阅读理解之人物形象分析.pdf

九年级语文导学案学生：记叙文阅读之人物形象分析【学习目标】【学习目标】1、掌握中考记叙文阅读人物形象分析方法2、熟悉中考记叙文阅读人物形象题的答题模式中考人物形象分析常见题型】【中考人物形象分析常见题型】1.结合具体内容分析人物形象2. 结合具体人物描写分析形象题型一【题型一结合具体内容分析人物形象结合具体内容分析人物形象试题回顾试题回顾 方法探究方法探究第一步第一步 审清题干审清题干（ 胡适《我的母亲》 ）试题：我的母亲是怎样一个人请结合文中第⑦段具体事例简要分析写出两个方面即可)(4 分)概括人物形象概括人物形象+ +结合具体内容分析结合具体内容分析品质特点品质特点 1 1 （（1 1 分）分）+ +具体依据具体依据 1 1（（1 1 分）分）品质特点品质特点 2 2 （（1 1 分）分）+ +具体依据具体依据 2 2（（1 1 分）分）第二步第二步 梳理情节梳理情节生活事件生活事件抓住关键词句抓住关键词句注意情节转换注意情节转换⑦晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿她说： “你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！ ”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。

医来医去，总医不好我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼第三步第三步 具体概括具体概括【注意】【注意】多侧面多侧面忌笼统忌笼统⑦晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿她说： “你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！ ”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病医来医去，总医不好我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼第四步第四步 标清序号标清序号①严厉：晚上人静后母亲重重地责罚、教育我②疼爱儿子：母亲用舌头舔我的病眼方法总结方法总结答题思路：审清题干答题思路：审清题干 梳理情节梳理情节 具体概括具体概括 标清序号标清序号表述形式：表述形式：品质特点品质特点 1 1 （（1 1 分）分）+ +具体依据具体依据 1 1（（1 1 分）分）品质特点品质特点 2 2 （（1 1 分）分）+ +具体依据具体依据 2 2（（1 1 分）分）总结历年中考试卷中人物形象题的答案：总结历年中考试卷中人物形象题的答案：平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着 冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎正直、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚 勤俭、敬业、诚实、热心、执著、洒脱豪放、老实、狡猾、泼辣、孤独、悲伤 安贫乐道、洁身自律、清正廉洁、循规蹈矩、郁郁寡欢、寡言少语、胆小、 圆滑、暴躁、势力……【题型二】【题型二】结合具体的人物描写分析形象结合具体的人物描写分析形象人物描写分类人物描写分类外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写人物描写这类题型的主要提问方式：人物描写这类题型的主要提问方式：例 1.(·鲁迅《藤野先生》)第（21-22）段画线句子运用了什么描写方法有什么作用例 2.(朱自清· 《背影》)第⑥段中画线句是怎样刻画人物的这样写有什么作用分值：2-4 分方法探究方法探究例 1.(鲁迅· 《藤野先生》)第 21--22 段画线句子运用了什么描写方法有什么作用（2 分）解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。

现在总算放心了,没有这回事 ”答案：语言描写(1 分)突出了毫藤野先生无民族偏见、关心、爱护我的高尚品质(1 分)答题要素： 描写方法+表达效果例 2.(朱自清· 《背影》)第⑥段中画线句是怎样刻画人物的这样写有什么作用（4 分）⑥蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了答案：运用动作描写刻画人物 （2 分）生动传神地写出了父亲攀爬月台买橘的艰难，真切地表现出父亲对我的挚爱 （2 分）答题要素： 描写方法+表达效果方法总结方法总结表述形式：描写方法表述形式：描写方法+ +表达效果表达效果外貌、语言外貌、语言生动形象地（传神地、巧妙地）写出了生动形象地（传神地、巧妙地）写出了............动作、神态动作、神态（突出地、真切地）表现了（突出地、真切地）表现了................心理心理........( (性格特征或感情等性格特征或感情等) )真题演练真题演练（ 《用你爱我的方式爱你》 ）划线句用了什么描写方法在文章中的作用是什么（3 分）①你突然打说要来我家，里，你轻描淡写地说： “听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。

