学生的自卑心理的剖析与矫正.docx

学生的自卑心理的剖析与矫正摘要：自卑感也称为自我否定意识，自我否定意识一旦 形成并得到发展，就会对个人的心理过程和个性心理产生一 系列的较为显著的影响形成中小学生自我否定意识的主要 原因主要有生理、智力、家庭、教育四方面学生的自卑心 理的矫正方法关键词：自卑感；自我否定意识；影响；原因；矫正自卑感是指学生对自己的品质和能力做出过低的评价， 或是对自身的智力和能力怀疑所产生的心理感受表现为消 极的自我评价，也可以称为自我否定意识，觉得自己各方面 都不如别的学生，同时可伴有一些特殊的情绪体现，诸如害 羞、不安、内疚、忧郁、失望等这是与正常人的自尊心相 对立的一种病态心理，如果人的自尊需要得到了满足，那么 人们就会形成和发展自我肯定意识，表现为积极的自我评 价；如果人的自尊需要屡受挫折，人们就会因羞耻感与屈辱 感的不断加强，而导致自我否定意识的形成与发展，表现为 消极的自我评价自我否定意识对个人心理的影响自我否定意识一旦形成并得到发展，就会对个人的心理 过程和个性心理产生一系列的较为显著的影响在各种活动中，尤其是集体活动和竞争中失去自信；面临困难时，胆怯心虚；在对手面前甘拜下风随着消极的自我暗示不断出现，智能水平逐渐下降，思 维与应变能力的减退更加明显。

随着自我否定意识的发展，逐渐形成逃避现实、离群索 居的孤僻性格；谨小慎微、容忍退让的懦弱性格；自欺欺人、 表里不一的虚伪性格，甚至悲观厌世、自我毁灭的危险道路由于中小学生处于心理发展不稳定的阶段，自我否定意 识更加容易引起情感情绪的巨大波动和思想观念的急剧变 化，在特定的社会环境甚至酿成自伤、自杀、凶杀、出走等 恶性事故中小学生里的后进生和准后进生，往往被家长和教师贬 为“没有出息”、“朽木不可雕”等普遍受到冷遇和歧视，自 卑感十分严重形成中小学生自我否定意识的主要原因生理方面一一五官、容貌、身材、体质等任何方面有明 显的缺陷，就会引起自惭形秽”的心理，如果受到嘲笑、 冷遇，就会更觉得无地自容智力方面一一感知、记忆、思维、想象，以及语言、实 践操作等智能水平低于常人在学习与集体活动中处于落后地位，随经努力也无法赶上，于是,自怨自艾，甚至自暴自弃家庭方面 社会地位低下的、经济境况贫穷的、残缺畸形的家庭，引起“低人一等”的心理在特定的社会条件 下，可能导致自我否定意识的急剧发展教育方面一一上述三个方面的原因虽然都有一定的作 用，但是导致中小学生形成自我否定意识的关键因素则是在 教育方面家长出于对子女的成就期待，从孩子进入小学后，甚至 早在幼儿园时期就开始向孩子们提出学习上争优秀的要求， 然而绝大部分家长在这种要求中的实际期待只是片面的强 调考试得高分，评比当“三好”，班内当干部等。

由于在全 体学生中能够达到此类要求的永远只是少数，而大部分学生 在竞争中即使是竭尽全力也必然处于中间或是落后状态期 望值很高的家长们对于这类为数众多的孩子们，自然是向他们千方百计地施加各种压力开始往往还是和言悅色的劝 勉，耐心地说服，加上物质方面的刺激，继而逐步升级的严厉地训斥,乃至暴力地惩罚事实证明,承受这种压力的孩子们通常是很难改变其中间或是落后的状态的于是，部分 家长在失望之余往往还情不自禁地运用尖酸刻薄的语言讥 讽他们，对待自尊心已经备受打击的孩子们，这是很容易诱 发和强化自我否定意识的另外，不适当的对比也是很容易 强化孩子的自卑心理另外，近年来学校和教师对于学生施加的压力也是十分严重的由于受到片面追求升学率，评比率思潮的影响，教 师对少数心目中的"优秀生”倍加偏爱，而对于少数的后进 生和准后进生则表现出冷淡、甚至放任自流，不闻不问这 种教育风格带来的直接后果之一就是受到冷遇和厌弃的学 生普遍滋生出强烈的自我否定意识学生的自卑心理的矫正深入了解学生、关心学生，和学生做朋友，倾听他 们的心声，真诚的交流自己的感受，给出合理的建议， 并在条件允许的情况下，尽量满足学生较低层次的心理 需求。

让学生敢说"我能行”“当然行”，增强学生的自信 心适当考验，培养学生能够忍受旷日持久的考验，不 瞻前顾后，不畏首畏尾还可以树立榜样，用榜样的力 量提升学生的自信心教师要善于在集体活动中发挥每个学生的特长，并 将这种特长的实际社会效用渗透到学生感到自卑的劣势 方面，做到扬长避短，使学生获得成功，享受成功的喜 悦，从而克服自卑有所进步创造宽松和谐的班集体，充分发挥学生的集体教育 作用，使他们做到团结友爱、不歧视、不抛弃、不放弃， 使自卑学生的不安、烦躁、孤独、离群等感情体验得到 淡化或是抑制多进行家访活动，与家长建立联系，密切合作，形成 合力，从而建立健全家校教育网络体系，共同来监管 或矫正学生的心理自卑及行为上的偏差，使学生生活 在希望之中。