2023年初中地理教学反思(篇).docx

2023年初中地理教学反思(篇)初中地理教学反思1　　教材分析　　本节教材主要包括我国水资源的时空分布特点、水资源存在问题、解决水资源问题的途径及水能的开发等几部分内容水资源作为“中国的自然资源”一章内容之一第一个讲解并描述，体现了它的重要性，其内容与前面的气候、河流学问联系紧密，同时这部分内容与生活也亲密相关，具有很强的现实意义，能够很好地帮助学生树立正确的资源观，养成良好的'节水习惯　　学情分析　　学生在小学阶段就受过节约水资源的教化，但是否已经内化为行为？依据日常我对学生的视察，发觉还很不够，所以课堂中肯定要从心灵打动学生，促使今后养成关切和爱惜资源的行为习惯；南水北调的东线工程经过学生的家乡山东济宁，多数学生都知道，能够感受身边的地理事物，学习有用的地理学问，利于激发学生的学习爱好；作为初二年级的学生他们新奇、好表现、求知欲强，已经初步具备了读图、用图、综合分析问题的实力，所以教学中一方面要运用直观、生动的教学手段给学生供应大量的信息，另一方面要努力构建学生合作、沟通、展示的平台，在驾驭学问、培育实力的同时，获得胜利的华蜜体验　　教学目标　　学问与实力　　1.了解我国淡水资源的数量及存在形式。

　　过程与方法　　2.通过资料分析和地理计算，相识到我国淡水资源利用中存在的问题，以及解决淡水资源危机的有效途径和措施　　情感看法、价值观　　3.通过以上内容的学习，培育学生对淡水资源的危机感，唤起学生以实际行动爱护和节约水资源的意识　　教学重点和难点　　重点： 我国水资源的时空分布特点，解决水资源不足的途径和措施　　难点：帮助学生树立节约淡水资源的意识初中地理教学反思2　　目前我担当初一年级的地理学科通过一段时间的教学实践活动，我深深地感到要真正搞好教学工作并不简单，它须要我们通过不断的教学实践和摸索，通过常常性的教学反思，促进自身专业发展，提升自身教学素养以下我从三个方面进行反思　　一、对教学设计的反思　　目前我所做的教学设计大多还是传统的地理教学“备课”方式，就是研读《教学大纲》和参考新的《地理课程标准》，熟识教科书内容、也有参考新的教材，阅读教学参考书，预料学生的学习起点;然后确定教学目标、要求，制定地理课堂教学程序，考虑选用的教学方法;最终打算教学用具，编写教案我也知道，这样的备课存在着阅历性和随意性等一些主要问题，主要关切的是“教”的过程，而不是学生“学”的结果，走的还是以课堂讲授中心、课本中心、老师中心为基本模式组织教学，教学媒体主要是“黑板加粉笔”的`传统格局。

在进行地理教学实践时，有时就发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，缘由在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用　　在以后的课堂教学设计上，我将不仅重视教的设计，更要从关切学生学的角度去设计，在教学过程中承认、敬重和发展学生的特性，激发其学习的内驱力，建立起学生学习、生活的信念，激励学生主动参加学习过程在设计理念上注意创设学习情境，设计符合学生认知水平的问题，激励和启发学生自己去探求学问和解决问题我将试图在一个阶段里重点完成一两个有质量的教学设计，然后通过教学实践，进行深刻的反思，写出得失，促使教学设计思路的转变和设计水平的提高　　二、对教学过程的反思　　我在课堂教学过程中常常存在两个问题：一是对某一问题讲的面过宽过深而占用了有限的课堂学习时间，导致教学内容完成的不是很好;二是讲与练的时间支配不太合适但我有一点很好的，就是我的教学语言具有科学性、启发性和生动性，能吸引学生，所以学生喜爱上我的课，师生沟通好　　我要努力去做的就是优化课堂教学过程，解决好有限的课堂学习时间和现有的教学条件与无限的学问传输、实力训练及价值观的培育之间的冲突。

