人教版生物七年级上册全部学案.docx

人教版生物七年级上册全部学案第一单元 生物与生物圈第一章 认识生物第一节 生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标： 1. 初步认识生物 2. 区别生物和非生物 3. 说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力情感目标：、通过 “生物的生命现象 ”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质学习重点：生物的共同特征学习难点：生物的各特征对生物生活的意义学习过程：一、课前预习：科学观察可以直接用 __________ ，也可以借助 _________ 、__________或利用 __________ 等工具，有时还需要 ___________________ 等仪器，二、导入新课 : 同学们： 你一定认识其中不少的生物 那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察阅读课本 P2 页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（ ）A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本 P2-P5 页，探究下列问题：1 、填充下图，识记生物的基本特征。

2 、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：（ 1 ）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（ 2 ）人类同其他生物呼吸均需要吸入 __________ 、呼出 _______________ 3 ）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？（ 4 ）课本第五页插图的内容说明了什么？四、拓展创新1 、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好2 ．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征（ 1 ）小猫长成大猫属于 2）猫生小猫属于 3）猫生猫，鼠生鼠属于 4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于五、归航拾贝六、达标测试1．下列 象中的物体属于生物的是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）A．机器人 琴B ．火山爆 岩 出C． 乳石在慢慢 大D ． 上 出 “白毛 ”2． 牛花清晨开放， 傍晚关 ， 种 象 明生物具有（ ）的特征 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）A．需要 养B ． 行呼吸C． 外界刺激作出反 D ．生 和繁殖3． “离离原上草，一 一枯荣”， 种生命 象 明生物体具有哪个特征⋯⋯⋯⋯（）A．呼吸B ．排出体内 物C． 刺激作出反 D．生 和 育4．下列属于生物共同特征的是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ ）A．都能运 B ．都能呼吸C．都有 胞 构D ．都生活在水中5、科学家 蜜蜂群体的自然活 状况 行跟踪拍 ， 种研究方法属于（）A、 法B 、 察法C、 法D 、分 法6． 出元代散曲名家 致 的名曲《秋思》中的生物和非生物。

附《秋思》：枯藤老 昏 ，小 流水人家，古道西 瘦 夕阳西下，断 人在天涯曲中的生物有：曲中的非生物有：7 、 将左右两列中相关 的内容用 段 接起来 物取食 激性 出水柱 养向日葵朝向太阳繁殖植物开花 果生 人体排汗排泄蘑菇由小 大遗传子女与母 相似呼吸七、学 感悟参考答案第一 生物的特征一、 前 ：肉眼放大 微 照相机 量二、合作探究（一） B（二） 1. ① 养 ② 行呼吸③排出体内 生的 物④ 外界刺激做出反 ⑤ 生 ⑥繁殖2. （1 ）植物是通 光合作用制造有机物， 物不能自己制造有机物，它 以植物或 的食物 食，从中 取 养物 但是， 无 是植物所需要的 养物 ， 是 物所需要的 养物 都是来自自然界中的一些 的物 ，它 都是一 的 2 ）氧气二氧化碳（ 3 ） 物和人可以通 多种方式排出体内 物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将 物排出体外4) 子 物后迅速追 ；斑 害后迅速奔跑；含羞草受到碰触 ，展开的叶片合 明了生物 来自外界的各种刺激做出一定的反 蘑菇能从小到大；种子萌 成幼苗，幼苗不断 大；小 破壳而出 明了生物体能 由小 大 当生物体 到一定的 候，就开始繁殖下一代。

三、拓展 新1. （ 1 ）除病毒外，生物体都是有 胞构成的 2 ）生物都有新 代 作用 3 ）生物体都有 和 异的特性（ 4 ）生物体都能适应环境，也能影响环境6. （ 1 ）生物能生长 （ 2 ）生物能繁殖 （ 3 ）生物能遗传 （ 4 ）生物能变异 （ 5 ）生物能对外界的刺激做出反应五、达标测试1.D 2.C 3.D 4.B 5 、 C6. 曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人 ；曲中的非生物有 : 小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯7 、 动物取食———— 营养鲸喷出水柱 ———— 呼吸向日葵朝向太阳 ———— 应激性植物开花结果 ———— 繁殖人体排汗 ———— 排泄蘑菇由小长大 ———— 生长子女与母亲相似 ———— 遗传第二节 调查我们身边的生物教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！学习目标：知识目标： 学生能说出调查的一般方法， 初步学会做调查记录， 并将你所知道的生物行归类能力目标： 学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境， 培养调查实践以及和同学分工合作的能力情感目标： 学生通过学习能关注生物的生存状况， 从而增强保护生物资源的意识， 认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态学习过程：一、课前预习：我国的森林资源每五年清查一次，这就是 __________ ，人口普查也是 _____ 二、导入新课： 上节课我们认识了生物的特征， 课下每个小组都对我们学校的生物做了调查， 请各小组把你们的调查方法和结果进行展示， 说出你们组是怎样调查的， 结果是怎样的三、合作探究：（一）通过学生的发言，明确以下知识：1 ．调查时首先要明确 和 ，制定合理的 调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计2. 调查校园的生物种类的方法步骤是：（ 1 ）选择调查范围（校园）（ 2 ）分组： __________ 人为一个调查小组 3 ）设计调查路线（4 ）调查记录（请特别注意 ____________ 、_____________ 和 ______________里 等 处 容 易 被 忽 略 的 小 生 物 ， 还 有 空 中 偶 尔 飞 过 的 _____________________________ 和（ 5 ）归类（ 6 ）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。

二）生物的归类方法1. 请根据本小组在室外开展的 “调查校园生物活动 ”的有关情况填写下列内容：（ 1 ）我们的调查路线是；（ 2 ）我们的调查范围是；（ 3 ）我们组一共调查到了（ ）种生物，其中植物（ ）种，动物（ ）种，其他生物（ ）种；说说它们与人类的关系 4 ）从调查到的生物中选 1~2 种，说说它们的生活环境有什么不同？（ 5 ）这次活动中，我体会最深的是：2. 对调查到的生物进行分类， 可按照形态结构特点，将生物分为_______ 、_______和_____ 三大类； 也可按照生活环境将生物分为 _______ 和 ______ 等；还可以按照用途，将生物分为 __________ 、 _________ 、__________ 、 ____________ 等四、拓展创新：下图是某同学在 “调查我们身边的生物 ”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片 1 ）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？。