人教版六年级上册语文第六单元知识点汇总.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -人教版六年级上册语文《第六单元》知识点整理综合性学习：轻叩诗歌的大门一、整体梳理：、诗歌总集： 《诗经﹒采薇》唐诗：《春夜喜雨》宋词：《西江月﹒夜行黄沙道中》元曲：《天净沙﹒秋》现代诗：《太阳的话》、《白桦》2、本组诗歌是按内容分类的；3、不同角度搜集：（ 1）按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗（ 2）按形式分：格律诗（律诗、词、曲等） 、自由诗；（ 3）按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗（ 4）按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫外国的雪莱、海涅、普希金（ 5）民歌（ 6）童谣4、诗歌的起源：古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称； 开头诗和歌不分， 诗和音乐、 舞蹈结合在一起，统称为诗歌；5、诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种 第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - -文学体裁，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注意结构形式的美；6、诗歌的表现手法：（ 1）赋——直接陈述事物；比——用比如的方法描画事物，表达思想感情；兴——托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法； （传统）（ 2）夸张、复沓、重迭、跳动 （进展）（ 3）想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法；（ 4）象征：以象征义，现代诗歌中，表现为心灵的直接意象；7、现代诗歌塑造形象的手法：（ 1）比拟——以物拟人或以人拟物；（ 2）夸张——把所要描画的事物放大或缩小，以引起读者的重视和联想；（ 3）借代——借此事物代替彼事物，与比拟有相像之处；8、中国古代诗歌的分类：）、按音律分：（ 1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌） 、楚辞、乐府诗，不讲对仗，押韵较自由； （涵盖；进展轨迹）（ 2）近体诗：也称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定；◎绝句： 每首四句， 五言的简称五绝， 七言的简称七绝；◎律诗： 每首八句， 五言的简称五律， 七言的简称七律， 超过八句的称为排律（或长律） ；（ 3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等，其特点是调有定格，句有定数，字有定声；词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阙、上阕、上片，其次段叫后阙、下阙、下片；◎长调： 91 字以上；◎中调： 59—90 字；◎小令： 58 字以内；◎双调：分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的；◎单调：只有一段；（ 4）曲：又称为词余、乐府；◎元曲：包括散曲和杂剧，其特点是可以在字数定特别加衬字，较多使用口语；散曲包括小令、套数（套曲）两种；2）、按内容分：（ 1）怀古诗：怀念古代的人物和事迹，往往将史实与现实扭结到一起，或感叹个人遭受，或抨击社会现实；（ 2）咏物诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特点着意描摹， 思想上往往是托物言志； 常用比如、 象征、 拟人、对比等表现手法；如：唐·元稹《菊花》秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜；不是花中偏爱菊，此花开尽更无花；（ 3）山水田园诗：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永美丽，风格恬适淡雅，语言清丽洗练；《春晓》 <</SPAN> 鹿柴 >（ 4）战争诗如: 国破山河在，城春草木深； （杜甫《春望》 ）烽火连三月，家书抵万金； （杜甫《春望》 ）（ 5）行旅诗和闺怨诗（ 6）送别诗如：《. 赠汪伦》（李白）、《山中送别》（王维）、《别董大》（高适）、《送元二使安西》 （王维）9、现代诗歌的分类：（ 1）按作品内容的表达方式分：叙事诗、抒情诗；（ 2）按作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗、散文诗；诗歌分类示例：类别诗歌题目例句作者描写春天的《咏柳》碧玉妆成一树高 , 万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀；贺知章《宿新市徐公店》篱落疏疏小径深，树头花落未成阴；儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻；杨万里描写夏天的《晓出净慈寺送林方子》究竟西湖六月中 , 风光不与四时同；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；杨万里《小池》泉眼无声惜细流 , 树阴照水爱晴柔；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；杨万里描写秋天的《夜书所见》萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情；知有儿童挑促织 ,夜深篱落一灯明 .