它须要有合理的学问层次性、有恰当的教学密度、学生活动的有效性和限制相宜的教学节奏为此，我要在一节课的教学目标优化、教学方法选择和教学媒体的整合方面多下功夫，的确向45分钟要质量　　对自身教学行为的反思由于地理学科的教学特别性，我须要加强板画的大量运用，只要可以用图表示的就画出图来;能运用录像等视听媒体的课尽可能设计运用;手中常带地球仪、教学挂图等常常检讨自己的言行：是否从权威的教授转向师生同等的交往与对话;是否有公正的品质、豁达的胸怀、丰富的感情等等由于时间紧迫，不能就以往的教学实践中的例子作深化的反思，但我从中已经获得了不少的阅历初中地理教学反思3　　不知不觉在潘庄中学的倒数第三周课也已接近尾声，经过细心备课，仔细讲课，刚好留意学生的反馈，这一周我对我的学生、对我的课堂、对我的教学又有了一些新的相识　　首先自己教的是普班的学生，虽然每个老师都希望自己的学生是最好的，但是我们不能以一条水平线来要求，来衡量全部的学生在这两周的讲课与听课后，我不得不承认普班的学生，他们的基础的确相对差一些，对他们的要求只能是及格万岁，当然也有学习好的同学，我要做的就是让高分接着保持，让低分的同学争取及格　　其次，是自己的'课堂。

由于自己是个实习生，而且装扮的也不成熟所以在学生们面前没有威历，上课时学生们较随意，上课纪律较差所以我的课堂，首先要抓的是纪律，其次才是学习　　最终，也是重中之重，是我的课堂这周学校组织了特聘名师听课，我的指导老师张老师、地理组的沈老师、王老师还有另外一个实习生去听了我的课课后张老师、王老师给了我许多指导性看法张老师强调：　　①我讲的速度太快，有点儿赶的意思　　②大部分的内容都是自己讲出来的，讲学问点的时候，要让同学多记一下;讲题的时候，应当多提问下学生，让他们说选哪个哪儿错了;把睡觉的人叫醒，让他们回答问题，假如自己老在那讲，学生会感觉没他什么事，也就难免睡觉了　　③讲得多会感觉没重点，咱们学问点在黑板上排列就是1、2、3、4几点，多的不要写　　④有讲错的学问点，千岛寒流经过的是斯堪的纳维亚岛而不是朝鲜半岛，以后模棱两可的尽量不要讲，要多听课，多学习　　⑤须要讲清晰的要讲透彻，例如纬度地带分异是随纬度改变方向改变的'，而不是纬度方向王老师也给了许多看法：首先她赞同张老师的说法并强调讲题的时候没必要每个题都讲，简洁的题一遍过，难的题重点讲普班的学生还是让他们多记记　　为期一学期的顶岗实习要结束了，我很舍不得这里的老师和学生们，虽然有的孩子还很不懂事，虽然他们还是每天叽叽喳喳，恒久不知道高考的燃眉之急，虽然他们还是忍不住上课说话、走思，想一些青春期萌动的事情，但是他们是我可爱的学生，他们是我恒久美妙的回忆。

初中地理教学反思4　　七年级上册引领学生走入地理世界，激发学生学习地理的爱好，同时帮助学生获得肯定的地理学问（地球、地图、陆地与海洋、天气和气候、居民与聚落等）与地理技能（读图、表和分析和绘制相关地理图表），本学期以上册为铺垫，进行分区地理学习，以实现学生地理学问的升华和地理技能的提升及对社会、环境的正确看法和价值取向因此在新的学期，我准备由原来的以教授法为主，逐步转变为以探讨为主目的就是为了让学生学会分析地理，能够做到活学活用地理　　《亚洲》是本学期的第一节课，因此这课很重要从这课起先，就要渐渐教会学生分析地理的方法即从哪些方面入手《亚洲》分为“自然环境”和“人文环境”两部分，而其实在以后学习其它地区或国家时也是从这两方面入手因此从《亚洲》起先，就要教会学生学习地区与国家时要从自然环境和人文环境入手同时，对于七年级的.学生来说，什么是自然环境和人文环境，他们可能没什么概念所以本节课我还着重区分了自然环境包括一个国家或地区的位置，地形，气候等，人文环境包括人口，文化，经济等那么在这节课里，主要是我根据这些方面引导学生边看图，边找出答案，并且反复强调以后的学习中要根据这些方面分析《亚洲》这部分一共用了3课时，一课时用来讲自然环境，我会给学生们强调学习一个地方先要知道它的位置，那么一般是从图上获得一个地区的位置。

