北师大版一年级数学上《捆小捧》优秀教案.docx

北师大版一年级数学上?捆小捧?优秀教案教学目的：1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11－20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念2、结合学生的实际情况，让学生填写算式3、在教学中渗透数的顺序，并进行社会秩序教育4、学会与人合作，体会计算的多样化，开展学生思维教学重点：掌握20以内数的顺序教学难点：初步建立数的概念教学准备：每组一个数位计数器及40－50根小棒等教学方法：抓问题，用多种游戏，把抽象的数位具体化教学步骤：一、创设情景，寻找关键问题1、数学课研究数学问题，一些小棒会有什么数学问题〔每张桌子发40－50根小棒，玩小棒时间为3－5分钟〕2、你发现了什么数学问题〔目的：练习20以内数的顺序，也可以在玩小棒中发现十根捆一捆〕3、游戏，看谁的手小巧老师报数，学生用棒子表示，讨论：快的同学的诀窍出示：十根可以捆一捆再进行游戏，让学生习惯中把1捆当作10根用4、完成：〔〕个一〔〕个十试一试，在计数器拔出10个位只有几颗珠子，怎么办？〔10个一是1个10〕在个位拔上一颗珠子，表示1个十，也表示10个一二、自主合作，解决数位顺序在解决了10是1个十也是10个一后，还能过度试一试在计数器上表示。

接下来就是让学生通过自主合作，数位，组成和算式结合，理解11－20各数１、11－20各数在计数器上怎么表示呢？问题提出后，可以组织学生讨论交流，并加以解决，并结合P68的图示表达自己的想法，学生之间互相交流，实现生生互动〔这儿注意11－20的表达多样，只要求至少一样，方法选择，方法应用应由学生通过自主交流来确定〕2、１个十，１个一是1110＋1＝1110和11，十位上是1，没有变，个位由0变成1，就是113、15、19、20的数位可重点检查〔20的数位可由10－20，也可19－20来描述〕4、小结，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，数位不一样，数也不一样，十位上1表示1个十，个位上1表示1个一5、练习：〔口算〕10＋910＋810＋710＋610＋510＋410＋39＋108＋107+106＋105＋104＋103＋10二、实践应用，实现知识延伸1、寻找粗心丧失的数游戏报数〔报数时丢一些中间数〕2、开火车顺数游戏：数数〔顺数和倒数〕3、拔珠游戏〔师生——生生〕报数13，拔13并写出13，同时说13的含义，还可画珠4、P691－6自己完成四、课外实践，拓展知识应用1、完成10－20各数数位图及小棒图。

2、和父母互说10－20各数组成课后评析：。