坐井观天公开课教案模板（共3篇）.doc

坐井观天公开课教案模板〔共3篇〕第1篇：《坐井观天》公开课教案绿色课堂教改课例科目：语文《坐井观天》教学设计教学要求;1、认识4个生字，会写10个字2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话3、发挥想象，初步理解寓意 教学准备：多媒体课件教学重难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法教学时间 2课时教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、图片引入〔多媒体〕师说：今天我们学习一篇新课文〔老师板书〕这是一篇寓言故事，请大家齐读课题2、提醒课题：那谁能说说观的意思 坐井观天什么意思？三、初读课文，学习生字课文主要讲了一个什么故事呢？让我们翻开书51页，大声读读课文，遇到生字可以多读几遍师说：大家读书真认真，生字认识了吗？老师来考考大家1、多媒体出示生字，“井沿”指名读，齐读出示一句话：青蛙坐在井里小鸟飞来，落在井沿上井沿指的是哪？〔井口的边〕那碗的边叫〔〕，床的边叫〔〕，桌子的边叫〔〕2、“无边无际”，指名读，齐读怎么记住这个字？出示一句话：天无边无际，大得很哪！小朋友们知道无边无际是什么意思吗？怎么读才能突出天的广阔呢？〔指生读〕3、“不信”指名读，齐读出示一句话：小鸟说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井口来看一看吧4、“抬头”我天天坐在井里，一抬头就看见天5、大屏幕出现所有的词语，大家齐读，开火车读出现四个生字，齐读，开火车读三、正确书写1、我知道我们班的小朋友特别喜欢猜谜语，谁猜对了老师就奖励他当小老师教大家写这个字水边几张口”学生猜字谜，教写字我们在写“沿”字时应该提醒大家注意什么？哪里容易出错？生1：右边的“几”，没有钩 师：你观察得真仔细 生2：“几”的第一笔撇要压线 师：压线笔也找到了，真不错2老师范写：认真看老师板书，先写三点水，再写撇，撇要压线，接着写横折弯，最后写口请同学们轻轻翻开书，快速拿起笔在书上写一个“沿”吧！注意执笔姿势，一尺、一寸、一拳 生练写四、初读课文，整体感知1、师问：生字学完了，相信大家的课文也能读得更流利了，谁能读给大家听？先用手势告诉我课文有几个自然段？那我请7个同学来读课文，其他同学边听边想：青蛙和小鸟在争论什么事？2、师：这几个同学读得真流利，其他同学听的真认真，谁能大胆的告诉大家，青蛙和小鸟在争论什么事？ 〔青蛙和小鸟在争论天有多大？〕老师板书：天有多大？六、精读课文，理解感悟师问：那青蛙和小鸟它们眼中的天到底是多大你们想不想知道？请你们在朗读一遍课文，一边读一边找出青蛙和小鸟说的话？老师建议你们用直线划出青蛙说的话，用曲线划出小鸟说的话。

师问：谁能说说它们眼中的天到底是多大的？老师板书：井口大无边无际1、分析^p 第一次对话①师：他们的意见为什么不一样呢？我们一起来看一看它们到底是怎么说的？谁愿意读一读青蛙和小鸟的第一句话你们是这么画的吗？大家仔细看看：青蛙说的话后边是什么符号？ 〔生答复：问号〕③师： 谁能把问句的语气读一读〔读的好的，掌声送给他〕大家一起读读我好象都看见那只充满疑问的青蛙了小鸟答复说〔老师指屏幕，生读：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝〕师：小鸟，你飞了一百多里，都看到了什么？ 飞了那么远，看了那么多风景，能读好这句话吗? 飞得多辛苦啊，谁还能读读？〔指名读〕⑤你们读的真好听，老师也迫不及待的想和你们一起读读了那我们就来做一个游戏吧，叫“我问你答“，老师当青蛙，同学们当小鸟，好吗？师问：你从哪儿来呀？生答：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝 大家看，这样一问一答就叫对话这是小鸟和青蛙的第一次对话，找一找书中他们还进展了几次对话？〔两次〕2、分析^p 第二次对话①师问：那我们来他们的第二次对话，请两位同学读读你们知道什么是大话吗？〔假话，吹牛〕恩，就是青蛙不相信小鸟说的话，你还从哪可以看出青蛙不相信小鸟的话？A 朋友，别说大话了！别是什么意思啊？〔不要〕怎样才能读出青蛙不相信小鸟的话呢？B 为什么青蛙不相信小鸟的话呢？〔出示：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？青蛙说这句话是什么意思？〔出示：天不过井口那么大，不用飞那么远。

〕自己读一读，看看那句话更能表现出青蛙不相信小鸟的话呢？那你能把不相信的语气读出来吗？小鸟看到的天空和青蛙是一样的吗？他看到的天空是什么样的？生：不是，小鸟看到的天空很大很大 书上是怎么说的？师：谁还记得无边无际的意思？你还知道什么也是无边无际的？沙漠、海洋、草原都非常广阔，但他们都在天的覆盖下，天真的是——无边无际啊，谁能通过你的朗读读出天的宽广？分析^p 第三次对话1、师：可是，青蛙和小鸟为什么对天有不同的看法呢？自己读读他们的第三次对话吧！生自读生1：青蛙每天都坐在井里，透过井口看天，看不到天是无边无际 生2：小鸟飞在天上，所以看到了无边无际的天师：青蛙和小鸟都认为对方错了，但到底谁对谁错呢？我们通过一个小实验来当一次小裁判吧大家把本子卷成纸筒，闭上一只眼睛看一看我们的教室如今你就是这只坐在井底的小青蛙了，我采访一下小青蛙，你如今看到了什么？ 生：只能看见教室的一局部师：为什么会这样呢？同学们观察得很仔细，再看看屏幕，想一想，坐在井里的青蛙看天，天有多大呢？为什么？师：把纸筒拿下来，如今你就是这只飞翔在蓝天中的小鸟了，你又看到了什么？为什么？生：我看到了教室的全部师：你说青蛙和小鸟到底是谁弄错了呢？青蛙错在哪啊？同学们认真看看青蛙说话时的表情和他说话的内容，帮青蛙找找他还有什么错？〔自以为是〕师总结：小青蛙之所以错是因为他生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错，学到这里，谁能说一说坐井观天这个寓言故事批评了那些有什么错误的人呢？师：好朋友在别人犯错的时候要进展劝告，谁能当一次小鸟来劝一劝小青蛙啊？五、语言拓展1、师：听了小鸟的劝告，小青蛙第一次跳出了井口。

