《一滴水经过丽江》教学设计.pdf

本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可 第 1 页 共 1 页 《一滴水经过丽江》教学设计 梁姣 教材分析】 《一滴水经过丽江》 是统编版八年级下册第五单元的一篇自读课文该单元的主题是游记，这一支配贯彻了八年级“文体学习〞的主线，学习本单元，要了解游记的特点，把握的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，观赏积存精彩语句本文是应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江的散文，本文与一般游记作品以人的游踪为线索不同，而是以一滴水的前世今生作为线索，在时、空两个维度上展开文章，自如地调控着描写的角度和详略，使文章既丰富又精巧，既有诗意又有童趣教师指导学生自读时，可以将把握文章的写法、体会其表达效果作为重点本文的语言富有诗意，抒情性、节奏感都很强，既形象，又有厚度， 透着哲理 可以让学生带着感情， 带着想象反复朗读、品味 学情分析】 在本单元前三篇游记学习的基础上， 学生已抓住游记在内容本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可 第 1 页 共 1 页 上至少包括三个要素：第一，所至，即的游踪;第二，所见，即在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等;第三，所感，即由所见所闻而引发的所思所想。

既然学生已经把握了学习游记的基本方法， 在教学中当然要突出学生的自主阅读， 但本文最为突出的特点， 也是它最能吸引学生的特点，就是写法上的创新， 而本文写法上的创新又非止一端，需要教师适当多给些指导，关怀学生理解 教学目标】 1.了解丽江的自然风景和人文风情 2.把握文章写法，体会其表达效果 3.品味语言，学习的表达技巧 教學重点】 把握文章写法，体会其表达效果 教学难点】 品味语言，学习的表达技巧 教法学法】 教法： 1.情境创设法依据学生对丽江充满好奇的特点，运用丽江本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可 第 1 页 共 1 页 宣扬片视频渲染情境，唤起学生对课文的阅读兴趣 2.反复朗读法通过示范朗诵，让学生带着感情，带着想象反复朗读、品味语言，体会本文语言诗意美、厚重美、哲理美 3.问答探讨法可接受设置问题、布置任务的方式，引导学生在阅读、研讨的过程中，层层深入地把握文章的写法，体会这种写法的妙处 学法： 与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生主动参加到学习活动中。

引导学生通过朗读、 探究、 质疑、感悟四结合学习法， 感受丽江在自然和人文审美方面的主要特点，体会在景物描写中寄寓的感情，学习在表达方式上的技巧 教学预备】下载丽江旅游宣扬片，搜集丽江自然风景和人文风情图片，制作 PPT 教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 〔播放丽江旅游宣扬片， 让学生初步感受丽江的自然风光和人文风情〕 丽江，一座秀丽的城市，因其独特的自然景观和人文风情，本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可 第 1 页 共 1 页 自古以来就是人们喜聚的地方这节课我们要赏读的佳文——《一滴水经过丽江》 将带给我们怎样新颖的美感呢？请同学们跟随一滴水一起到丽江去寻美吧！ 二、朗读课文，整体感知 1.请同学们自由地、大声地朗读课文，边读边勾画出一滴水的经受：何时来到何地，何地见到何物直接摘录或自己概括 示例： 〔运用表格形式梳理文章内容，有利于学生带着问题，在圈点勾画中细读文本;也有利于发挥学生学习的主动性〕 2.从图表中可看出“一滴水〞是按什么顺序经过丽江的？ 示例： 从图表中我们可以发觉“一滴水〞是根据从古到今、从早到晚的时间顺序，从高到低、由远及近的空间顺序经过丽江的。

的高超之处在于通过时空多维度把景物组合起来串联在一起 〔假如说教读课中，教师是在学生的前面引路;那么在自读课里，教师则是隐 XX 在了学生的背后，推动他们前行本单元教学的基本目标是突出游记的基本要素， 把握游记文本的基本特点已经有了前面三篇游记的学习， 教学本课时更要守住这条底本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可 第 1 页 共 1 页 线，让学生读出“一滴水〞所至、所见，引导学生真正理解游记的特点〕 三、品读课文，概括特点 本文语言细致优美，在精细的描写之中带有深长的咏叹，富有诗意 请同学们品读课文， 找出描写丽江和 “一滴水〞的句子，选段细读，说说你读到了怎样的丽江或怎样的水？ ※温馨提示： 1.先朗读选好的句子，再抓住精确、形象、富有表现力的词语赏析 2.可运用 “我通过 ‘_______中的 ‘_________读到了________的丽江〔水〕〞的句式表达 3.先独学赏析，然后对子沟通赏析，接着小组沟通并确定本组要赏析的句子，最终全班大展示 示例： 我通过“一路上，经过了很多高大挺立的树，名叫松与杉。

