案例：三只想生病的小狗.docx

案例：三只想生病的小狗 　　所以作为老师在活动中要耐心地倾听孩子的想法，因为只有当问题真正成为孩子的问题时，他们才是学习的主人　　实录：在阅读"三只想生病的小狗";活动中，大家仔细地察看着图片，孩子们围绕着挂图，提出了许多问题："为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西";"为什么白狗妈妈推着灰狗妈妈";"为什么三只灰狗都躺在床上";？"什么是羡慕呀";？等等，大家在边察看边根据图片中动物的动作、神态中展开了讨论想像，解决了各种提出的问题，而这种结果也不是千篇一律的，孩子们有各自的想法　　反思：在阅读活动的生活情景中，蕴涵着许多问题，有的问题是在孩子认知环境中提出的，如"为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西？";有的是受某些因素影响产生的，如"什么是羡慕呀？";作为老师要抓住孩子提出的问题，并以此引发孩子的思考，因为某些问题能够帮忙孩子产生矛盾和冲突能激起孩子间的互动，尝试运用经验解决问题，促进孩子思维流畅性的开展　　一、在问题中开展孩子的思维能力　　在"三只想生病的小狗";的阅读活动中，孩子们对于"为什么三只灰狗都躺在床上？";的问题，他们有的说是小狗生病了，有的觉得小狗懒，还有的认为是天冷小狗不愿意起床，虽然这些都是种种假想，但在孩子们的眼中，这就是他们真实的想法，是他们自己的感受，由此看来问题的提出、解决，促进了孩子思维流畅性的开展，思维变通，标志着孩子思维的灵活性。

　　二、在问题中培养孩子良好的学习品质　　在本次阅读活动中的另一问题"为什么白狗妈妈推着灰狗妈妈";从这外表现象中其实隐藏着隐性的教育价值，即升华到情感问题，知道在日常生活中，朋友间要互相帮忙，在大人忙碌的情况下不无理取闹，要体谅妈妈爸爸的劳动，要关爱家人、朋友等，在这些问题中习得经验，形成良好的品质　　所以作为老师在活动中要耐心地倾听孩子的想法，因为只有当问题真正成为孩子的问题时，他们才是学习的主人案例：三只想生病的小狗】。