跳到井沿上，他被眼前的一幕惊呆了你猜，他会看到什么？ 生：茂密的森林生：美丽的花草树木，蓝蓝的天2、师：是呀，他看到了蓝蓝的天空，火红的太阳，雪白的云朵这个世界即宽广又美妙！同学们的想象力真丰富，就让我们再次发挥我们的创造力，续编他们的第四次对话吧，好吗？ 师:同位两个分角色想象一下，互相说一说? 同学交流生：青蛙从井底跳了出来，惊讶地说：“原来天这么大啊！” 生：小鸟又笑了，说：“你看我没骗你吧 师：你跳出了井口肯定很快乐吧 生：青蛙从井底跳了出来，惊讶地说：“天这么大啊！” 生：小鸟又笑了，说：“我说的没错吧” 师：你真狠不得早一天跳出来吧 师：跳出井口的小青蛙又跳到了这里，〔出示图片3幅〕这是哪里啊？ 生：湖里，公园，花丛总结：接下来，小青蛙还会去很多地方，不断开阔自己的视野，使自己不再成为一只井底之蛙了八、抒发感情，升华情感2、老师总结：老师也希望同学们在今后的学习和生活中，也能积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且擅长听取别人的意见，成为一个见多识广的人留个作业，回家把今天学的这个故事讲给你的爸爸妈妈听好吗？今天这节课我们就上到这，下课！九、板书：13 坐井观天小鸟 无边无际 见识广天有多大？青蛙井口大见识少 自以为是第2篇：坐井观天公开课教案教学要求：1．学会本课8个生字和8个新词。

着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语2．理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么并从中受 到启发3．感情地朗读课文教学重点：1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话2．提醒寓意，理解成语“坐井观天”的意思教学方法： 集中识字、表演朗读课时安排：两课时第一课时一、揭题解题l．“观”是什么意思？2．“坐井观天”是什么意思？〔坐在井底看天〕3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了二、初读课文，感知内容1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语认读生字、词语2．老师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号3．分段指名读课文，正音4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？三、细读课文，理解内容1．读第1自然段第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？〔看图理解井沿〕2．读青蛙和小鸟的第一次对话说说从他们的对话中你知道些什么？指导朗读课文第一次对话你从哪儿来？”要读出疑问的语气我从天上来……”要用表达的语气读，语调要平缓3．读青蛙和小鸟的第二次对话大话”是什么意思？课文里的“大话”是指什么？青蛙认为“天”只有多大？4“弄错”是什么意思？小鸟说谁“弄错”了？“弄错”了什么？“无边无际”是什么意思？小鸟为什么会说天是“无边无际”的？〔因为小鸟飞了一百多里。

〕5．指导朗读第二次对话朋友，别说大话了！…··有那么远吗？”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气你弄错了……”要读出肯定的语气6．读青蛙与小鸟的第三次对话7．青蛙为什么笑？〔它认为自己的意见对，是小鸟错了〕8．小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？〔小鸟笑青蛙确实是弄错了，还自以为是因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因假如青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大〕9．指导朗读第三次对话表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气四、朗读全文，考虑：青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁错呢？为什么？第二课时一、复习1．认读生字、词卡2．《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事？二、熟读课文，理解成语1．分角色朗读全文2．青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的？找出最能代表它们各自看法的一句话读一读〔青蛙认为：“天不过井口那么大”；小马认为“天无边无际，大得很哪！”〕3．青蛙和小鸟它们各自的理由是什么？找出课文有关的句子读一读〔青蛙：“我天天坐在井里，一抬头看见了天小鸟：“我从天上来，飞了一百多里。

〕4．它们的看法谁对？为什么？5．提醒寓意，理解成语〔l〕课文中讲的“坐井观天”是什么意思？〔2〕“坐井观天”是个成语人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人，批评他们所见有限，还固执己见的态度〔3〕假如青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到的天会是怎样的？想一想，它还会怎么说？6．这是一篇寓言故事，它是通过一个短小的故事，告诉人们一个深入的道理，从中受到启迪你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？〔这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经历的局限，要虚心听取别人的意见，不能自以为是〕三、识记字形，指导写字1．重点指导：沿：第五画是横折弯，不是横折弯钩答：是上下构造的字，上面是竹字头，下面是“合”蛙：右边是两个土2．练习写字，完成课后“我会写”板书设计：课后反思：《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言它以短小、简单、粗浅的故事表达了一个深入的道理在课堂上我让学生带着问题，从自己的角度，有重点、有难点、有目的地去读课文在读的过程中，积极地引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生多思苦思通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边，并在黑板上张贴了小鸟和青蛙所处的位置；让学生。