八年级语文下册《喂—出来》教案 人教新课标版.doc

八年级语文下册《喂—出来》教案 人教新课标版学科语文年级八年级授课教师课堂类型新授课时一课时备课时间2011-05-28教学目的知识1. 感知小说情节，理解文章主旨2. 品味文章特色，培养阅读兴趣3. 了解科幻小说的特点，培养学生的想象力4. 正视环境污染问题，树立环保意识能力情感教材处理难点 把握小说情节，领会小说的主旨重点把握小说的情节，探究想象与现实的关系培养他们的科学理性精神和人文关怀精神，树立环保意识教学过程方法、手段和目的检查课前预习效果1. 检查学生查到的有关作者“星新一”的资料2. 什么是“科幻小说”？3. 给加点字注音：牟取 众目睽睽 哂笑 铆钉 贪婪 履行 棘手4. 释义：莫衷一是 胸有成竹 慷慨大方 任劳任怨 不容质疑 众目睽睽指名学生完成，其他同学纠正或补充导入新课社会在进步，科学在发展随着现代科技的发展，人类不断的征服自然，而自然也无情地报复人类如海啸、冰雹、沙尘、洪水等等，都让人胆战心惊，可这一切都是谁造成的呢?今天就让我们一起从“日本微型小说的鼻祖”星新一的科幻小说《喂—出来》一文中去探寻答案吧根据近来的沙尘天气及学生关注的自然灾害导入，将学生很自然地带入到本课的学习中来。

教学活动一、快速阅读，整体感知1、快速阅读课文，找出文章的关键词洞、小石头、喂，出来……）2、根据关键词，参照多媒体展示的三幅漫画，复述故事情节第一幅：画上无底洞，围着许多人 第二幅：有许多垃圾车开来 第三幅：工人头顶上飞来一块石头教师点拨：故事情节是小说的一大要素，微型小说也不例外复述时，要抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要清晰 二、精心研读，合作探究各小组讨论，找出文章的疑点，把问题写在纸上，通过投影展示给全班同学,小组进行研讨如：1、文章围绕什么展开情节？ “洞”出现前后，发生了什么？ 2、“洞”出现后，来了什么人？他们都做了什么？这些人和现实生活中的人有相象之处吗？谈谈你的看法　　3、“洞”里都被扔进了什么？人们把这个“洞”当成了什么？形形色色的人，把该扔的不该扔的统统扔进洞里，这有现实依据吗？那么，这个洞可以看成是什么？　　4、这个洞的出现，刚开始带来了什么，结果呢？ 　　5、小石头出现后，接下去会发生什么？说明了什么？ 6、结合内容，说说文章标题的作用明确：既可首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满，地球已经拥挤三、联系实际，揭示主旨教师补充关键遗漏问题，让学生讨论回答。

如：（1）、作者写这篇文章的用意何在？有什么现实的意义？明确：1. 地球表面上看是无边无际的，实际上是有限的，它已经不堪重负了2. 既表现和讽刺了人们的幻想，又用来警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾3. 伴随着工业化、现代化、环境污染日趋严重，造成了社会公害当然主旨还可以是多角度的，例如在人物的塑造中展示出了人性的多面性等等如：村民——目光短浅商人——惟利是图2）、读了这篇文章后，你受到了什么启发？主要突出：人类面临的真正威胁，是来自人类本身保护环境，刻不容缓……（3）、文章结尾，天上传来“喂——出来”及掉下来块石头后，接下来会发生什么事呢？结尾有什么作用？教师提示：可联系上下文，理解结尾的含意 明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来最初“一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声：‘喂——出来!’”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的 接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据等等，都将接二连三地倾泻到人们头上。

结尾很有特点，与开头相呼应，整个情节是一个循环式结构，体现作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法4）拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写本文，学写科幻小说四、交流心得，品味特色下面就让我们开展个性化阅读，分小组自选角度归纳文章特色吧，可以从构思、语言、写法、内容等方面谈，也可以是对题目、结尾等局部的品位，三分钟之后请每组选派一名同学谈一谈教师根据学生发言总结：同学们都谈得非常好，其实，思维是多向的，智力是多元的，体验是无限的，答案当然也是多彩的了，这就是个性化阅读同学们在以后的阅读中可以经常使用这种阅读方法，它会使阅读快乐起来希望同学们以后亲近文学、多读文学五、联系现实，巧妙延伸1．联系现实这篇科幻小说好象带着我们经历了一次神奇的旅行之后，又将我们重重地摔会现实，为了我们的后世子孙能依然拥有鸟语花香的世界我们应该做点什么呢？生：（异口同声地说）保护环境2．关于环保谈谈自己的感受或受到的启发为了更好地保护环境，给我们的人类写一句警示语或画一幅宣传画吧（要求：简洁、易记、使用修辞）　六、课堂小结星新一特别擅长写科幻小说他的小说驰骋于幻想中的未来世界，有的酷似童话，有的富有哲理性，有的以推想和悬念引入人胜，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的镜子，从不同角度折射出社会生活的各个片断。

《喂——出来》构思新颖奇特，理念却发人深省，爱护自然，保护环境，就是保护全人类让我们携起手来促进人类与自然和谐相处，守护我们共同的家园　　培养学生快速收集信息、整体感知的能力两位学生复述故事，其余同学补充、评价提高学生发现问题，分析问题，解决问题的能力学生各抒已见：学生分组讨论、交流，教师巡视各组，倾听学生的意见、看法，鼓励学生大胆想象 不仅主旨的理解可以具有多样性，对于文章的特色的品位也可以仁者见仁，智者见智鼓励学生学以致用让学生以此找出阅读的乐趣，并对文学产生兴趣通过这个环节来增强学生的环保意识课堂练习写作训练——挑战星新一请大家大胆想象环保新世界是什么面貌，会有什么样的各种物品，用一两句话写出你所想象的其中的一种事物，例如：环保汽车、环保房子、环保垃圾处理器等，三分钟之后请同学发言本课作业下课后将同学们以上所说的总结在一起写成一篇科幻小说板书设计喂——出来洞现——开端探洞——发展 “洞”——人类地球填洞——高潮 “喂——出来”——首尾呼应洞漏——结局警醒：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾课堂评价教学反思学生容易读懂课文，对课文内容感兴趣，但对文章中的写作手法不能很好掌握，对作者的思想感情理解不万全准确。

还应该多方面、多角度引导学生，让学生能够自己去探索文章主旨，并能够联系实际，谈自己的感想，以此对学生进行情感教育。