乘课程改革之浪扬特色办学之帆.doc

乘课程改革浪潮扬特色办学风帆一一申报广东省普通高中教学水平评估自评报告佛山市顺德区罗定邦中学2008年6月转变教育理念 完善课程体系 加强教育科研 完善评价方式 凸显心育特色 提升办学质量0!一学校基本情况 二实施新课程的做法与成效L）、把握课改契机、 仁）、落实课改方案、 E）、优化课堂教学、 四）、强化过程管理、 近）、德育促进智育、 （六）、课改促生效益、三剖析存在问题明确努力方向乘课程改革浪潮扬特色办学风帆1=1佛山市顺德区罗定邦中学申报广东省普通高中教学水平评估自评报告一、学校基本情况罗定邦中学前身为顺德大良中学，创办于1963年，历经三次重建，1995年在 政府的支持及旅港乡贤罗定邦先生捐助下迁校于现址学校地处顺峰山公园三面环 抱之中，依山傍水，环境幽雅，占地面积80671平方米，建筑面积40500平方米， 建筑布局合理，设施先进各种功能场室内设备器材均按省一级学校标准配置，校园 网、广播网、多媒体教室、电子阅览室图书馆等各项场馆设施功能完善校园内人 文气息和H然风光融为一体，科学精神与育人氛围相得益彰学校为顺应我市高中教育普及的形势需要，于（）8年全面实现高、初中分离， 现有32个教学班，在校学生1600余人，任课教师104人，区级以上骨干教师12人, 高级教师44人，高级、一级教师（71人）占任课教师的68.27 %，任课教师学历达 标率100% o根据教育形势的变化，结合学校的实际情况，我校以“创建适合学生发展的教 育模式，打造和谐快乐校园”为办学理念，将教学理念确定为“注重基础、培养能 力、发展个性”，逐步打造“全程育人、全员育人、环境育人的德育特色和科教促学、 科研帮教、科研兴校的科教特色”的办学特色，形成“培养学生健全的心理”的办学 亮点。

在办学理论的指导下，学校办学品位大幅提升，逐步成为本地区同类学校的典 范连续多年高考入线率保持在90%以上，从罗中校园诞生了北大骄子胡煜成同学, 也培养了顺德区最高分的800分“双料王”余章曲同学，极高的、稳定的成才率使 我校赢得了良好的社会声誉和口碑学校先后被评为顺德市（区）“三•五”普法先 进单位、顺德区绿色学校、顺德市（区）先进学校、佛山市中小学心理健康教育先 进单位，成为“华南师范大学教育培训基地”、及“全国高考定点考场”，并于2003 年4月晋升为广东省一级学校，于2008年5月通过广东省心理健康教育示范学校评 估验收罗中的发展正如省评估中心在我校省一级学校验收总结大会上的评价：“在较 短的时•间内实现了由一所农村中学发展为一所城市化中学，再提升为一所现代化的 完全中学的三级飞跃，罗定邦中学的办学路子，代表着顺德现代教育发展的过程疽二、实施新课改的主要做法与成效2004年秋，普通高中新课程实验在全省中学范围内如火如荼地开展起来课改 的新理念扑面而来，让无数教育者为之精神一•振我们在为新理念鼓舞的同时，也 清醒地认识到，学校在发展过程中面临着诸多困难：新课程改革带来的新的高考制 度的变革；教学理念、教学手段的快速更新给中老年教师带来的冲击；市属学校的 扩招、同类学校的迅猛发展，生源竞争日趋激烈；学生、家长、社会对学校的期望 越来越高等诸方面都给我校的发展带来了压力和挑战。

