【金榜学案】2012-2013版九年级历史上册1.5文明的冲撞与融合训练提升作业岳麓版.doc

1.5 文明的冲撞与融合训练提升作业一、选择题1. (2011 •岳阳学业考)现代奥运会中的马拉松比赛项目源于世界古代史上的一次战争这次战争是 ()2. 历史上经历了共和国到帝国的演变，并大肆扩张领土成为地跨欧亚非三洲的国家是 ( )A. 希腊 B. 罗马3. 据《后汉书》记载， 166 年，罗马皇帝的使节在越南日南登陆后，前往洛阳进谒汉桓帝，随身带有象牙、 犀角、玳瑁等珍贵礼品这样，中国与罗马两国“始乃一通焉” 罗马帝国繁荣时期，除了与中国有和平 交往外，还与下面哪些国家或地区有贸易往来 ( )A. 北欧、印度 B. 西亚、日本C. 北欧、朝鲜 D. 美洲、印度4. 将希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张纳入同一个专题进行研究，专题名称最恰当的是 ( )A. 古代帝国衰落启示录B. 古代东西方文明冲突C. 古代东西方文明交往D. 古代宗教创立与传播5. (2012 •玉林模拟)阿拉伯数字在我们日常的学习、工作和生活中运用得相当广泛它的发明者和传播者 分别是 ( )②古代中国人④古代希腊人.①③.③④①古代印度人③古代阿拉伯人A.①② B.阿拉伯人C.②③ D6.(2012 •湖北模拟)西欧有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。

”据此，你认为在东西方文化交流中充当使者的是 ( )A.马其顿人C.中国人.法兰克人7•《马可・波罗游记》中描述“外国巨价异物及百物之输入此城者， 世界诸城无能与比”此城”是指()8 “阿拉伯数字”的传播与马可•波罗远行中国的史实，告诉我们应该具有 ()9. 下列有关古代文明冲撞与融合的叙述，错误的是 ( )A. 阿拉伯人充当了东西方文明交流的使者B. 古代战争在客观上促进了不同地区文化的交流C. 古代文明交往的方向单一，即西方向东方学习D. 马可•波罗是促进东西方文化交流的杰出代表二、非选择题10. 阅读下列材料，回答问题材料一 13世纪，一位意大利商人在中国生活多年，他把在中国的所有见闻口述成一本书叫做《马可•波 罗游记》，该书向西方社会展现了瑰丽迷人的东方文明，促进了东西方文化交流材料二 中国火药和火器技术向外传播始于元代蒙古军队在大举征战的过程中，将他们掌握的火药知识 和制作技术传往中亚、西亚和欧洲1) 材料一提及的意大利商人是谁？(2) 材料一、二分别反映了古代文明交往的哪一方式？请你写出两例反映古代文明交往的史实答案解析1. 【解析】选A本题考查学生再现史实的能力公元前 5世纪，希腊与波斯进行了一场战争，史称希波战争，最后希腊获胜，马拉松战役是其中的一次重要战役。

后来为纪念雅典英雄菲迪皮茨设立了马拉松长 跑项目2. 【解析】选B本题主要考查学生再认再现史实的能力公元前 6世纪末，罗马建立共和国，公元前 27年，屋大维建立罗马帝国，并发动多次侵略战争，使其成为地跨欧亚非三洲的大帝国，地中海成为它的内湖3. 【解析】选A本题主要考查学生的识记能力罗马帝国繁荣时期，同北欧、印度和中国等都有贸易往 来，中国的丝绸在罗马深受欢迎4. 【解析】选B本题考查学生的分析归纳能力在古代世界，东西方不同国家和民族之间，不时发生武力冲突和战争掠夺，比较典型的有希波战争、亚历山大大帝东征和罗马帝国的扩张故正确答案为 B项5. 【解析】选B本题考查学生的识记能力阿拉伯数字是古代印度人发明的，后由阿拉伯人加以改造并 传播到欧洲和世界各地方法探究】 巧记阿拉伯数字的传播过程传播过程：印度t阿拉伯t欧洲，最后传遍全世界简化记忆：阿拉伯数字闪耀全世界耀一一y co （ y,印度 a,阿拉伯 o,欧洲）6. 【解析】选B本题考查学生的理解能力谚语的意思是中国和法兰克人动脑动手，进行发明创造，而 双方的文化交流离不开阿拉伯人的“口” ,由此可知,阿拉伯人在东西方文化交流中充当了使者,作出了7. 【解析】选G本题主要考查学生的分析、理解能力。

1271年，意大利旅行家马可•波罗自威尼斯出发,历时三年半，到达元朝大都题目中的材料正是对元大都繁华情景的描述，故答案选择 C项拓展延伸】 元朝时期外国商人、使者频繁来往中国的原因 元代国家统一,幅员辽阔忽必烈重视社会生产的恢复和发展,采取了一些有利于农业和手工业生产的措 施，促进了社会经济的发展……社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和 东方的向往；元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利的条件；元朝统治者采 取了开放的政策，更促进了中外交往的发展解析】选A本题考查学生的理解分析能力L阿播怕数〕1字^的传播J阿拉伯人和些可•波罗 是东西方文化交流的便 者•为世界文化的传 亠播与交漩柞出责献J併放与交流］ 一有利于经济 ip'马可•波罗、 、远行中国J妝花启委展丿9. 【解析】选G本题考查学生的识记和辨析能力古代文明之间的交往与融合是相互的，即东西方之间 互相学习，共同发展10. 【解析】本题考查学生提取有效信息的能力和识记、分析评价能力由材料一中的关键信息“意大利商人”《马可•波罗游记》”可知是马可•波罗，由此解答第⑴题；第⑵题考查学生的归纳能力， 马可•波罗是东西方文化交流的使者，属于和平交往； “蒙古军队在大举征战……”，属于暴力冲突。

第(3)题答案不唯一，任举两例即可答案：⑴马可•波罗2) 材料一：和平交往；材料二：暴力冲突3) 玄奘西行、鉴真东渡、阿拉伯数字的传播、希波战争、亚历山大东征、罗马帝国的扩张等 (举出两例即可)。