小鸟和牵牛花教学设计.doc

《小鸟和牵牛花》教学设计通河镇宁濛希望小学卢红艳教材简析：这篇课文是一篇童话，课题已经明确交代了童话的两个主人公：小鸟和牵牛花，课文讲述了生病的小鸟得到牵牛花帮助的，既介绍了凤仙花，小草和牵牛花的某些特征，又表现了小伙伴间互相关爱的情怀设计理念：以读为本，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴含的道理，努力实现工具性和人文性的统一教学方法：以读为主，读中感悟，合作交流，想像深入，启发创造教学目标：1、通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐，关爱他人的精神2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文3、认识13个生字，会写11个生字 教学重、难点：1、了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他人的精神教学准备：录音带，小黑板教学过程：一、 创设情境，激趣导入1、今天，老师可不是一个人来给大家上课，我还带来了一位伙伴，请竖起你们灵敏的耳朵，听听它是谁？（播放小鸟叫声）2、小鸟也不是自己来的，它是和它的好朋友一起来的，它的好朋友是谁呢？（播放歌曲：小小牵牛花）3、小鸟和牵牛花之间会发生什么事呢？这节课我们就来学习一个感人的故事——小鸟和牵牛花。

板书课题）二、 初读课文，识字通文1、你们想知道小鸟和牵牛花的故事吗？那请你们赶快把书翻到第64页，自己去读读！注意听清老师的要求：遇到不认识的字请拼音帮忙，读准每个字，读通每句话2、反馈出示词语：鸟窝 喇叭 凤仙花 缠在 陪你 发愁 睁开 嗒嘀嗒 玩儿 蔓儿 冲着 蒙蒙亮（1） 看，小鸟要来考考大家了，自己先读读！（2） 哪位小朋友愿意当小老师领读？（适时指导儿化音）看，这就是牵牛花的“蔓儿“它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上，向上爬呀爬！跟着老师读一遍画出牵牛花的“蔓儿”）三、 细读课文，钻研段落1、那么课文除了写牵牛花，还写了哪些植物呢？（相继板书）2、它们住在一个院子里，每天一起玩儿你们想象一下，它们会在一起玩什么呢？3、它们玩得可真高兴，真快乐呀！那让我们带着愉快的心情读一下第一自然段吧！4、可是，有一天，小鸟（生病了），它病得重吗？你是从哪儿知道呢？找出句子读一读5、你有过生病的时候吗？心情怎能样？最想做什么呢？（难受，痛苦）那让我们带着这种感受读读这些句子6、生病的小鸟痛苦，难受，它多么希望得到朋友的帮助，希望朋友能陪陪它。

如果你是生病的小鸟，你怎么对你的伙伴提出请求呢？7、我们看看小鸟是怎么说的？找出画下来，再用刚才的语气读一读8、仿照着说话9、“凤仙花姐姐，小草弟弟”答应小鸟的请求了吗？（没有）它们不愿去陪生病的小鸟？（生回答，相继板书）其实它们也很想上去陪小鸟，可是它们没有办法，真无奈呀！让我们带着这种无奈的语气读一下它们的话同桌交换角色读读小鸟和凤仙花和小草的对话10、最后，小鸟得到了谁的帮助呢？（牵牛花）（1） 牵牛花是怎么做的？（读第6自然段）（2） 牵牛花做的容易吗？（不容易）你是怎么想的？同伙伴交流一下代表汇报3） 指名根据描述做出动作4） 采访：牵牛花啊牵牛花，你那么使劲向上爬，不累吗？既然那么累，你为什么还要这样做呢？（5） 看图描述牵牛花的动作6） 从牵牛花身上你看到了什么优秀品质呢？（关怀、爱护）（7） 在牵牛花的帮助下，小鸟的病好多了，小鸟会对牵牛花说什么呢？（8） 你们听，它们在一起聊得多愉快呀！（播放歌曲）四、总结全文，升华情感朋友的关怀和爱护就像一股清泉滋润我们的心田，温暧我们的心窝，让我们的生活变得温暧，充满阳光给别人带来快乐，就是自己最大的快乐同学们，用我们真诚的心去关心和爱护我们身边的每一个人，你会觉得自己是最幸福的人。