罗中人始终应该怀着一颗谨 慎勤勉的心看待未来我们也乐观地预见，趁着这缕新风，积极与时俱进地转变理 念，将为学校的发展带来了难逢的契机这几年，我校的新课程在实践中学习，在实践中提高，在实践中完善，在实践 中发展，顺利地实现了新旧教学模式的转型具体做法如下：（一）把握课改契机、转变教育理念忽如一夜春风来，平等、个性、开放、多元的新课程改革以它先进的理念很快 便吹遍了神州大地，每个教育者在其影响下都开始思索探讨教育的真谛和责任以 人为本，民主教育”，罗中人也深深被新课改蕴含的思想所吸引为了实现教育教学 理论的转变，我校紧锣密鼓地筹划实施课改的步骤：1、 成立课改新机构我校在区教育局、区教研部门的统一指导下，在以胡乃璋校长为组长的课改领 导小组带领下，全面推进课改工作为了加强对新课程改革的领导，2004年第一学 期初始成立了由校长挂帅、副校长主管、学科科组长、家长代表共同组成的高中新 课程改革指导委员会，同时成立了由教务处具体规划，各学科组长、骨干教师共同 参与、高一年级任课老师人人参与的校级新课程研究小组2、 加强业务学习，转变教育理念任何改变都得观念先行要切实落实新课改精神，我们认为首先应树立四个观 念：一是树立人本教育观念。

教育的本质是培养人，促进人的全面发展：二是树立以学生为主体的教学观念教育教学活动应以学生为主体，教师是教 学活动中的组织者、参与者、合作者;三是要树立促进学生全面发展的质量观念学校无差生，只有存在差异的学生, 他们都是人才，但未必都是全才，教师的责任是扬长避短，促进他们都成为人才 学校要让不同层次学生的不同认知水平都得到相应的提高，不同个性都得到相应的 健康发展，不同特长都得到相应的有效发挥；四是树立培养创新人才的教育价值观即要培养学生的创新意识、创新观念、 创新思维、创新能力我校遵循《基础教育课程改革纲要》和《普通高中课程方案 （实验）》，结合实际，认真理顺办学思路，培养创新型人才办学理念的与时俱进，学校精神的塑造、传承和升华，为学校课程改革的顺利 进行、教育教学质量的提升和学校走上可持续发展道路指明了方向但新课改是一 项系统工程，不可一蹴而就几年来，我校各级教育工作者在区教育局、区教研部 门的统--指导下，坚持认真学习领悟新课改精神校长、教导主任参加省“教育管 理者培训班”，新高一任课教师参加省新教材培训学习班，认真落实区局“先培训， 后上岗，不培训，不上岗”的要求学校领导还带头潜心学习《普通高中课程方案 （实验）》和《广东省普通高中新课程实验实施意见》，把省、市、区课改指导文件 认真学习研究、领会嚼透，积极探索新课程的实施办法和实现方式，达到主动学习、 开动思想、转变观念的目的。

科学的理念指导正确的实践，统一的办学精神支配着 整体行动，规范的管理凝聚着人心二）落实课改方案、完善课程体系1、 建设新课程管理制度，保障新课程的实施学校新课程实施领导小组按照教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《广 东省普通高中新课程实验实施意见》，制订了《顺德区罗定邦中学新课程实施方案》、 《罗定邦中学研究性学习课程实施方案》、《课程开设计划》、《新课程规划》、《罗 定邦中学研究性学习指导教师职责和要求》、《罗定邦中学学生学业评价办法》、《罗 定邦中学研究性学习实施细则》、《研究性学习学分认定办法》、《社会实践学分认定 办法》等一系列制度，保障我校新课程实验顺利有序地进行2、 开足必修课，落实选修课程实施新课改以来，在我校新课程领导小组的带领下，学校全面实行国家、地方、 学校三级课程管理必修课教学是素质教育的重点，是学生发展的基础；从2004年 秋季开始，我校高中部开设了语言与文学、数学、人文与社会、科学等8个学习领 域的所有国家课程，尤其特别强调开齐开足技术、艺术、体育与健康、综合实践等4 个学习领域的以培养素质、发展个性为F1的的国家课程选修课程旨在实现学生的个性发展，突出特长，为社会培养多样化的人才。

