把妻子送去疯人院的故事反映了战争给人们带来的苦难，表现了作者对战争罪恶的强烈控诉2、、“一个老头狠狠扫了她们一眼 赏析： 本句运用动作描写、神态描写，写出了“一个老头”对小姑娘嗤笑别人缺乏同情心的不满，与小姑娘的冷漠形成鲜明对比，表现了老头对老妇人的同情，对战争的憎恨，突出了文章的主题3、小说中“身体虚弱而多病”、“神志不清”的老妇人数“一、二、三”的细节反复出现，作用是：暗示战争让老人失去了三个儿子；表现老人内心无法言说的痛苦；设置悬念，推动情节发展4、“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子” 赏析： 这是小说的环境描写，渲染了战争带来的悲凉气氛，德国弥漫着的失败情绪；暗示了战争的惨烈,战死者众多。

为下文埋下了伏笔5、课文结尾，老兵的话讲完后，为何“车厢里一片寂静，静的可怕”？这样结尾有何益处？ 因为这样的结尾含蓄、发人深省老兵的话引起了人们的深深反思，思考战争的罪恶，被战争的罪恶所震撼，深深感到战争带来的可怕灾难。