先到你那里，再坐车去你不用管，我自己去……”②第二天，我还没起床你就来了打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事③去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移我紧追过去，在你前面弯下腰，我说： “爸，我背你到外面打车 ”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说： “风迷了眼 ”又说： “背啥背我自己能走 ”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子参考答案动作描写（1 分） ，传神地写出了父亲行动的痛苦，暗示父亲病情严重（1 分）为下文“我”背父亲做了铺垫（或照应上文父亲说自己腿疼要去看病） （1 分） 【真题练习】【真题练习】滴水之恩滴水之恩紫红色的天空渐渐变得暗黑我握着桑木棍，孤单地走在山路上我是搭赶集的车来到这 个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望： “公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。

”这会儿，什么车也没有了在那里住一晚，明早再搭车走嘛 ”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了 “小心哟，这个季节山里有蛇 ”她顺手砍下一截桑木枝递给我雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝我一边走一边看有没有经过的车可搭一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了没想到，司机竟会是那个人去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来 “快散集了，要去哪里，你也该去了 ”我随口劝了他一句，便走开了。

几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他去马山吗”我焦灼地问去马山”他迟疑了一会儿，让我上了车小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗你是马山人”他问不是，我在那儿见习他有点失望： “我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人 ”“你去过马山”“去过 ”话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗他忽然说： “说起来那次去马山，怪难为情的那时我赌输了，输得精光，被撵出来，流落到马山有个人给我水喝，给我东西吃，可惜我不认得她，要不，真得好好谢她 ”“就为了那个人送你一点水一点吃的吗”他不屑地看我一眼： “你不懂，那时候我心灰意冷，没脸回家，她劝我‘快散集了，要去哪里，你也该去了’ 我听了她的劝告，回家了后来再也不赌了我真的很感谢她，要不是她那一杯水一块糕一句话，我现在还不晓得会怎样呢 ”我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大他没有认出我来我决定不提看见他潦倒情形的就是我每个人都有尊严，我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！ ”他听了果然高兴： “其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。

那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把 ”“马山到了！ ”他刹住车谢谢你啊，下车来喝杯热茶，歇会儿吧 ”他一边倒车一边说： “我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的 ”1、文中的“我”是个什么样的形象请简要分析 （4 分）①善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家②细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪 （意思对即可一方面2 分，其中形象 1 分，分析 1 分共 4 分）【课后练习】【课后练习】（二）现代文阅读（18 分）阅读下面的文章，完成后面小题海子爷与老雪狼郭雪波①漠北苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住着海子爷②可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧海子爷晃脑袋说，不儿子说，这儿已没法活人了海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。

③天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子海子爷每天那经过都要吹吹口哨那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好④如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线等着鱼儿咬钩今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了每当扔头条鱼时，他都会这样⑤那是三年前的事当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了那老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被人们围剿后逃脱的那只母狼海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧!老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天海子的传说⑥想到这些，海子爷便心生感叹在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。

⑦海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜呜嚎两声，便转回穴内今天也不例外⑧当日夜里，北风刮得紧天海子边传来老雪狼的哀嚎一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现，他松下心来⑨他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去可等了半天鱼就是不咬钩，海子爷冻得坐不住了，装备收线回家突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！”他拼命拽住线不松手大鱼拼命地往水下逃窜他猛地一个趔趄，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里海子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬，滑落，他的四肢开始变得僵直、麻木，海子爷有些无望了突然，他的衣袖被什么紧紧地拽住了，抬头一看，竟是那只老雪狼此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷⑩“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张1 ○ 1唿儿——唿儿老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬可他麻木的四肢已经不太听使唤老雪狼恼怒起来呜呜低吼着，咆哮着，又拉又拽。

老雪狼不走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过姿势也没有改变过渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了1 ○ 2海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上，成为天海子的一部分，守护着这片天和地8．小说中的“海子爷”是怎样一个人请结合全文简要分析6 分）9．第⑤段插叙海子爷和老雪狼之间的哪些往事有什么作用（4 分）10．文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请结合全文简要分析其表达效果4 分）11．有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是人与自然和谐的追求你认同哪一个观点请结合这篇小说就此谈谈你的看法4 分）【答案】【答案】8．海子爷是一个倔强、 有恻隐之心、坚守故乡的人当他的家人劝说他离开这个苦寒之地时， 他坚持留下，苦守土地，能看出他的倔强他在多年前放掉了老雪狼，并时常拿鱼给它吃，时刻惦记它的生存状态，由此可以看出海子爷有恻隐之心从“在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了”能看出他对故乡的坚守9．这段运用了插叙的手法，补充了多年前海子爷放走了老雪狼的故事，体现了海子爷的恻隐之心；照应并说明了上文海子爷为什么要“习惯性地回头”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因。

