分析领导者的哲学思维.docx

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里分析领导者的哲学思维　　领导作为一门系统 科学 ,有其内在的 规律 ,也凝聚着哲学智慧高超的领导艺术，得益于博大精深的哲学思维善于运用哲学思维，应是领导者决策的显着特点　　一、领导者的哲学思维　　领导者的哲学思维，就是领导者的理论逻辑思维，是领导活动中认识和解决问题的辨证思维活动　　哲学思维的本质是辩证思维辩证法的本意是在辩论中揭露对方的矛盾并克服这些矛盾来求得真理的方法苏格拉底把辩证法当作通过对立意见的争论而发现真理的艺术；柏拉图则把辨证法看作通过揭露对方论断中的矛盾并加以克服的方法；亚里士多德在逻辑学意义上将之作为形成概念、下定义和检验定义是否正确的思维方式；黑格尔认定辩证法为揭露自身矛盾的思维方法，是适用于一切现象的普遍原则　　马克思、恩格斯创立了关于 自然 、社会和思维 发展 的一般规律的唯物辩证法哲学思维本质界定为在对立统一中把握对立面的辩证思维它表现为从有限寻求无限，从暂时中寻求永恒，从相对中寻求绝对，从有条件中寻求无条件，最终形成对宇宙最高原理的把握，是在思维运动中从存在与思维的对立统一关系中把握事物的本质和规律的最普遍最一般的思维方法，是思维方法中的最高层次。

　　从理论与实践的辩证关系看，领导者哲学思维的基本要求　　广泛吸取哲学思维指导决策的成功经验不仅指“通古”,更蕴含着“纳今” .以古鉴今，不仅是文化复归的期求，也是与时代发展相契合的从党和国家的角度看，近些年来，有时代主题的转化，有中心任务的转化，这些转化有效的引领了我们国家的前进和发展实践证明，不抓住时机适时“转化”,就会贻误大局　　正确运用归纳与演绎、分析与综合等辩证思维的基本方法，帮助人们科学的推断，做出符合实际的结论恩格斯说：“不应牺牲一个而把另一个捧上天去，应当把每一个都用到该用的地方，而要做到这一点，就只有注意它们的相互联系、相互补充 如使用演绎方法，不能只注重一般原理知识，而忽视归纳，那样就难以发现现实中的特例而犯错误黑格尔说：“用分析方法来研究对象就好像剥葱一样，将葱皮一层一层地剥掉，但原葱已不存在了如领导决策如果只讲综合而没有分析，则决策方案过于笼统，缺乏现实操作性，难以实施当然，这并不否认使用分析与综合方法时，一定时期一定问题一定问题上，两者各要有所侧重　　哲学思维与领导决策存在内在的、本质的、必然的联系，提高决策水平必须加强接运用哲学思维的自觉性，须从以下方面入手。

其一，认真学习和精确掌握马克思主义唯物辩证法基本原理中的基本观点，如唯物论、联系与 发展 、对立与统一、质量互变、否定之否定、认识与实践、社会存在与社会意识、社会基本矛盾、社会意识形态等，把握哲学思维的丰富内涵其二，熟知领导学的基本理论，掌握领导决策的程序、方法、原则与特点等其三，积极参与决策实践活动，在实践中不断概括、 总结 哲学思维运用于领导决策的经验与方法，使哲学思维更好地为领导决策服务　　三、领导者哲学思维的作用　　调查研究是制定领导决策方案之基首先，通过调查研究，了解实情，包括世情、国情、党情、民情、z,才能找出理想与现实的差距其次，通过调查研究掌握了客观依据，才能在多个方案中准确选优，始终坚持我们党把人民群众的情绪作为决策的第一信号，对民情的调查研究对于决策方案的选择尤为重要再次，只有通过调查研究才能把握整体上的齐全性最后，通过调查研究还能识破假象、错觉　　客观实际是确立领导决策目标之本决策的制定要做到“三个不能，一个必须”.“三个不能”指决策目标一不能从主观愿望出发；二不能从外国模式出发；三不能从本本出发一个必须”指决策目标的制定必须实事求是，坚持从实际出发　　客观 规律 是领导决策实施的基本前提。

领导决策的实施是人主观能动性的发挥，它受客观规律的制约规律是事物内在的、本质的、必然的联系，它是客观的，不以人的意志为转移的否则，再好的事先设计也难以为继　　根据和条件是领导决策实施的主要依据可能性有两个基　　本因素，即根据和条件根据是决定事物性质的根本矛盾，是事物发展的内因，条件是指与某一事物相联系的，对该事物的存在和发展起作用的各要素的总和，是事物发展的外因可能性则是根据与条件的辩证统一，无根据就无可能性，有根据但无条件是抽象可能性，只有既有根据又有条件才是现实的可能性离开了根据和条件就无可能性　　整体与部分相关联是领导决策实施的重要原则表现在三方面：其一，整体与部分相互依存整体由部分组成，整体是部分的合成，离开整体，部分不存在，黑格尔说：“割下来的手不是手”.其二，整体与部分相互包含整体包含部分，部分中也包含整体其三，整体与部分相互作用，整体决定部分，部分影响整体，主要表现在两方面：一是整体的功能大于或小于部分功能简单相加之和，这取决于结构是否合理；二是整体的性质不是部分的简单相加，而是部分的有机结合这一思想原则，是领导决策实施中需把握的重点，　　科学发展观对领导决策来源和决策实施的检验以是否促进社会实践全面、协调和持续发展为标准。

全面贯彻落实科学发展观离不开领导干部深入实际详细的调研，做到透过现象，分析本质，按照“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的十六字方针，既通观全局，又洞察细节这是领导者的当前工作任务，也是实现我们国家和社会长远发展目标的途径　　参考 文献 :　　徐桂林等，《毛泽东的哲学思维与创新思维能力的培养》〔J〕，河北北方学院报，XX年四月　　芦建英，张金萍《哲学思维方法与创新思维能力培养》〔J〕，山西 经济 管理干部学院学报，XX年6月　　武文芳，《提高领导者的创新能力》〔J〕，大庆社会科学，XX年4月　　4.孟范昆，汪寿祥《哲学思维与领导决策》〔J〕，求实，XX年第9 　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!。