二年级下册解决问题教学设计教案.doc

221《解决问题》单元教学设计（第一稿）体育西小学数学科 二年级备课组 林练执笔 一、本单元知识框架二、单元学习内容的前后联系三、学生学习情况分析有 88%学生在上学期能掌握对有关加、减、乘一步计算的解决问题，因此在本学期第一单元：学习两步计算的解决问题时，会采用线段图辅助学生加深理解题意四、单元学习目标1、联系生活实际，初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题2、知道小括号的作用3、初步培养在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题五、教学重点、难点解决问题加减混合两步计算的解决问题乘加（或乘减）两步计算的解决问题已学过的相关内容一年级·简单的加、减法一步计算解决问题二年级上册·简单的乘法一步计算解决问题本单元的主要内容·初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题·知道小括号的作用后续学习的相关内容· 多步计算解决问题教学重点：掌握解决问题的步骤和方法，会用两步计算的方法解决问题，教学难点：正确使用小括号列综合算式，知道小括号的作用六、单元评价要点1、能正确进行加减混合、乘加、乘减两步计算解决问题2、能正确使用小括号七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：5 节教学内容 教学目标计划课时实际课时 备注例 11、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，能正确运用加法和减法两步计算解决问题，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养认真观察等良好的学习习惯；培养发现问题、提出问题、解决问题的能力12例 21、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，认识到小括号的作用及用法，知道可以用不同的方法解决问题 2、培养认真观察等良好的学习习惯；培养发现问题、提出问题、解决问题的能力12例 31、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，能正确运用乘加（或乘减）两步计算解决问题，知道可以用不同的方法解决问题2、培养认真观察等良好的学习习惯；培养发现问题、提出问题、解决问题的能力12综合训练 11单元检测及反馈2 2合 计6 9第 1 节《解决问题（一） 》教学设计一、教学目标：1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，会用两步计算的方法解决问题2、学会用不同的方法解决同一个问题 3、培养认真观察等良好的学习习惯；培养发现问题、提出问题、解决问题的能力二、教学重点、难点：重点：掌握解决问题的步骤和方法，会用两步计算的方法解决问题，难点：学会用不同的方法解决同一个问题三、预计教学时间：2 节四、教学活动（一 ）基础训练1、口算：4×9= 23－6= 51－3= 47－30＋5=8＋17= 6×7= 32＋20= 8×4－10=2、解决问题（根据条件填写线段图并列式不计算）小红有 16 枝铅笔，小刚有 26 枝，他们一共有多少枝？（ ）枝 ： （ ）枝 ？枝： （二） 新知学习【典型例题】1、问：从图中了解到哪些数学信息？（学生说出完整的数学问题）2、小组讨论：要求现在看戏的有多少人，这是几步计算的解决问题？为什么？能用线段图表示吗？如何列式？3、小组汇报------展示不同方法 ------比较不同的方法4、看书质疑5、小结：通过刚才的比较让我们知道要解决同一个问题可以用不同的方法去解决，但在读完题目后先要分析是几步计算的解决问题；然后学会分析条件、条件与问题之间的数量关系，弄清楚第一步求什么，第二步求什么。

三） 巩固练习【基础练习】1、不计算，在○里填上“”或“=”并说说你的发现20＋30－10○20－10＋30 43＋20＋30○20＋43＋3078－50＋20○78＋20－50 50－20＋25○50＋20－252、有苹果 42 箱，运进 8 箱，又卖出 15 箱，现在有苹果多少箱？可以这样想：（1）先求出运进 8 箱后，一共有多少箱苹果？列式： （2）再求卖出 15 箱后，还剩多少箱？ 列式： 也可以这样想：（1）先求卖了 15 箱后，还剩多少箱？ 列式： （2）再求运来 8 箱后，现在有多少箱？ 列式： 3、选择题1）一根电线长 60 米，先用去 12 米，有用去 19 米，还剩多少米？A.60－12=48（米） B.48－19=29（米） C.60－12＋19=67（米） D.60－12－19=29（米）（2）一辆公共汽车里面有 41 人，中途有 9 人下车，又上车 13 人，车上现在有多少人？A.41－9－13=19（人） B.41－9=32（人） C.41＋13－9=44（人） D.41＋13=54（人）【提高练习】4、完成书练习一第 6 页第 1 题。

