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小班晒太阳教学心得体会（共18篇） 第1篇：幼儿园小班健康教案《晒太阳》及教学反思小班健康教案《晒太阳》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿学会在太阳直射下维护自己不受紫外线伤害，初步了解适当晒太阳对人身体健康有好处，体验游戏的快乐，快来看看幼儿园小班健康《晒太阳》含反思教案吧活动目标1、初步了解适当晒太阳对人身体健康有好处2、学会在太阳直射下维护自己不受紫外线伤害3、体验游戏的快乐4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人活动准备1、受日照伤害的皮肤照片2、帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等活动过程1、带幼儿到阳光接下来晒太阳,说一说太阳晒在身上的感觉2、回到室内讨论:“晒太阳对身体有什么好处?你见过什么人晒太阳?”引导幼儿回忆老人、小朋友、病人都需要晒太阳,有的人还会在沙滩上进行日光浴(晒太阳能使人体力充沛,还能减少忧郁症、骨质疏松的发病率,辅助人体合成维生素D,经常接受日光浴可以防止缺钙,增强免疫系统功能)3、出示受日晒伤害的皮肤照片:“这么人的皮肤怎么了?”引导幼儿猜一猜为什么会出现这种情况4、向幼儿解释在强烈的阳光下要注意防护,因为阳光中的紫外线对人体有伤害(紫外线照射皮肤时,可引起血管扩张,出现红斑,过量照射可发生弥漫性红斑,并形成小水泡和水肿,长期照射可使皮肤干燥、失去弹性和老化。

紫外线照射眼睛时可引起角膜炎)5、请幼儿找出可遮阳的有效物品:帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等,说说他们分别有什么用活动延伸请幼儿在日常生活中协助老师、妈妈晒衣、晒被,感受阳光有杀菌的作用教学反思在本次活动中我运用了课件，利用了视频;激发幼儿的兴趣，幼儿兴趣浓厚，能积极回答老师的问题，能跟着老师一起讨论太阳幼儿能自己谈出太阳晒太阳的一些感觉本文扩展阅读：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转第2篇：小班教学心得体会小班化教学之心得体会这是来自新华日报的一篇报道：本报讯孩子年龄越小，小班化效果就越好，特别是幼儿园到小学三年级这段时间，这种小时候在“小班”中获得的优势甚至能坚持到高中阶段乃至更长时间，这是记者昨天在“长三角小班化教育”论坛上获取的信息论坛上，来自美国的康奥来介绍了美国小班化教育改革的经验，从1985年到1989年，美国的田纳西州进行了一次大规模的实验，实验对象是从幼儿园到三年级的孩子，比拟小班和普通班的学生，小班是13到17名，普通班是22到26名学生，这次实验发现小班孩子的表示比普通班的学生好得多。

在这次实验结束后又进行了另一次实验，研究这些学生10年以后的情况怎么样，看从幼儿园到三年级加入小班的长期效果，结果发现小班学生的成就、考试的分数和上课的表示比普通班学生都要好，这证明了从小加入小班的学生能够一直坚持在小班学习中获得的优势康奥来分析说，小班教育之所以对学生有积极的影响，主要是因为在小班所提供的条件下，老师能意识到学生的缺点，而且有时间为学生提供更多辅助和，通过早期的弥补，老师可以帮学生防止早期的挫折，如果老师不能在早期采用措施辅助这些孩子，很难防止进入恶性循环研究者认为从幼儿园到三年级的这段时间是一次机会，如果学校没措施在这段时间辅助孩子弥补欠缺，很多孩子就会陷入困境小班化学校正逐步成为全区甚至全市的热点学校，成为择校的新热点，不少老牌热点学校已经感到了挑战 （顾佳怡 张琳）我要，这则新闻报道已经告诉了我们小班化教学的重要性和优势不仅如此，据了解，从2001年开始，南京市启动了小班化教育试验，目前实施小班化教育的小学有71所，实施小班化教育的初中有16所明年全市实施小班化教育的小学还将增加15至20所，城区比例将超过40%依照“十一五”发展规划，南京市教育局将投入6000多万元助推小班化教育稳步推动和质量提高，到2010年，城区小学实施小班化教育的比例将达到60%，全市初中实施小班化教育。

