建设绿色校园 成就健康人生.doc

建设绿色校园 成就健康人生 建设绿色校园成就健康人生 　 ——淮安市第一中学创建江苏省“绿色学校”复评报告　 　淮安市第一中学创建于19２３年,前身为爱国教育家李更生先生创办的私立成志中学，九十年的办学历程，积淀了光荣革命传统和深厚的办学底蕴我校是江苏省三星级高中、江苏省文明单位、江苏省教育技术实验学校、江苏省平安校园、江苏省红十字示范学校学校占地5２80６平方米,绿化面积达211２2平方米20２X年4月,我校通过省绿色学校评估，是淮安市首批获得江苏省“绿色学校”称号的学校 我校遵循国家环境教育思想，以促进学生健康成长为办学宗旨，倡导生态文明，重视绿色学校创建工作,从绿色理念的确立到队伍建设、学科渗透、活动开展、创建管理等方面,做了大量工作,取得较好效果早在2０２Ｘ年初，我校就成立了学校“创建绿色学校”工作领导小组,由校长任组长领导小组制定了详尽的工作计划，学校工作计划及各处室、年级部的工作计划都将创建绿色学校作为一项重要工作列入工作计划中,从校长“第一责任人”到教师、学生、职工等诸群体进行责任分工，以期促进环境教育合力和环境教育整体效应场的形成ﻭ 我校已经形成了独具特色的适合学生健康发展的服务体系，从管理上保证了环境教育和环保活动。

我校已经达到江苏中小学“绿色学校”标准，请上级部门对我校的“绿色学校”创建工作进行复评和指导:ﻭ 一、加强创建组织领导,明确环境教育意义 　 环境意识是现代社会和未来发展对每个人基本素质的普遍要求从这个意义上讲，环境教育是现代素质教育的基本内容之一，加强环保教育，ﻭ 1创建绿色学校，是学校推进素质教育、实践对学生一生负责的教育理念和践行科学发展观的重要举措，也是落实我校培养目标重要方面要满足社会对教育的特殊需求,完全接受市场的检验我们不但要对学生在校学习这一段时间负责,使他们有一个好分数；而且要对学生一生时光负责,使他们在未来社会中有实力获得成功我们的培养目标要求我们,培养现代人,应使他们具有现代意识和现代观念应具有现代人的心态和道德品质,达到科学精神与人文精神交融和统一，成为能与他人、与社会、与自然与环境和谐相处,协调发展的人我校的培养目标要求我们重视对孩子环境道德、环保意识、环保知识、环保行动教育，使他们成长为有中国灵魂、有世界眼光的现代人 我校将创建“绿色学校”活动，利用学校领导行政例会强调创建“绿色学校”工作，并专门成立了创建“绿色学校”活动领导小组,加强对创建工作的领导，为保证创建工作落到实处奠定了组织基础。

同时由学校领导小组集体讨论制定了创建“绿色学校”活动实施方案,使创建工作做到了有目的、有计划、有措施、有检查、有总结，并且做到了责任落实到位,分工明确，全员参与ﻭ　 每学期开学之初的校行政会，学校领导均要研究学校环境教育发展工作，学校要求任课教师在教学的主渠道中渗透环境教育,让全校每个学生认识到环保工作的必要性,并对各相关教师进行了环境教育课程培训,进一步增强了学校进行环境教育的师资力量和师资水平各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育,并开设渗透环保教育的公开课进行全校交流,各年级部各教研组均制定了环境教育渗透计划及共享资料；在研究性学习　 　 ２课程中，将环保兴趣小组活动纳入研究性学习课课程中，并配备专门的指导教师指导环保兴趣小组进行活动，并进行了全校性的环保知识测试等活动，环境教育己纳入学校教学管理的主渠道ﻭ 　 　 二、加大环境建设投入，构建和谐优美环境ﻭ 　 校园环境凸显特色,三室(教室、寝室、办公室）文化、走廊文化相得益彰,实现校园景景都含情，处处皆育人,美丽校园为广大师生提供了静心学习、舒心快乐的环境　　　　　在生态环境建设和环境教育方面,学校确定了“三优先”原则：经费优先投入,活动优先安排,设备优先保证。