5、体育室有红皮球 10 个，花皮球 25 个，借给一年级同学 30 个，还剩几个？6、 （ ）里最大能填几4＋8－7>（ ） 25－（ ）>15 36＋（ ）（ ） 45－（ ）>30 5＋6＋（ ）”或“=”并说说你的发现75－40－20○75－（40－20） 83－50－10○83－10－5078－20－15○78－20＋15 65－23－17○65－（17＋23）3、完成书练习一第 6 页第 2 题 （用两种方法列式）4、完成书练习一第 7 页第 3 题 （用两种方法列式）【提高练习】5、怎样简便就怎样算1）71－29－31 （2）38－（18＋16） （3）56－（26＋19） （4）87－34－266、一本连环画有 20 页，小玲上午看了 7 页，下午看的和上午看的同样多，还剩几页没看？7、补充条件或问题，使之成为两步计算题，再解答1）美术班有 4 个小组，每组 7 人， （ ） ，男同学有多少人？（2）哥哥有 45 本连环画，分给弟弟 16 本，分给妹妹 18 本， （ ）？【拓展练习】8、在○里填上“”或“=”并说说你是怎样想的。

1）a＋6=b＋8 a○b (2)a－4=b－9 a○b9、完成书练习一第 7 页第 5 题四）总结：今天我们认识了小括号，知道当遇到算式带小括号的情况下，计算时要先算小括号里面的但小括号要合理的使用不能滥用五）教学效果评价（小测题）小红有 80 元钱，她在商店买了一个书包 35 元，一个文具盒 20 元，小红现在有多少钱？（用两种方法计算）第 3 节《解决问题（三） 》教学设计一、教学目标1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，能正确运用乘加（或乘减）两步计算解决问题，知道可以用不同的方法解决问题 2、培养认真观察等良好的学习习惯；培养发现问题、提出问题、解决问题的能力二、教学重点、难点重点：学会运用乘加和乘减两步计算解决问题难点：探索多种方法解题策略三、预计教学时间： 2 节四、教学活动（一 ）基础训练1、口算：3×4＋6= 5＋7×2= 8×9－6= 6×5－20=7＋4×5= 2×6＋9= 7×3－5= 7×8－6=2、解决问题 （只列式不计算）一.本练习本要 2 角，买 5 本这样的练习本一共要多少钱？（二） 新知学习【典型例题】1、问：根据图意提一个完整的数学问题？2、问：要求跷跷板乐园一共有多少人？也就是求什么？3、出示关系式：坐跷跷板的人数＋旁边看的人数=跷跷板乐园总人数4、问：几步计算？为什么？5、学生尝试独立列式计算-------汇报------- 看书质疑6、小结：在没有括号的情况下，要先算乘法，后算加减法。

三） 巩固练习【基础练习】1、把下面的两个算式合并成一个算式1）4×6=24 （2）5×9=45 （3）13－7=624＋30=54 45－18=27 5×6=302、用递等式计算1）4×8＋19 （2）7×9－52 （3）8×（25－19）= = == = =3、完成书第 9 页“做一做” 4、完成书练习二第 10 页第 1 题提高练习】5、会议室单人椅 30 把，双人椅有 8 把，一共能做多少人？6、共有 40 人需要过河，租 8 只小船（限乘 4 人）和 1 只大船（限乘 6 人） ，够吗？7、完成书练习二第 11 页第 3 题8、完成书练习二第 11 页第 4 题拓展练习】9、完成书练习二第 11 页第 5 题10、 （1）△＋△＋△=27 （2）△＋○＋○=24○＋△=72 △=○＋○那么 2×△＋○=（ ） 那么 5×○－△=（ ）（四）总结：今天我们研究了有关乘加或乘减的两步计算解决问题，知道在没有括号的情况下，要先算乘法，后算加减法。

五）教学效果评价（小测题）1、计算1）100－5×7 （2）50＋2×9 （3）68－（12＋8）2、小红、小明、小强做纸船，每人做 6 条，送给小丽 8 条，还剩多少条？。