我 校严格按照新课标要求开齐开足必修课，加大选修课程比重，选修课程的开出率达 80%以上三年多来，我校也积极把课程规划的中心放在校本课程的建设上，教师编写开 设的校本课程涵盖了所有学科，初步形成了富有个性的课程体系学校要求每个高 级教师、骨干教师、学科带头人、有特长的中级教师开设至少1门校本课程学校 把学科开设的课外、学生社团、兴趣小组等一系列有计划有组织的活动纳入课 程管理范畴，使社团活动、兴趣小组课程化，学校开设的校本课程均与必修、选修 课程一样，设置学分认定标准，并统一执行学校的学分认定程序我校的开设主要分三个层次，共31门课程：%1 校级校本课程I. 针对我校生源基础较薄弱，学习方法有待改善的现状，我校专门开设了 “学 法指导”校本课程面向初始年级开设衔接初中、高中学习方式转变的课程，围绕“怎样高效地预习、听课、练习、复习”等基础学习方法的培养专门开设课程；针 对高二学习开设“如何提高逻辑思维能力”“如何提高识记效果”、“如何提高实 验观察能力”等能力层级的方法进行指导虽然学无定法，但我们这套大众化的学 法指导还是给学生适应高中阶段学习解决不少困惑II. 针对我校生源主要来自农村家庭，我校开展“文明礼仪”校级校本课程, 设有专门教科书，沿袭中华文明礼仪传统，提高学生修养。

这项校级课程收效良好, 我校学生在校际活动，社区服务中的表现多次受上级主管部门、社会和兄弟学校的 赞誉III. 我校一向重视心理教育，培养学生健康人格在设置这门校级校本课程 时，校资深心理教师黄景森选择、编排了优质的教材，采取团体、情景体验、 行为训练、心理陈述、心理活动、游戏等多种手段和形式，在学校非毕业年级每周 平均设置0.5节课程，帮助学生健康成长1 科组层面校本课程I.我校各基础学科都开设了校本课程，学校教务处整合各科组校本课程，规范管理 通过课外、社团活动、讲座等形式，保证校本课程的实施教师编写了大量的 教材和资料，如学科教学课件、学科竞赛、学科高考、数学15分钟小测等II. 根据新课标精神，各科组利用自己的优势，开设与各自学科相关的风格各异的 拓展性选修课程，如语文科组的《绿野》文学社讲座、创新作文大赛获奖作品欣赏、 书法讲座；数学科组的数学发展史；英语科组的英语角、学唱英语歌曲；化学科组 的厨房里的化学；历史科组的回顾奥运历程的知识竞赛、《大国的崛起》；生物科 组的“饮食与健康”、制作叶脉标本；音乐科组的合唱队、管乐队、舞蹈队；体育 科组的篮球、足球；美术科组的插花、速写；信息科组的网站制作、动画制作等等。

丰富的校本课程为全体学生提供充分发展和个性发展的机会1 地方特色校本课程我校开设多门具地方特色的校本课程，培养学生探究精神，加深对家乡的了解 和热爱如音乐科组对顺德民间“咸水歌”的研究增加了学生对水乡风情的热爱； 地理科组开设的“大良一日游”也使参与的学生加深了对地方历史、地理的熟悉了 解3、开展综合实践，提高学生素质具有“综合性”、“实践性”、“开放性”、“生成性”的综合实践活动在我校获得 了学生广泛的支持，加强了学校和社会的联系研究性学习、社会实践活动、社区 服务都开展得有声有色1 我校从2001学年起开始尝试开展研究性学习活动，2004年9月，随着新课程 的实施，我校研究性学习全面铺开由校教研室组织各科教学骨干枳极参与顺德及 大良举办的“研究性学习”教研活动，各学科制定了研究性学习的课题及计划并认 真实施涉及自然环境类、历史文化类、社会生活类、个人发展类、跨学科综合类 等多个领域从学科组方面数学组组织学生探讨《购房中的数学》（高二）；英语科组进行 了“英语口语教学四百句”等趣味性研究从然环境的角度生物科组研究的有“抗 旱植物对水的需求量的实验研究”、“废旧电池污染对植物生长的危害”；化学组、物 理组组织学到顺德水厂、万家乐太阳能热水器厂、电厂等地进行大量的社会调查， 写出了多份高质量的研究性论文，如《关注身边的化学》、《顺德市太阳能利用的可 行性研究》等，其中《建议顺德自来水改氯气消毒为高铁酸钠消毒》一文得到专家 的好评。

从社会生活角度研究的，有“顺德农业生产特点”，“调查研究罗中高一级 学生零用钱使用情况”从历史文化角度研究，有“不同丧葬方法的研究”、“探讨花 卉。