作为一名新教师，小班教学给我提供了更好的锻炼和成长平台面对班级的27次孩子，我有更多机会关注每一次学生的成长，学生有充分看的机会、要的机会、说的机会以及做的机会，这使小班化班级的学生求知欲和自信心特殊强，次性得到充分发展三次多月来，小班化教学突显出来的优势有以下几次方面：一、小班化教学让我能够实施分层教学 1、强化作业研究,精备分层作业,提高了教学效果.每位教师根据自己班级学生的现实情况,进行分层作业的研究,并精心设计分层作业,使不同档次的学生能够选择适合自己的作业,使不同档次的学生都得到相应的发展.本学期,我们进行了3次分层作业的展评,从主要内容、设计意图、批改和分析、讲评和等方面进行交流展示.3、强化辅优补差工作.对一些智优生作语文扩大题的,并举行智力竞赛,一直扩大他们的生字量,开发他们的潜力.对一些学习上需要辅助的学生进行了系统的补差工作,确立\\\”学有困难生\\\”名单,对学有困难生进行有规划、有目的的,并对他们作了跟踪调查,填写了调查资料,跟他们的家长经常取得联系,辅助他们在学习上一直取得进步,提高了学有困难生的学习兴趣和学习质量,并做好\\\”学有困难生\\\”的反馈工作.二、小班化教学让我能够建立良好的师生关系 学生亲其师,方能信其道,乐其道,才干积极的接受教师传授的知识,提高了学习兴趣.融洽的师生关系直接影响学生的学习情绪,师生心理相容能提高了教学效果.学生喜欢某位教师,也会对这位教师传授的课程感兴趣.作为教师,要要让学生喜欢自己,就要注意塑造自身的形象.广博的知识、优雅的谈吐和高尚的人格是教师形象的魅力所在.教师要一直地充实、提高了自身的知识修养,用自己广博的知识去征服学生,使学生心悦诚服,发生学习兴趣.教师不仅在教学内容、思想方法上影响学生,而且以自己的整次人格的力量对学生发生深刻的影响.尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件.学生只有得到人格的尊重和必要的信任,才可能进入\\\”主角\\\”,参加知识形成、发展、应用的过程,才干激发求知欲望.在教学中教师要尊重、信任学生,和学生坦诚相见,做学生的知心朋友,建立起相互尊重、信任、辅助、团结友爱、共同进步的良好关系.小班化的教学模式,从某种意义上来讲,极大的提供了师生心理相容的机会.经过小班化的教育,特殊是小组合作交流学习的方式,增强了学生学习的信心.对于学生来说,他们的学业成就和他们的自尊自重有正比例关系.而学生自尊自重情感的发生和良好的人际环境相关,学生在学习中感到有信心,并且能够得到老师和同学的肯定,称颂,就有助于尊重需要的满足.他们的学业成就就会越来越好.在小班化教学过程中 强调了的是师生合作,生生合作.谁也不是主宰,谁也不比谁高明.在教学中任何一次人都是平等的.学生在这种氛围中,能除去压抑感,学习的主动性就会增强.在合作学习过程中,时常采取竞赛的激励机制,对学生们来讲,能够激发他们的好胜心.学生就会以更大的积极性投入学习三、小班化教学让我能够更好地进行班级管理 1、小班化教育要求有效实现教育的次别化、次性化.开放的课堂教学模式使每一次学生都有参加课堂活动的机会,进行课堂双边活动,共振的频率增多,密度加大,活跃了学生的思想,调动了学生的积极主动性,即使性格内向的学生也会在融洽的氛围之中变得快乐而自信.使每次学生发挥主人翁意识,积极地参加到班级交流中.2、教师根据学生的不同特质进行差别教学、次别教学,设计一系列有弹性的作业,学生可以根据自己的情况选择适合自己的作业,有利于学生的发展.做到出现问题就能立即解决问题,不落掉一次学生,彻底淘汰差生这一概念.没有教不好的学生,只有不好的教育方法.3、小班化拉近了教师和学生之间的距离,当学生感觉到老师就在他们身边,为他们排忧解难,学生自然会加倍努力以回报.所以我认为作为一次教师必需要有爱心和职责感.学生是非常可爱的,当你全身心投入到对学生的教育过程当中去,会发现每次学生都是很有灵气,经常会给你一些意外的惊喜.这就是学生的闪光点,每次学生都会有闪光点,这次闪光点也就是教学工作的亮点.四、小班化教学让我更加注意学生的次性发展 心理学告诉我们,次性是指在一定的社会条件和教育影响下形成的一次比拟固定的特征,它包含动机、态度、情绪、性格等诸因素.作为引路人的教师,如何使学生的潜能得以充分地发挥,并在小班化教学中发展他们的次性、提高了教学质量,是非常重要的.1、激发兴趣是学生次性发展的必要条件.\\\”兴趣是智力开发的催化剂\\\”.的确,对孩子们来说,激发他们的学习兴趣,培养他们的求知欲是非常必要的.为此,我们教研组全体老师都根据班级和学生的现实情况,精心设计教案,在教学中选择灵活多样的教学方法,尤其可以\\\”新、奇\\\”激发兴趣.2、质疑问难是学生次性发展的必要途径.由于学生年龄小,接触社会时间少,有许多大人看来不用解释的问题,在孩子们心里却是难以理解的,他们要说、要问.作为教师则不能因急于完成教学任务而压抑学生的各种次性.在小班化教学的今天,教师更应发挥小班人数少的优势,仔细耐心地倾听学生到底提出了什么问题,并从中选择有价值的题目,组织学生讨论,通过自我学习和相互学习得到圆满解决.只要教师不厌其烦,适时点拨,让学生无拘束地质疑问难,定能推动学生良好的次性发展,保障胜利的教学.3、鼓励表彰是学生次性发展的重要手段.\\\”感人者,莫先于情\\\”.教师应尊重理解学生,建立融洽、平等的师生关系,应善于寻找学生身上的闪光点,不失时机地予以肯定和赞扬.处处留意,时时和孩子们打成一片,共同学习、共同游戏,教师的微笑、教师的一句鼓励表彰会让学生志高气昂.以心交心,以情传情,学生积极向上的次性会成倍地予以发展.可见,小班化教学中尤其应注意学生的次性发展,它能推进孩子们攀高涉险,催开他们智慧的蓓蕾,是教学胜利的关键. 第3篇：小班教学心得体会作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲痛莫过于失去了对孩子的爱。

接下来是小编为大家整理的小班教学心得体会，希望能够辅助到你们篇一：小班教学心得体会语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童期间是语言发展的最佳期间，也是最快速的期间，因此，发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基矗笔者认为小班语言教学的主要任务，应该是抓好口头语言训练的最基础局部，即正确发音和短句的表白教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基矗语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音只有发准了音，幼儿才干正确地表白自己的意愿和要求幼儿的发音正确和否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必需引起我们的广泛关注在小班语言教学中许多幼师只注意抓发音练习和丰富词汇两项使得很多孩子只会一些单词，不会表白意思；有时次别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练习在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表白出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各局部特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。

这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养在听、说能力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才干说得明白所以，作为家长应该给孩子们创造适当的语言的环境我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和同伴致辞；注意坚强给孩子创造听读的环境！总之，在培养说的能力上，运用“模仿。