幼儿园中班语言骨干教师教案设计-比赛.docx

    幼儿园中班语言骨干教师教案设计:比赛    　　目标　　1.借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式　　2.理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义　　准备　　1.活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料　　2.挂图，故事磁带　　过程　　1.猜想比赛结果　　――出示故事中的角色它们是谁?如果这三种动物比赛跑步谁会赢? 为什么?　　――如果比赛游泳又会是谁赢呢?为什么?　　2.初步理解故事　　――翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么　　――小牛、小马和小青蛙在比什么本领?你知道比赛结果吗?　　3.完整欣赏故事　　――结合挂图，完整欣赏故事一遍　　――为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢?　　――你听到故事中的小动物都做了哪些动作?　　4.讨论动物的运动方式　　――幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军　　――组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式　　建议　　1.动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的　　2.在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶的材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。

　　附：比赛　　很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳　　小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河边小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边　　小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来　　小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了　　“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水　　小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游　　小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们　　小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳他们慢慢变成了水牛和河马小青蛙呢，也每天到河里去游泳他们谁都不想输给别人第二篇：幼儿园中班语言的教案设计 1400字　　一、小山羊盖新房　　知识与技能：　　1、在理解内容的基础上，学习字词：盖、立柱、砌墙、安窗。

　　2、提高幼儿的朗诵水平和准确的发音能力　　过程与方法：　　上课前带幼儿观察盖房的现场，上课时观察教室的结构，然后看图教学儿歌　　情感态度与价值观：　　1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有表情地朗诵儿歌　　2、有团结互助意识，乐意帮助别人　　教学过程：　　一、集体交流　　1、教师提问：小朋友喜欢新房子吗？盖新房需要哪些材料呢？一个人盖新房行吗？　　2、教师引导幼儿观察教室，启发幼儿用简洁的语言表述教室的结构　　二、阅读图书，导入新课　　1、让幼儿一边观看画面，一边自由讲述画面内容　　2、教师引导幼儿理解画面的内容　　（1）图上画的有些什么？整个画面告诉我们一件什么事？　　（2）小山羊要盖新房子，有哪些动物来帮忙？他们分别在干什么？　　（3）教幼儿练习发准字音：“盖、立柱、砌墙、安窗”　　（4）请幼儿指认教室的门、窗、墙、柱子　　三、朗诵儿歌　　1、教师示范朗诵儿歌，让幼儿感受儿歌的节奏美　　2、教师教幼儿朗诵儿歌　　（1）采用分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗诵儿歌　　（2）幼儿一边朗诵儿歌一边做动作　　（3）注意纠正个别幼儿不准确的发音　　四、编讲故事　　1、鼓励幼儿看图互相讲述《小山羊盖新房》的故事。

　　2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中帮助别人的事　　3、表扬幼儿助人为乐的行为，让他们明白有些事情大家一起干，才会做的又快又好　　资料　　小山羊盖新房　　小山羊，盖新房，　　一人有事大家帮　　熊立柱，兔砌墙，　　猴做门，鹿安窗，　　新房盖得真漂亮　　二、微笑（散文欣赏）　　活动目标：　　1、喜欢倾听散文，感受散文的美　　2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”　　3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法　　活动准备：　　1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁　　2、散文磁带、录音机　　活动过程：　　1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪　　（1）请幼儿相互观看同伴的微笑　　（2）集体讨论当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？　　（3）教师小结　　2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题　　（1）教师演示教具，朗诵散文前四句　　（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”　　（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法　　3、教师朗诵散文的最后两句。

　　（1）教师朗诵散文最后两句　　（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文　　（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学　　4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境　　（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动　　（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情　　5、幼儿表演朗诵散文　　（1）分角色朗诵　　（2）集体朗诵　　6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？　　活动延伸：　　请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友＋   -全文完-。