划分段落和文章结构层次专项训练.doc

划分段落和文章结构层次一、知识点拨：(-)划分段落层次的方法段的分层，主要是指给自然段分层我们知道，“段”是就整篇文章划分的部 分,它是指文章各部分的内容而“层”是就一段话划分的给段分层，首先要认 识自然段的结构关系一般来说，常见的构段方式有:总分(包括总分、总分总、 分总)、并列、顺序、转折和因果等关系了解了自然段构段方式的不同,就可以 明白作者是按怎样的顺序来一步一步地表达中心的K依据总分式给自然段分层如下面一段话，说说该怎样给它分层我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的 山桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相连,像老人，像巨象,像骆驼，奇峰 罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障,像新生的竹笋，色彩明丽，倒映 水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下來2、 依据并列关系给自然段分层请看下面一段话，我们又该如何分层呢？有些人家，还在门前的场地上种几株花,芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着 时令顺序开放，朴素中带有儿分华丽,显出一派独特的农家风光还有些人家，在 屋后种几十枝竹，绿的叶,青的竿，投下一片绿绿的浓荫几场春雨过后，到那里走 走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头來。

3、 依据顺承关系给自然段分层请看看下面一段话，是按什么顺序进行划分？前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早,天气骤然变冷，空中布满铅色的阴云 中午,凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午黄昏时分风停了，就下起 雪来这是入冬以来的第一场雪4、 转折式全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开例如《灰掠鸟》第一自然段早就听说林场的灰掠鸟多我想,灰掠鸟尖尖的 嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一个偶然的机会，我看了 关于灰掠鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看这一段可概括为:原以为灰掠鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰掠鸟的电视 录像，我决定去看看有时，前后两部分内容间没有转折词,但其中的转折关系仍 显而易见)分析文章结构的方法文章结构是指材料的组织和安排的方法，它是思路外在形式的表现作者对事 物内部联系的认识和思维的发展都要通过结构、层次和段落表现出来因此，文 章的结构安排是由思路决定的，思路是结构安排的依据如果能够正确地分析文 章的结构，划分文章的层次，把握文章的思路也就不难了1、 按照时间顺序划分有的文章以时间为顺序写人记事，交代事件的起因、经过、结果。

按照时间顺序 来划分层次的方法很常见2、 按空间顺序划分文章写自然景物，一般按空间顺序安排层次当然，有的写人记事文章也按空间顺 序安排层次3、 按表达方式划分有的记叙文，以记叙为主，又在开头部分抒情议论，末尾又以抒情议论作结4、 按思想感情变化来划分有的记叙文，比人物的思想感情变化为线索，由此，便可以找到划分段落层次的 依据比如，杨朔的《荔枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索： ①不喜欢蜜蜂——②想去看蜜蜂 ③赞赏蜜蜂 ④想变成蜜蜂—• g Mr二.练一练：看螳螂捕蝉1下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地 议论着，那喜悅和激动之情，是开学以来从未有过的老师宣布：下午组 织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次釆集动物标本的活动2下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影 有的在粘知了，有的在捉WW,有的在逮蜻艇，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、 扌劳小鱼 3突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：“老师，一只螳螂 要吃知了！ ”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下这棵小树 不高一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬正前方八棕黑色的知了在高叫，显然， 知了并没有意识到自己的危险处境。

一个“冒失鬼”伸早正要去抓被老师及时 制止了： “不要动！快叫同学们来看不一会儿，树下围了不少同学老师压低 了声音捉醒道：“大家安静！千载难逢！看看螳螂是怎么捕蝉的！”4同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛只见螳螂继续向上爬去，动作是 那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的知了却依然没有觉察，还在叫着 突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面知了突 然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声然而螳螂哪里肯放手， 一对前爪把知了死死地钩住不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了抓住了，抓住了！ ”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来忽然，知了又 发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀：然而它已经肚皮朝天了螳螂那双锋 利的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了 每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱动乱叫，它恐怕是疼痛难忍吧 渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了5这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看 知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳6“同学们！”老师说，“你们看淸楚螳螂是怎么捕蝉了吗？ ”7“看清楚了！”大家异口同声地回答。

8接着老师说：“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，对重点部分进行 了细致的观察才写岀了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种观察方法9经老师这么一说，大家恍然大悟原来老师是在引导我们到实践中去锻炼 观察事物的能力呢！1•给这篇文章划分段落层次，下列选项划分正确的是（）A. 1 2 II 3 4 5 II 6 7 8 9 IIB. 1 2 II 3 4 5 6 7 II 8 9 IIC. 1 2 II 3 4 II 5 6 7 8 9 IID. 1 2 3 4 5 || 6 7 8 9 || 2•文章第四自然段比较长，试着给这一自然段划分层次，用“II ”表示出来公园一角公园一角景色宜人不信？我带你去瞧一瞧吧在公园里，喷水池最引人注目了！池水淸澈见底池底的鹅卵石粒粒可数，活 泼可爱的小鱼在池水中快活地游来游去蓝天倒映在池水中，显得更蓝了；绿树倒 映在池水中，显得更绿了在池水中央的“荷花”上，一只仙鹤单脚站立着它仰望天空，展翅欲飞，好 像在翩翩起舞，尽情歌唱在仙鹤的脚下，一股喷泉喷射出来，好像节日里绽放的烟花落下来的水珠晶 莹透亮，好像一颗颗闪闪发光的珍珠喷水池的前面有个美丽的花坛一到春天，这里就百花齐放，争奇斗艳；红的 像火，白的如雪，粉的胜霞……真是美不胜收。

在喷水池的后方有一座假山假山上的石头奇形怪状，有的像小狗，有的像乌 龟，还有的像老虎呢在假山后面有一座亭子亭子金碧辉煌，周围的数目郁郁葱 葱亭子里有许多的人在欣赏美景在假山的右边又一个长廊，长廊里有许多人 在欣赏那只仙鹤呢瞧，公园一角多美啊，真让人流连忘返！1、试试划分本文的层次，用“II ”在文中标岀来2、概括第二层的人意3、 给下列画线字注音透亮）郁葱葱 （）翩（）翩起舞 晶莹（金碧遅（）煌（） 郁（4. 结合文章内容，解释下列词语美不胜收： 流连忘返：。