让学生们养成看地图的习惯这样也便于学生更加形象的记忆，而不是死记硬背学习地形同样是看图，主要是看分层设色地形图，本节课我引导学生们看地形图的步骤，让他们渐渐学会自己看地形图接下来是气候，其实气候是和地理位置有关的因此我在本课起先就从位置的角度让同学们思索亚洲的气候，而不是毫无思路的死记硬背二课时讲人文环境，人文环境其实是和自然环境紧密联系的，因此我比照自然环境来讲人文环境，从而引导学生在今后的学习中也从这些角度分析某个地区的人文环境的特点三课时主要是总结以及举例巩固，让“自己学会分析地理信息”这个概念更加深刻的留在学生头脑中这样的上课方式也极大地调动了学生学习地理的爱好，取得较好效果　　本课也存在有一些不足，比如对于初一学生来说，分析实力可能还比较欠缺，我没能很好的驾驭好这个度，在以后的课里我会逐步改进采纳按部就班的方法，提升学生的分析实力还有采纳探讨的方式上课，课堂纪律还比较难掌控，在今后的课里都会逐步改进　　通过上面对七年级地理教学反思学问的讲解学习，希望可以很好的帮助同学们对地理学问的学习，信任同学们会从中学习的更好初中地理教学反思5　　我们的课堂教学让学生满足最重要，其实学生满足了，家长就满足；家长了满足，领导就满足；领导满足了，政府就满足。

其实，大家目标是一样的，那就是让学生乐学，好学，学有所成，学以致用，成人成才这个目标的实现，很大程度上依靠我们的课堂教学课堂教学不能让学生满足，那么怎么能提高学生主动性，主动性，提高学生的学习效率　　一方面，我们的课堂教学改革首先要调动学生学习的主动性和主动性让学生主动参入到课堂教学中来，成为学习的主子提高课堂教学的趣味性、吸引力，通过各种教学方法，激励机制，吸引和凝注学生留意力就像古时说书的每说罢一回，总要留一个包袱，让听众期盼故事结局，期盼接着讲下去，说书人恰恰利用故事的连环相扣，每到精彩之处嘎然而止，吊足了听众的胃口　　其次方面，我们要给学生减负，要在课堂上给学生减负能不讲的就不要讲了，比如，有些章节学生一看就懂，老师又何必喋喋不休呢再就是，我们要吃准教材，吃透教材，把握好重点难点，不要眉毛胡子一把抓，要搞清学问脉络，教给学生系统的学问，而不是将散乱无章的学问碎片一包袱丢给学生教给学生梳理学问的方法，减轻学生负担三是课堂处理的必是学生不会的，不理解的，须要探讨的，须要明确的除此之外，多做无益　　第三方面，我们老师本身要加强自身修养，提高自身业务水平要以良好的'心态面对学生，时刻明确我是老师，为人师表，学生是要向我学习的，他们其实都是些孩子。

作为老师，要亲善可亲，讲课要生动、幽默、风趣，拉近师生见距离让学生信任你，听你的没有错，不骗学生，不卑视学生，要公允的对待每一个学生最重要的一点，要时常激励学生，给学生树立自信，让学生懂得自尊我们当老师的也要多学习，多看书，让自己的学问跟上时代的步伐，站在时代的前沿当然，假如你有足够的魅力让学生崇拜，那就更好了，这样你上课更是事半功倍了　　一年之计在于春，新学期起先了，我们已经踏上了新的征程，有效的课堂教学改革必将是一股和煦的春风，助推我们新学期教化教学此文转自工作迈上更高的台阶初中地理教学反思6　　一、设计思路　　《新疆维吾尔自治区》是《第六章 相识省级区域》的最终一节，前面几节的学习过程中，学生已经初步驾驭了一个区域学习的基本方法但是，《新疆》的自然、人文现象困难多样，教学内容特别庞杂，如何用一条主线将困难的自然地理现象和人文特色贯穿其中，同时调动学生的学习主动性是本节内容的关键旅游是现阶段的一个热门话题，也是学生比较感爱好的事情，同时与旅游活动相关联的事务往往蕴含着丰富的地理学问因此，以旅游为主线进行新疆的教学是我的设计初衷　　“学习生活中的地理、学习对生活有用的地理”是地理。