2022三年级语文上册画杨桃课件4冀教版.ppt

画杨桃画杨桃 杨桃又名阳桃、羊桃、五敛子杨桃又名阳桃、羊桃、五敛子是广东和海南一带常见的水果表是广东和海南一带常见的水果表面有五条棱杨桃没长熟的时候是面有五条棱杨桃没长熟的时候是绿色的，成熟以后是黄色的果肉绿色的，成熟以后是黄色的果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的甜脆而多汁，有酸的，也有甜的甜杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加工成蜜饯（工成蜜饯（jiàn) 杨　桃杨　　桃思考：这篇文章写了一件什么事？思考：这篇文章写了一件什么事？ 填空：填空： 这篇课文写的是这篇课文写的是（（ ））在在（（ ））练习练习（（ ））时发时发生的事情生的事情 我我图画课图画课画杨桃画杨桃  你看见一件东西，你看见一件东西， 是什么样的，就画成什是什么样的，就画成什么样，不要么样，不要想当然想当然，，画画走了样 你看见一件东西，是什么样的，你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了就画成什么样，不要想当然，画走了样。

样 ““想当然想当然””，是指不根据看到的，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断实际情况，只凭脑子里的印象下判断画走了样画走了样””，是画的和看到的不一，是画的和看到的不一致这句话告诉我们画画的时候应该致这句话告诉我们画画的时候应该实事求是实事求是自学提示自学提示：： 1.图画课上，图画课上，“我我”是怎么画杨桃的？为什是怎么画杨桃的？为什么这样做？（么这样做？（在课文中画出相关的句子，在课文中画出相关的句子，把自已的体会批注在旁边把自已的体会批注在旁边2.看了我画的杨桃，老师的神情发生了怎看了我画的杨桃，老师的神情发生了怎样的变化？为什么会发生变化？样的变化？为什么会发生变化？3.老师和父亲的话有哪些相似处？在课文老师和父亲的话有哪些相似处？在课文中画出来中画出来,说说你从他们的话中明白了什么说说你从他们的话中明白了什么？？•1我认认真真地看，老老实实地画，我认认真真地看，老老实实地画，自已觉得画得很准确自已觉得画得很准确我认认真真地看，老老实实地我认认真真地看，老老实实地画，自已觉得画得很准确画，自已觉得画得很准确我认真地看，老实地画，我认真地看，老实地画，自已觉得画得很准确。

自已觉得画得很准确看到我的画同学的表现是什么看到我的画同学的表现是什么？找出相应的语句找出相应的语句同学们：哈哈大笑同学们：哈哈大笑 杨桃是这个杨桃是这个样子的吗？样子的吗？ 倒不如说是五角星倒不如说是五角星吧！吧！ 同学们嘲笑同学们嘲笑看到我的画老师的表现是什么看到我的画老师的表现是什么？？ 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像 “那么，像什么呢？” “像……五……五角星 老师看了看这幅画儿，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画儿问大家：“这幅画儿画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”严肃? 和颜悦色?老师实事老师实事求是求是严肃：同学们不懂得从别人的严肃：同学们不懂得从别人的角度去想问题，还嘲笑别人角度去想问题，还嘲笑别人和颜悦色：看到同学们认和颜悦色：看到同学们认识到了自己的错误识到了自己的错误“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星的吧！倒不如说是五角星的吧！”“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？平时看到的杨桃吗？” “不不……像。

像 “那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “像五像五……五五……角星体会这两组对话中同学们语气的变化体会这两组对话中同学们语气的变化 “不像！” “像五角星！”“不……像像……五……角星想当然，不假思索的语气回答支支吾吾，结（回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑结巴巴，迟迟疑疑 老师请同学们坐到我的座位上看老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机请你时机请你想象当时的情景想象当时的情景，同学们，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，这一看，______________；； 这一看，这一看，______________；； 这一看，这一看，______________ 这一看，同学们发现从这一看，同学们发现从“我我”的角度看杨桃，它的角度看杨桃，它确实像个五角星确实像个五角星 这一看，同学们知道嘲笑这一看，同学们知道嘲笑“我我”是错的他是错的他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。

结结巴巴 这一看，同学们都不好意思了，一个个这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的他们请求我的原谅他们说：脸羞得红红的他们请求我的原谅他们说：“对不起，我们不应该嘲笑你你能实事求对不起，我们不应该嘲笑你你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易原谅我是地画出你看到的，是多么不容易原谅我们吧！们吧！” 这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人要实事求是，设身处地，尊重别人的别人要实事求是，设身处地，尊重别人的看法 提起杨桃提起杨桃，大家都很熟悉但是，看的角度，大家都很熟悉但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星因此，当我们看见别人把杨桃画成像个五角星因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的我们应该相信自己的眼睛，看到什么角度看的我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。

什么样的就画成什么样的老老师师的的话话几几层层含含义义？？ 一，看的角度不同，杨桃的样子也就不同一，看的角度不同，杨桃的样子也就不同 二，看到别人把杨桃画成五角星不要嘲笑二，看到别人把杨桃画成五角星不要嘲笑 三，要实事求是三，要实事求是　　　　☆☆ 读一读倒数第二自然段老师的读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它和第话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？一段爸爸的话有什么联系吗？　　　　☆☆ 小组讨论：小组讨论：从从“画杨桃画杨桃”我们我们可以学到什么？可以学到什么？ 我想把老我想把老师的那段话背师的那段话背下来你呢？下来你呢？讨论 老师和父亲的话语那么相似他们相同的地方是什么？ 他们不同之处又是什么呢？老师的话语中提到要老师的话语中提到要尊重别人的看法尊重别人的看法做事做人都要实事求是！做事做人都要实事求是！ 老师的教诲使我一生受用这道老师的教诲使我一生受用这道理自然不仅在于画画理自然不仅在于画画 这是全文的点睛之笔当听到老师的这是全文的点睛之笔。

当听到老师的话以后，感到和当初父亲教话以后，感到和当初父亲教““我我””画画时画画时叮嘱的话是一样的，都是要从实际出发，叮嘱的话是一样的，都是要从实际出发，有实事求是的科学态度，这种不想当然、有实事求是的科学态度，这种不想当然、尊重事实的科学思想方法，无论在什么时尊重事实的科学思想方法，无论在什么时候、什么地方都能适用因此，父亲和老候、什么地方都能适用因此，父亲和老师的教诲，师的教诲，““我我””时刻记在心间，一辈子时刻记在心间，一辈子都能得到好处都能得到好处 我懂得了：我懂得了： 我们做事或看问题应该实事我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想从别人的角度去看，去想做事做人都要实事求是！做事做人都要实事求是！我懂得了：我懂得了：写法写法首尾首尾呼应呼应对比对比应用应用小小结结：： 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣 —— ——富兰克林 诚实是人生绝妙的法宝。

虽然对人诚诚实是人生绝妙的法宝虽然对人诚实，你可能付出一定的代价，但日后你得到实，你可能付出一定的代价，但日后你得到的，远比付出的多的，远比付出的多拓展拓展作业加油站：1 有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段2 复述课文。