三年来,总计用于绿化环境建设的总投入达300余万元(不包括基建投资）现在,学校的教学区、生活区、运动区布局合理,各绿地通道采用地砖圈界，使可绿化地均能得到合理的绿化,在教学楼长廊进行了文体绿化,铺有绿色草坪的田径场与中心广场银杏绿化长廊,校园绿化面积达到40%　 　我们将“成志”文化和环境特色相融合，将校园环境打造成“成志育人”的文化场,“更生园”的设计，校训“有志者事竟成”的镌刻,《弟子规》的墙壁石刻,教学楼“志礼、志义、志仁、志智、志信、志道”的取名;各种各样的教学空间、展示空间、休闲空间、体育锻炼空间、阅读和实验空间中，在看似不经意中体现各种环境教育的设计,同时利用楼梯间、长廊、墙角、食堂、宣传栏等开放空间，学校在校园文化设计理念中创设各种环境教育内容，彰显“成志”文化,从知识性内容、提醒语、环保宣传到学生成果和活动展示，将“成志”精神,一起浸透于清淡的墨香之中,定格在走廊画壁之上,让学生在潜移默化中得到环境教育的同时感受着“成 3志”文化的熏陶ﻭ 　 目前我校的校园环境状况保持良好，水管畅通、道路整洁、用水卫生、空气清新、光线明亮、景点美观、绿树成荫有学生专用饮水点，方便学生随时喝上卫生洁净的热水。

各个教室、场馆的厕所都有专人清洁，空气流通,干净而无臭味校内设有定点垃圾分类存放点,所有的生活垃圾,每天都进行分类处理，按时统一清运物理、化学实验室均装有良好的排风系统,保证及时地排除实验产生的有害气体学校田径场采用塑胶跑道，以确保运动场地无扬尘卫生间全部安装了自动感应水冲式水箱，及时改进楼道电源开关，改造教室日光灯，在各班中设立节电员，使全校的节水、节电工作卓有成效 　 校园内无卫生死角,无放养家禽,无乱堆放杂物的现象食堂的餐厅、厨房，符合卫生标准,厨房排油烟采用油烟净化装置确保了食堂无有害气体的排放；在餐厅使用可重复使用的筷子,禁用快餐盒;师生宿舍经常保持整洁如新 　 三、重视环境教育管理，深入开展创建活动ﻭ 在组织管理上，学校坚持“重在渗透”的原则，讲求方法,注重全方位参与，注重潜移默化学校要求渗透必须达到三个要求的统一:一是全员渗透，学校的每一位教育工作者，从校长到任课教师,职工,都要心存环境教育；二是环境教育渗透到学校工作全过程,环环紧扣,相互衔接,密切配合而分工明确；三是实行全面渗透,学校首先本身给学生营造成一所“绿色学校”，这样给学生接受环境教育创造出一个良好的“硬件”环境。

只有“硬件”和“软件”的配合,才能事半而功倍ﻭ 　4我们将环保教育纳入到学校班会、团队等活动之中，不仅丰富了学生校园文化生活,而且对培养学生环保素质，陶冶学生情操具有重要的现实意义,为此学校开展了以下活动： 一是充分利用各种媒体，加大环保教育宣传力度学校通过校园广播站、黑板报、宣传厨窗等媒介，大力宣传环境保护科普知识、法律法规，使全校师生人人懂环保知识,人人爱护环境ﻭ 　 二是通过主题班会、团队会，深化创建“绿色学校”活动定期组织以环境保护为主要内容的主题班、团队会活动如“爱护地球”、“创卫与我同行”等主题班队活动，由学生谈环境保护的目的、意义，介绍身边人为破坏环境的事例，并根据已掌护的环保知识提出具体解决办法,既使学生明确了环保的重要性，又增强了学生环保的意识和素质，尤其是有的学生能从身边人为破坏境的现象联系到整个人类生存的危机，体现了中学生较高的环境素质和热爱环境、关心人类生存命运的责任心和使命感 　 三是结合重大节日，广泛开展环保教育活动我校在植树节、世界地球日、世界环境日、戒烟日等重大环保纪念日,开展适合中学生年龄特点的环保教育活动每年4月22日“世界地球日”,都由学校团委、政教处联合举办系列教育活动,开展书法,绘画比赛等,让学生用多种方式赞美地球、赞美家园，表现美好的祝福和心愿。

