八年级上册新人教版美术第3单元第1节.doc

课 题　第三单元 笔墨丹青3.1 诗书画印的完美结合总计第 课时课 型欣赏 评述教学目标1、 知识与技能：（1） 认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想感情2） 认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进行有机结合，形成其独特的形式美感3） 运用对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画整体的认识和理解，丰富和提高学生的审美感知能力2、 过程与方法:（1） 通过中国与西方绘画技法比较，了解不同文化的审美追求2） 运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验中国画“诗书画印”相结合的艺术形式3、 情感、态度和价值观（1） 通过本课学习，使学生感悟到中国画具有的丰富文化内涵并内化为热爱祖国的情怀2） 继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对民族文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感 课程分析本课教学内容为美术绘画模块第一课《笔墨丹青》中第1项，主要讲述了中国画中的诗书画印本课为绘画开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征精品.教学重点通过本课学习，使学生感悟到中国画具有的丰富文化内涵并内化为热爱祖国的情怀。

教学难点继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对民族文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感学情分析中国画对于高中生来说距离较远，只有少部分学生接触过可以说学生的国画基础较薄弱因此，设计理念通过中国与西方绘画技法比较，了解不同文化的审美追求运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验中国画“诗书画印”相结合的艺术形式以课本知识为依托，与信息技术相结合，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标安全教育遵守纪律，尊敬教师，尊重同学，文明礼让，团结协作，安全使用工具材料教学辅助教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等 学生准备学具：课本、美术本、画具、搜集到的美术资料教学流程教师活动学生活动活动说明Ａ．组织教学：按美术课教学常规进行．B. 创设情境精品.引导学生比较中国画和西方油画板书课题：学生稳定情绪，集中注意力欣赏一组图片：回答提问：还记得2008年北京奥运会吗？70米的巨幅画卷徐徐拉开，一副中国水墨山水画映入眼帘，这幅山水画从开场到结尾，贯穿始终，它大气与独特的装裱形式，成为开幕式一大亮点欣赏中感受体验C．进入新课一．中国画的表现形式引导学生分析诗书画印的结合，是中国画特有的表现形式学生思考：诗、书、画、印在作品中起到什么作用呢？图片欣赏：齐白石《不倒翁》。

诗词部分：乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团将汝忽然来打破，通身何处有心肝？书法部分：文字绘画部分：一个很幼稚很搞笑的官员不倒翁形象印章部分：（三）小结诗词、绘画、书法、篆刻的完美结合，是中国画独特的艺术表现精品.二．国画中的诗与画出示资料；１、资料：诗与画是一种相辅相成的结合，一般来说，绘画借助具体的艺术形像来进行表现，因此，具有静态、直观、具体的特点而诗词是语言艺术，具有动态、抽象的特点，更容易人的超越具体形像进行自由的联想２、学生赏析a、《江干雪霁图卷》唐【王维】诗与画结合最典型的作品，“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”[苏轼语]b、《潇湘竹石图》北宋【苏轼】 “诗画本一律，天工与清新”“以诗为有声画，画为无声诗”三．国画中的款识出示资料；引导分析 款识：通常指在书画作品上，作者自题的姓名、字、号、创作年月和赠送对象的文字落款又叫写款、题款写款是大有讲究的，首先是签名，这表明了作品的著作权和所有权其他的题字，可以写题目，或以散文、诗的形式书写自己想说的话精品.中国画的题款常见的有横题、直题、多题、随形题、穿插题、满题等题款的长短与的多少，应符合构图及主题的需要文字内容随画面的需要可长可短，但是必须与画面有内在联系，能让欣赏者依此感悟。

四．国画中的印章出示作品；引导欣赏画家的印章一般分为三种：一是姓名章二是斋馆章，表示画家的住处或画室三是闲章，从字面上年就知道，是内容随意的章，大都是一句成语、格言或画家的主张闲章是五花八门又最具有个性的这三种印章一般是朱白相杂使用的中国画在创作完成后，如觉得密处仍不够满当，或者疏处太空，都可以用印章弥补用章讲究与画面内容的内在联系，要考虑整幅画的构图、色彩，起到呼应、对比、配合的作用就画中的位置来说，有引首印、款尾印、拦腰印、压角印、平衡印等从盖印的数量上讲究“用一不用二，用三不用四，盖取奇数，其扶阳抑阴之意”五、文人画精品.中国传统绘画中重要的风格流派，泛指中国封建社会具有较深厚、较全面的人文修养的文人士大夫之绘画，以别于民间绘画和院体画文人画集文学、书法、绘画与篆刻艺术为一体，是画家多方面文化素养的集中体现同时，多以山水 、花鸟、木石等为表现题材，借以抒发“灵性”或个人抱负学生赏析：《竹石图》[清 郑板桥]作品将诗书画印完美结合，题诗表达了画家的思想感情，题写的位置令构图更加饱满，活跃了画面极具个人风格的书法与绘画互为借鉴，搭配和谐多种印章的使用，既表达了画家的志趣爱好，又给画面带来生气。

D、美术体验：学生体验：分析一幅画的表现形式F、拓展：一组题目：为画题诗二组题目：为诗作画野水无人渡，孤舟尽日横F．板书设计：第三单元 笔墨丹青3.1 诗书画印的完美结合一、 国画的表现形式精品.二、 国画中的诗与画三、 国画中的款识四、 国画中的印章五、文人画G ．教学后记：H .纪律记载班次应到实到缺勤学生名单12345678如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！精品。