九年级英语全册 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section B教学设计 新版人教.doc

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are设计思路本单元语法为含有wh-疑问词的宾语从句，此结构强烈表现出语言的功能特征——礼貌的索取信息时的语言结构因此在开展本单元语法教学时，教师一方面要想办法让学生意识到礼貌语言结构特征；另一方面，要帮助学生突破含有wh-疑问词宾语从句的难点. 由于本课阅读短文中的重要语言点较多，所以以清晰、明了、简单的节奏迅速完成了第一部分的整体感知短文部分，把重点放在了对第二部分阅读短文的理解，对其中语言点的掌握和对准确、得体表达方法的应用上材料分析本课时的主要内容是一篇有关如何礼貌地提出请求的短文在进行短文学习之前，教师要准备几个助于理解短文内容的问题要求学生带着问题去阅读短文通过该短文的阅读学生学会如何“礼貌”和“得体”地使用语言要求学生在规定时间内完成，这样通过对学生作答行为的观察，给学生反馈他们对学习要点内容的熟练程度及是否具有语言运用的得体意识学情分析教学目标1. 语言知识目标  词汇：visit a foreign country, be similar to, spend time doing sthIt’s enough to do sth, It seems adj. to do sth 等 重点句型:It is important to know how to ask for help politely. Good speakers change the way they speak in different situations.2. 技能目标: （1）能运用快速略读技巧，了解文章概貌 ( 2 )能了解在不同场合下如何选择使用适当的语言表达3. 情感目标: 培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。

重难点：1. 教学重点：（1）礼貌的向他人寻求帮助             （2）正确使用宾语从句2. 教学难点：运用宾语从句礼貌的寻求帮助教学方法根据本课教学目标和重点内容，教师可采用听，读，小组讨论，角色扮演等活动来引导学生进行学习教学资源PPT, handouts, MP3, video …教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1情景导入上一节课我们学习如何礼貌地打听信息、问路，你能用英语正确说出从你家到学校的路线吗？请一个同学用英语作一个介绍Make a conversation about asking information politely.在情境中呈现和操练生词和短语，并在竞赛中进行巩固和练习Step 2完成教材1a-1e的任务1.要求学生翻开课本P21，迅速浏览1a部分方框中的单词及右边的表格内容看一看对每一个地方要有什么重要的品质并把相应的单词写在表格中每个地方相对应的表格中PlacesQualities1)restroomclean, big2)museuminteresting, beautiful3)restaurantinexpensive, delicious4)parkbeautiful, fascinating5)subwaysafe, convenient6)mallbig, uncrowded2.先让两位学生分角色朗读1b方框中的对话。

然后让学生两人一组仿照对话，编一个谈论自己城市的对话然后在班上演示3.让学生快速浏览1c方框中的句子，要求学生听第一遍录音，让学生只是听，了解大意，听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧核对答案时，要求学生先读出要填写的单词，然后读出完整的句子4.要求学生听第三遍录音，让学生跟读对话，并核对答案，完成1d的任务5.先让两位学生分角色朗读1e方框中的对话然后让学生两人一组仿照对话，编一个类似的对话，然后在班上演示，完成1e的任务6.小结训练要求学生在规定的时间内完成一个小练习并请若干学生给出自己的答案有错误的话及时纠正选用方框中所给单词的适当形式补全对话next,place,anything,waiting,afraid,looking,when,get,give,earlierA: Is there 1 I can do for you?B: Yes. I’m 2 for the airport bus stop.A :This is the bus stop!B: Could you tell me 3 the bus leaves?A: I’m 4 you’ve just missed it.B : How about the 5 one?A : In an hour.B: Isn’t there an 6 one?A: I’m afraid not.B: Is there a 7 . I can 8 some rest and wait?A: Yes, there is a 9 room just over there.B: It’s kind of you to 10 me a hand.1.anything2.looking3.when4.afraid5.next6.earlier7.place8.get9.waiting 10.give学生尽可能多的用形容词描述一个地点两位学生分角色朗读1b方框中的对话第一遍边听录音边填空完成对话；第二，三遍学生四人小组互相核对答案，有不一致的答案向全班同学提问，全班同学共同解答。

做练习将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用 Step 3一．完成教材2a-2d的任务情景导入1.本课时的主要内容是一篇有关如何礼貌地提出请求的短文，你知道在什么地方，什么时机要作出礼貌的请求吗？大家可以和同学们讨论一下，列举出尽可能多的情景Question:Where do you need to make polite requests?____________________________________2.进行短文学习之前，教师要准备几个有助于理解短文内容的问题要求学生带着问题去阅读短文，在阅读完短文之后应该能回答所给出的问题参考案例1)According to the passage, what’s important when we visit a foreign country? Knowing how to ask for information politely.2)What do the expressions you use depend on? They depend on whom you are speaking to or how well you know them.3)Are the requests in English the same as in Chinese? Yes, they are.4)What do we use to help make language more polite? Extra words.5)What should we do if we want to be good English speakers?We should learn how to use proper language二．Fast-reading完成活动所需完成任务，初步理解文章。

Ask students: How can you find the topic sentence of each paragraph?We can usually find the topic sentence from the beginning of a paragraph.Please read the article and underline the topic sentence of each paragraph三．完成教材2b的任务【操作案例】1.要求学生快速默读短文，熟知大意， 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正然后播放录音，全班同学一起跟读3.短文内容巩固练习教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出让学生在规定的时间内补全短文然后邀请若干同学给出自己的答案Asking for information or help is a very common and necessary activity, especially when we visit a foreign(外国的) country. Learning to use correct language is not enough, we need to learn how to be polite when we make requests. So knowing how to ask for information politely is important. In English, just like in Chinese, we change the way we speak when talking with different people. The expressions you use might depend on whom you are speaking to or how well you know them. Usually in English polite questions are longer and include extra words. Sometimes we might even need to spend some time leading into a question or request. It might seem that speaking politely is more difficult than being direct. However, doing this will also help you become better at English, or any other language you wish to speak.四．完成教材2c-2d的任务 1.让学生再细读短文,从短文中找出所有的直接提问和礼貌的请求的句子填入2c的表格中。

2.阅读2d所给表格中的请求句子，在第二栏中，如果你将向你认识的人提出请求就填A如果你将向陌生人提出请求就填B；在最后一栏中填入你认为这些人会在什么地方学生结对或组成4人小组，按照书本2a活动要求展开讨论，做记录，并在班级中简要交流.学生带着问题去阅读短文，在阅读完短文之后应该能回答所给出的问题。