利用３月学雷锋活动月，组织全校师生开展清理环境卫生，清理卫生死角、帮助打扫街道等活动，培养师生环境意识,通过亲身感受提高对环境的关心和爱护在戒烟日，学校号召教职员工“远离烟害,享受健康”,积极开展戒烟活动学校还定期开展“环保宣传周”活动，组织以“保护环境”为主题的征文比赛、演讲比ﻭ 　5赛等，这些活动对于培养学生关心校园，关心环境，关心人类命运起到了积极的促进作用组织爱我校园，美化校园活动为此，学校组织各班每天轮流派出2-6名值日生在课间、放学后，维护自己的责任区的卫生和环境爱护花园和花坛除,清理垃圾从点点滴滴做起，校园个个是环保卫士，人人是绿色使者环境教育，绿色学校，深入人心　 四是积极开展学校、社区共建活动利用我校周边的环境资源优势,有目的组织学生到污水处理厂区、大运河风光带、古淮河湿地公园、生态景区柳树湾等考察、感受,激发学生对绿色、山清水秀的大自然和家乡的热爱，树立起珍爱自然，保护环境的意识为提高学生劳动素质，培养学生劳动意识和吃苦耐劳精神,在寒、暑假,学校安排学生参加社会实践活动开展社会环保意识和现状调查,教育学生爱护家乡,爱护环境,共创绿色淮安；开展青年志愿者活动,走出校园,走向社区开展社区服务，每个学生积极参与,清理校园周围的杂草杂物,清理小广告，使校园清洁优美,形成了良好的育人环境。

ﻭ 　　 五是开展环境保护为主题的研究性学习活动学校分年级组织了以保护生物多样性为主题的专题研究和科学报告会;语文教研组组织了保护环境课题征文活动；地理教师组织学生进行大运河水质调查活动使学生在活动中感受大自然、走近大自然，让师生受到了良好的环保教育ﻭ 四、拓宽环境教育渠道，培育绿色意识ﻭ　 走可持续发展的道路,让年青一代从小就树立环境意识,是素质教育中不可忽视的一个重要内容我们充分利用课程教材改革的机遇,大力加强环保课程的渗透、开设选修和研究型活动课我校的做法是: 　6首先是将可持续发展的国策引进教育指导思想,构筑了渗透型的环保教学模式在全校开设环保兴趣小组，每周在研究性课程中固定活动一次,另根据课题需要,增加课时,灵活安排我们把环保兴趣小组活动同其他学科一样看待，作为学校整个课程体系的必要组成部分，制定了学校环境教育读本，在具体过程中要求有教学进度,教案等教学常规教学做到“五定”,即定时间、定科目、定教员、定年级和定制度,平时加强检查,及时反馈评估ﻭ　　 　　其次,在学科教材中力求透“绿”化学、地理、生物、物理等学科，将与环境科学相关的内容凸现出来,如化学课要介绍污染物的形成、迁移、转化及防治的测定方法，有序地讲授;地理课上讲“森林之肺”、厄尔尼诺现象等等，这些内容不仅仅停留在书本知识讲解,而是通过补充有关内容，突出“自然也是有生命力”的思想,使学生清醒地认识到，人类要正常地生存，就必须维护它们所赖以生存的生态环境,必须亲近自然、爱护自然；一切违反自然规律的做法,不仅是愚昧无知的，而且也是唯心主义的，到头来必将遭到自然界的惩罚。

另外,在语文、历史、英语、政治等学科中,充分利用学科特点将环境教育融入学科教学中 我们充分地认识到学校环境教育的主渠道、主阵地是课堂教学因此各教研组,在制定教学计划时，都注意将学科教育与环境教育的内容有机地结合起来,并做到有时间、有措施,很多老师都能在日常教学中联系当前的国内国际的环境现状及其保护措施，将环境教育的知识渗透到课堂教学中去政治组注意国内外有关环境的大事，如沙尘暴、臭氧层保护会议;体育组则重视环境、气候和场所对训练以及比赛成绩的影响；电教组收集ﻭ 　７有关环保的大量图片、网上资料,共同建立的我校的环境保护网；化学组老师则带领学生对古运河道水质进行调查和监测,并提出改良水质的一系列设想;生物科组则积极开展有关环保的主题班会或知识讲座，积极宣传环保意识例如提出了“把碧绿还给大地,把蔚蓝还给海洋，把透明还给空气,把纯净还给自然”的口号；“只有一个地球”的班会课这些利用现代教育信息技术环保班会，使同学们增强了环保意识，对“环保”的重要性有了更深刻的认识 　 五、重视环境教育作用,促进学校和谐发展ﻭ 。