同时，为下文老雪狼救海子爷做了铺垫10．这句话运用了神态和动作描写，生动形象地写出来老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾一切的样子，体现出老雪狼报答海子爷的决心11．（1）我认同第一个观点因为无论是代表人类的海子爷还是代表动物的老雪狼，在环境如此恶劣的漠北，依然坚守着自己的故土，即使有别人相劝，即使面对着生活的困境和孤独，都依然坚持，直到生命的最后一刻表现了对故土眷恋和坚守的主题2）我认同第二种观点因为当海子爷遇到危险的时候，他曾经帮助过的老雪狼冒着生命危险来帮助他，直到生命最后一刻也没有放弃人类善待自然时，自然会全力报答人类对它的爱护和尊重互相关爱早就了这样的“永恒”，在生命的最后一刻，都不抛弃对方，还在一起，可以为对方牺牲自己，所以我们和自然和谐相处是小说的主题考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价 D9．试题分析：本题是在考查学生对插叙的理解，其作用为：（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用2）有时会起到解释说明的作用3）使文章脉络清晰4）结构紧凑等结合本文内容具体分析即可考点定位】分析记叙的顺序能力层级为分析综合C【考点定位】分析作品描写手法能力层级为分析综合C。

11．试题分析：此题属于开放性试题，两种观点都可以，但必须言之成文，言之成理考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力层级为探究F四、语言运用（共 12 分）12．初中三年，语文书是陪伴我们成长的伙伴，请根据要求完成相关题目12 分）（1）下面是《成都商报》有关 2013 年语文教材调整的一则材料，请根据内容，概括出本次教材调整的四个特点每点不超过5 个字）（4 分）昨日，本报记者在人民教育出版社官网上看到《2013 人教版初中语文教材修订情况介绍》文章称，本次修订工作历时十年自 2004 年始，编写组三次前往各地调研，2011 年 3 月申报统编教材2012 年 3月至 2013 年 3 月完成统编教材编写、审查、修改等工作2013 年出版的七年级教材上下册均有改动人教社专家称本次调整涉及框架微调、阅读单元调整、课文调整、增加写作内容、减少综合性学习、明确单元学习目标等诸多内容七年级上册选文没有见到鲁迅等作家的九篇作品，取而代之的是贾平凹、丘吉尔等中外作家的作品，包括本土作家马及时的《王几何》选文充分考虑学生年龄特点，让人耳目一新此次语文教材的调整，引发了全国各地教师、学生、家长，包括新闻媒体的关注。

尤其鲁迅作品的减少问题，更是掀起了讨论的热潮2）精心设计的 “阅读导语” ，为我们理解语文提供帮助 下面是《从百草园到三味书屋》 的“阅读导语” ，编者以人们对鲁迅的认识起笔，又用诗意的语言写出了鲁迅在“百草园”和“三味书屋”中的生活请结合课文内容，将空缺的内容补充完整，注意语意连贯4 分）提起鲁迅，人们常常会想到①，但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是②：灿烂的春光有童真，③；④，严肃的学习中也不乏快乐让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧答案】（1）经历时间长涉及内容多鲁迅被减少各册均改动（2）①他的严肃、庄重②另一道风景③无味的冬天里也有童趣④自由的玩耍中充满幻想（3）王几何：一手最标准画技，让人给了你形象的绰号；你用幽默风趣，传授做人的道理老头子：一个最平凡的船夫，没人记得你的名字；你用机智勇敢，成为孩子眼中的英雄香菱：一个普通的女子，没人相信你能写好诗，你用你的痴迷，写出优美的诗篇奥楚蔑洛夫：一个平凡的巡警，人们有困难会寻求你的帮助；你却因你的势利眼，成为了天大的笑话考点定位】压缩语段能力层级为表达运用E2）试题分析：此题考查学生对鲁迅先生及作品主题、风格的了解，要学生在学习的过程中分析总结。

考点定位】识记文学常识能力层级为识记A3）试题分析：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写本题属于内容格式为主的仿写注意所给人物考点定位】选用、仿用、变换句式能力层级为表达运用E。