还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶经过马帮来往的驿道， 经过纳西族村庄里的人们， 他们都在说： 丽江坝， 丽江坝，那真一个山间秀丽的大盆地〞这句中的“高大挺立的树〞“还有本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可 第 1 页 共 1 页 更多的树开满鲜花〞读到了秀丽的丽江 我通过“后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街〞，这句中的“明代〞读到了历史悠久的丽江 我通过“四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传〞这句中的“写进了书里〞“四处流传〞读到了声名远播的丽江 我通过“我经过叮叮当当敲打着银器的小店经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐〞这句读到了人们国泰民安、充满文化气氛的丽江 我通过 “游客聚集的茶楼酒吧中， 传来人们的欢乐 与唱歌这些人来自远方，在那些地方，即便是安静时分，他们的内心也很喧哗;在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹〞这句中“在那些地方内心也很喧哗〞“在这里他们的心像一滴水一樣晶莹〞读到了充满灵气、让人心灵沉静的丽江。

我通过“我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可 第 1 页 共 1 页 要去四方街〞“我记起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街〞这两句中的“也要〞二字读到了执着追求、向往和向往美妙的水 我通过“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的曲折老街〞这句中的三个“看到〞读到了擅长发觉美妙的水 我通过“我知道，作为一滴水，我最终以水的方式走过了丽江〞这句中的“最终〞读到了向往美妙、主动欢乐的水 〔本文的语言富有诗意， 抒情性、 节奏感都很强， 既很形象，又有厚度，透着哲理让学生带着感情，带着想象反复朗读、品味，既可以感受、品味颇具匠心的表达方式，也可以提升学生的文化品位〕 四、研读课文，探究主旨 结尾写道： “作为一滴水， 我最终以水的方式走过了丽江 〞说说你对这句话的理解 示例： 文章在组材上以“一滴水〞为线索，用“物〞与“物〞之间本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。

第 1 页 共 1 页 的自然勾连，全面丰富地呈现出了对丽江的情感因为丽江古城的美，这滴水向往美，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就是为了去追求这美妙的地方借一滴水来表述自己的心愿，表现出对丽江的赞美和宠爱 〔无论是“教读〞还是“自读〞，其本质是“阅读〞，必需有老老实实的阅读过程，学生才会有实实在在的阅读成果我们可以通过选择有价值的问题，增加学习的深度，找到读书的思维方式，通过师生共同探讨进入的内心，找到文本的灵魂，明白事理、情理〕 五、创读课文，仿写训练 1.假如你变成一滴水，你想去什么地方，会有怎样的经受？ 2.请同学们仿照此文写一篇以物为表达角度的作文， 如以一株花、一只猫、一艘船、一辆车……的角度来写作 ※温馨提示：抓住景观的自然特点和人文风情，试着运用以物为表达角度的手法写一写，信任你肯定行！ 〔启发学生想象和联想，学习构思新颖，视角独特的写作特色试着创作，让学生稳固本节课重难点，也是让学生拥有阅读经典作品、创作写文的情怀〕 本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可 第 1 页 共 1 页 猜你喜爱一滴水丽江游记一滴水照见太阳歌海(20XX 年 3期)20XX-06-12“丽江之恋〞诗二首鸭绿江·下半月(20XX 年 4期)20XX-05-26 我是山上一滴水儿童时代·欢乐苗苗(20XX 年 4期)20XX-05-19 爱情有多美，请问丽江水红豆(20XX 年 11期)20XX-01-27 一滴水江河文学(20XX 年 6 期)20XX-01-04 地心游记〔十〕只剩我一个人阅读〔科学探秘〕(20XX 年 3期)20XX-06-11 静静淌过丽江阅读与作文〔初中版〕(20XX 年 11期)20XX-12-20 寻梦环游记小天使·一年级语数英综合(20XX 年7 期)20XX-09-12 寻梦环游记小天使·二年级语数英综合(20XX年 7 期)20XX-09-11 超市游记小天使·一年级语数英综合(20XX年 4 期)20XX-04-18 。