叶绍翁《山行》远上寒山石径斜 , 白云生处有人家；停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；杜牧描写冬天的《逢雪宿芙蓉山主人》日暮苍山远 , 天寒白屋贫；柴门闻犬吠，风雪夜归人；刘长卿《江雪》千山鸟飞绝 , 万径人踪灭；孤舟蓑笠翁 , 独钓寒江雪；柳宗元二、详细分析：诗海拾贝《诗经﹒采薇》、四言诗，在我国以《诗经》为代表的古诗中很常见；2、反映的是公元前 827 年周宣王出兵讨伐的一次战争，原诗共六章，节选的是第六章的前四句，分别描写了春天和 冬天有代表性的自然景物，表达了从军战士思归的情怀；3、译文：回想起初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞；《春夜喜雨》、五言律诗，唐朝诗人杜甫在成都所做的名篇之一；2、细致地刻画了春雨的夜景，表达了作者对春雨来得准时的欢乐心情；3、一、二句的“知”与“乃”相呼应，极为传神地将 诗人喜雨的心情跃然纸上；三、四句既描写了春雨的动态， 又传出了它的润物之神， “潜”“细”用得精确、贴切；五、六句进一步从视觉上描画夜雨景色；最终两句是些雨后晓景；4、全诗描写细腻、动人，不露“喜”字，却又始终布满喜意；5、译文：春雨知道适应季节，当万物萌发生长时，它相伴着春风， 在夜晚偷偷地准时降落， 滋润万物又微小无声；郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中，江上渔船的灯火却特别光明；待到天明，看那细雨滋润的红花，映着曙光格外明艳，饱含雨露的花朵开满了锦官城；《西江月﹒夜行黄沙道中》、宋代辛弃疾吟咏田园风光的词；2、时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田野；3、上片写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响， 把黄沙道写得朝气蓬勃； 下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发觉，表现夜行相见的乐趣；作者笔下的一个个画面，显露出词人对丰收之年的欢乐和对农村生活的喜爱；4、译文：天涯的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊；凉爽的晚风似乎吹来了远处的蝉叫声；在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，似乎在说着丰收年；天空中轻云漂浮，闪耀的星星时隐时现 , 山前下起了淅淅沥沥的小雨，诗人急急从小桥过溪想要躲雨，往日，土地庙邻近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店突然显现在他的眼前；《天净沙﹒秋》、元代散曲家白朴描写秋景的一首小令；2、小令：原是流行于民间的小曲，句子长短不齐，有肯定的强调；3、小令与词的区分：用韵加密，几乎每句都押韵；曲可以在本调之外加上衬字；4、诗人先用了孤村、落日等 6 个典型景物来表现秋天傍晚的萧瑟，接着把清寂的景物和翱翔的大雁联系起来，静 中有动，最终用 3 个颜色鲜明的词语描画出秋天的美景；由从前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽，表达了作者积极向上、 乐观开朗的处事态度；5、曲子有秋天的清肃，却没有悲凉的心情；6、译文：太阳慢慢西沉，已衔着西山了，天涯的晚霞也逐步开头消散，只残留有几分黯然的颜色，映射着远处寂静的村庄是多么的孤寂，拖出那长长的影子；雾淡淡飘起，几只乌黑的乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际；山清水秀；霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵， 在风中一齐摇荡着，颜色几尽妖艳；《太阳的话》、艾青到延安后写的一首具有浪漫气息的现代诗；2、诗中的太阳是一种象征，一种代言，代言的是民主政治，象征的是光明、进步，表达了作者对进步、民族的新生活的憧憬；《白桦》、俄国闻名诗人叶塞宁的抒情诗；2、以白桦为中心愿向，从不同角度描写它的美；3、诗中的白桦树，既具颜色的美，又富动态的美感， 是高尚人格的象征；4、诗人对家乡和大自然的喜爱之情；与诗同行《我们去看海》、儿童诗，适合朗诵；2、全诗以“我们去看海”的呼吁贯穿始终，心情饱满激扬；3、去看海，既有对海的憧憬与追求，又是对生命的期望与启发；《致老鼠》、好玩的童诗；2、小诗人用一颗童心，写出了一般人眼中不同的老鼠；3、感受童诗的想象力和制造力；《爸爸的鼾声》、温情的童诗； 第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - 2、善于运用形象的比如，童趣盎然，布满着父子亲情；《给诗加“腰” 》、激发搜集诗歌故事的爱好；2、感受诗歌故事的好玩，学会观赏诗歌；《诗中的“秋” 》、台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣；2、学习读懂古诗和观赏古诗的方法；3、诗人的方法：联系生活读懂故事；想象画面进入意境；明白诗人身世际遇，体会情感；。