部编版一年级语文下册线上教学计划.doc

小学语文一年级下册线上教学计划 突发的疫情把所有人的生活打乱，停工停产，我们的校园也不例外，为了应对这种突发状况，上级决定启用线上教学形式不同，但线上教学和线下教学的初衷一样，让孩子学到知识，让孩子在知识中得到快乐一、学生基本情况分析：本班共有学生16名经过第一学期的学习，部分学生能认汉字300字左右，其中极少数同学能认800——1000字左右每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右对偏旁部首的认识不熟汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识400个常用字，会写200个字要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字书后识字表，列出了全册要认识的字，生字表列出了全册要求会写的字三、教学总目标（听说读写能力的安排）：（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望2、认识常用汉字400个，其中200个会写3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》6、能用音序法查字典，学习独立识字二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3、借助读物中的图画阅读4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美7、认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气8、积累自己喜欢的成语或格言警句背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字三）写话1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌6、有表达的自信心积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见五）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得3、热心参加校园、社区活动结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法四、教学重难点：重点：如何巩固认识的400字，会写的200字难点：如何正确的阅读五、教学措施：（一）识字与写字：1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生3、加强写字指导，不但要写对，更要写好最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量二）阅读教学：1、重视朗读的指导2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

4、 重视课外阅读的指导引导学生选择好的读物三）口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际2、重视日常教学中的口语交际活动3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识 然而，在家上网课的效果肯定会差强人意，所以语文的教学要循序渐进，更需要家长的全力配合，相信在老师、家长和学生的共同努力下，一定可以克服困难!。