部编版人教版四年级上册语文第三单元《语文园地三》优秀教案.doc

《语文园地三》教学设计　　一、教材内容分析　　本单元语文园地安排了三个板块的内容　　“交流平台”引导学生交流、总结连续细致观察的好处教材提供了本单元《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》中的相关语段，意在通过交流让学生明白，细致观察才能看到事物的细节，持续观察才能发现细微的变化，运用多感官留心观察才能察觉易被忽略之处从而明确只有细致、连续、调动多感官观察，才能有所发现，写得准确形象　　“词句段运用”安排了两项内容一是区分动物住所的不同名称，体会表达的准确性、丰富性，引导学生积累并在生活中运用二是通过比较，体会句子表达的准确性，感受作者连续细致的观察　　“日积月累”呈现的是一组气象谚语意在引导学生学习先民智慧的结晶，积累谚语，养成留心观察的习惯　　二、学情分析　　通过三年级“观察”单元的学习，学生能仔细观察生活中常见的事物或场景，初步形成留心观察、细致观察的意识和习惯通过本单元的学习，学生掌握了课文内容，借助已有的生活经验，从准确生动的表达中感受长期细致观察的乐趣和重要性，学习了连续观察与记录的方法在此基础上，本课重点指导学生梳理、总结连续细致观察的好处同时，体会限制修饰类的词语在表达中的准确性对学生来说有一定难度。

　　三、教学目标　　1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯　　2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法　　3.通过比较句子，体会表达的准确性　　4.积累与秋天有关的气象谚语　　四、教学重难点　　1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯　　2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法　　3.通过比较句子，体会表达的准确性　　五、课时安排　　一课时　　六、教学过程　　（一）交流平台　　1．同学们，学习完本单元的课文，说说让你印象深刻的表达准确生动的语句有哪些？作者为什么能表达得准确生动？　　2.课件出示“交流平台”中的三个例句，自由读并讨论：句子中哪些地方表现出作者连续细致的观察？　　（第一个句子细致描写蟋蟀使用工具挖掘住宅的动作；第二个句子表现了对爬山虎的脚的变化的观察；第三个句子不仅观察了蟋蟀住宅外部的特点，还倾听了蟋蟀的歌声　　3.阅读泡泡中的提示，说说连续细致的观察会带来哪些好处？　　（例句1：细致的观察，发现别人不易发现的细节和奇妙之处，这样才能客观准确地说明事物　　例句2：观察要有持续性，这样才能把握事物的细微变化。

　　例句3：观察时调动各种感官，用眼看、用耳听、用手摸、用鼻闻、用心想，这样才能全方位了解事物的特征，觉察容易被忽略的地方　　师小结：同学们在生活中留心观察身边的事物，把自己观察到的细节和变化及时记录下来，就会有所发现　　【设计意图：对于本单元课文的人文主题和语文要素，学生在学习课文时已经有了一定的了解，所以在交流时让学生进行复习回顾，总结连续细致的观察的方法和好处　　（二）词句段运用　　1．能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法　　（1）自主读“词句段运用”题目一，出示“鸟窝”与“鸟巢”，说说你发现了什么？（动物的“家”有不同的说法　　（2）尝试连线：请给不同的动物找到它的“家”　　（3）交流汇报：学生联系生活实际、借助图片等方法汇报给动物找“家”的理由　　（4）你还能在生活中为其他的动物找到“家”吗？（如：鸡舍、蚁穴、蜂巢、蛇洞）　　（5）【设计意图：尊重学生的认知规律，学生凭着生活经验和已有词汇，找到词语搭配，由易到难，通过比较理解词语、体会词语表达的准确性和丰富性　　2.出示“词句段运用”题目二，体会表达的准确性　　自由朗读两组句子，比一比：每组的两个句子有什么不同之处？　　学生交流，说一说：你发现了什么？（第一组句子：“逐渐”表现爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，感受到时间缓慢推移的过程。

第二组句子：“最多”表现对蟋蟀住宅描写的精准，感受作者细致的观察　　合作朗读，体会句子意思的不同，以及表达的准确　　拓展：请找出课文中类似的表达准确生动的句子读一读用加点的词语仿说一句话　　【设计意图：通过“比-说-找”三个步骤帮助学生理解词义和对比分析，提高学生对词语的感受力，然后在此基础上总结学习方法　　（三）日积月累　　1．课件出示“日积月累”的六句谚语，学生自读，初步感知　　2．借助带有场景的图片，学生随教师诵读谚语　　3．小组交流，说一说对这些谚语的理解　　4. 汇报　　5．生诵读，尝试背诵　　6. 师小结：这六句谚语主要写的是秋天的气象，都是先民经验的总结，有了这些经验，人们才能很好地安排生产和生活生活中还有许多类似的谚语，可以收集整理　　七、板书设计。