班主任工作案例——用爱点亮心灯.doc

班主任工作案例——用爱点亮心灯 - 班主任工作案例 (同事案例) 用爱点亮心灯 --------用心去爱，更要严格要求 生活中许多微小孕育着博大，短暂孕育着永久，教育就是这样一种职业，班主任的一个眼神，一句问候，一个微笑，一个抚摸,都是伟大的爱的力量，都有可能产生意想不到的效果 之所以有这样的感受， 是于一位老班主任——的切身经历印象深入的有以下几个故事 案例一：08年秋天，王教师新接了一个初三班，一次修改日记，王教师意外地发现了一篇日记中这样写道：教师，感谢你的问候与关爱， 我很感动或许在你眼中，那是一句微缺乏道的话语，而对于一个学生来说，是多么重要，多么温暖，我为有你这样的班主任而快乐或许你已忘记了，那次，打热水时，你对我说：“翠娥，能吃好饭吗?学习能赶上吗？有事找我！”学生的这篇日记让王教师感动万分，原来一个小小的问候，就能让学生如此感谢，实际上王教师们并没有给学生多大的实际帮助，只是一句问候事后，本来就知道努力的翠娥同学学习更加勤奋，在第二年春天我县举行的预科班招生考试中一鸣惊人，脱颖而出今年，翠娥作为应届生，以优异成绩考上了唐山师大前不久，她发来一条短信说：“感谢你对我的关注，是您1 的关注让我有了更大的动力。

分析^p ：指导学生，教育学生本就是教师的天职，一次面对面的指导就让学生如此知恩图报，看来，成功的教育真的蕴藏在点滴中 案例三：还有一个故事，值得与大家分享如今，我们更多的强调人文关心，以生为本这没有任何错误，但有些学生把教师的宽容当做放纵的资本，王教师班如今就有一名学生任彦亮，每逢过星期天开学报到，总要找出各种理由迟报到两三天王教师理解到，在初一初二时，班主任为了挽留他，允许他晚来两天，来了教师只是抚慰着，2 惯着他王教师还理解到他并没有什么病，只是恋家，走不出家庭的安乐窝而已，只是怕吃苦，吃不了住校苦，吃不了学习紧张苦每次来校，都得家长亲自送入教室 一次，星期三他父亲送他进班，第二天早自习便不见了踪影，早晨起来，就冒黑赶回了家天啊！幸亏回了家，倘然出点问题，我们班主任可说不清当天下午，他父亲又把他送回了学校王教师就想，“光客气，一味的顺着他也不能解决问题”，因为王教师理解他的心理承受才能很大便抓住他不辞而别的错误，没有迁就，没有宽容，狠狠地批评了他一顿说他是一只永远也飞不出屋檐的燕子，永远蜷缩于房檐的麻雀，不会成为一只搏击长空的雄鹰，不能像天鹅一样俯视苍穹连家都走不出去，还渴望有什么大作为。

这次数说之后，每次开学彦亮总能按时报到 分析^p ：可见，做班主任有时不能任由学生开展，同情姑息有时会助长不良风气，狠狠地、严格地批评也是不可或缺的 这些故事让我认识到：做班主任不仅需要细心、关心、爱心，让学生从生活小事中感受到爱，从而点亮学生的心灯，更需要严格要求这样，班主任工作才会得心应手，班级工作就会蒸蒸日上 3 第 页 共 页。