切实抓好书面表达训练力求提高英语写作水平.doc

切实抓好书面表达训练，力求提高英语写作水平左登有甘肃省高台县第一中学734300高考英语作文是中学英语教学的重要内容之一，也是绝大多数中学生在英语学习过程中最头痛的一件事，更是高考试题中的难点要想高考时在有限的较短的时间里写出较好的作文从而得到较高的分数，除了熟悉高考的命题思路、掌握正确的解题方法和避免考生常犯的几种错误 (主要是审题不清、文不对题、辞不达意、病句太多、时间不够、书写不工整不 规范等)外，还应从高中一年级开始就进行科学的基础训练现就笔者多年从事高中英语写作教学的基木做法简要归纳如下：一、制订一个切实可行的、循序渐进的高中英语书面表达教学计划1. 根据教学大纲的培养目标，初步设想高一高二年级：(1) 每节课要有一次短时的笔头训练机会，每周至少有一次短文写作训练2) 训练内容：造句(汉译英练习)，仿写，套用固定句型练习，随意 写(也括日记)等3) 具体要求：①不论是造句、仿写还是套用句型练习，都应由教师 根据当天所学内容提山要求，让学生有针对性地练习，完毕后抽取几个学生的作 业集中进行讲评②随意写方面，可让学生自由发挥，想写什么就写什么，由少 到多由分散到集中逐步推进，并拿1-3个学生的习作在黑板上公幵讲评。

2. 根据教学大纲的要求，高三年级：(1) 每天有笔头写作的活动，每三天写一篇短文2) 写作内容：①改写或缩写课文；②日记、书信、通知、便条等实 用文体；③看图作文、夹叙夹议的半开放式作文等3) 写作要求：①字数在100字左右；②全员参与，保证完成任务；③每周每人交一篇作文并在教师指导下由学生互相批阅二、 采取有效措施，保证计划顺利实施1. 认真发挥好教师的主导作用加强对学生写作的指导，从造句、冋答问题、审题、取材其至开头、结 尾都应进行指导，教师要经常向学生介绍各种体裁、题材的文体，培养学生构思、 组句成篇，帮助学生掌握主题句和辅助句之间的关系，把握好文章的过渡和基本 的衔接2. 充分挖掘非智力因素，激发学生的写作兴趣教师在指导的基础上要不断激发学生的写作兴趣，鼓励和调动学生的写 作积极性教师应鼓励学生写日记、找笔友，写自己感兴趣的人或事，大力营造 人人都参与的浓厚氛围另外教师还可以进行班内分组写作比赛，激发参与兴趣 同吋教师还可以让学生参与批改作文，逐步提高他们的分辨能力和批改能力3. 强化“输入”，保证“输出”1) 教师要多向学生提供各方面的阅读材料来充实他们的语言内容； 同吋教师还可以提供各种类型的范文让学生借鉴，并让学生背诵苏中的精彩段落 和靓句，尤其是近5—10年的高考真题作文。

2) 抓基本功训练强化基础练4是英语写作教学最根本的保证，一 篇好文章离不开合理的布局，正确的文意、准确的表达，而这一切都离不开基础 一一正确的书写、句型、时态、语态、替代、照应、标点等所以抓好写作教学 一定要抓好基础训练，否则，写作就只能是“海市蜃楼，空中楼阁”了三、 切实把好“收尾阶段”的验收关，确保以下环节落实到位1. 审题书面表达要切中题意，所以动笔前应认真审题，了解题中所提供的文字 说明或图表提供的信息，以便确定短文的整体构思2. 列要点书面表达题要求写作要点齐全为了防止漏写要点，一定要认真观察题 0，根据题中所提供的信息整理出写作要点，列出写作提纲3. 造句列出写作提纲后，便可根据写作提纲来造句书面表达题是要求学生用 “写”这种交际形式用英语表达意思，并不是•一种单纯的翻译题，应注意避免运 用自己心目中的汉语句式去“生搬硬套”从而创造出“中式英语”务必牢记： 一个意思会有多种表达形式，如果遇到一时难以表达的要点，可采用变通的办法, 绕道而行，化难为易造句时要尽量使用自己最熟悉、最有把握的表达句型总 之，所造句子应符合英语的表达习惯4. 连句成文写好句子后，砬注意在句子间恰当地添加上一些表示并列、因果、转折 关系的连词，使句子过渡自然、浑然一体。

5. 检查完成写作后，应对所写短文进行如下检查：（1）要点是否齐全；（2）是否有语法错误，如句子结构错误、动词形 式错误等；（3）格式、人称是否正确4）字数是否符合要求；（5）大小写、标 点是否正确等总之，“冰冻三尺，非一日之寒”笔者希望通过此文能让更多的高中生 了解学习写作的过程、方法以及操作程序，并在学习过程中不断加强系统的、有 针对性的训练只有这样，才能坚信在未来的高考中不难获得理想的成缋。